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课堂总结环节"假""空""碎"现象严重,教师只有正确认识这一环节的意义,对总结内容及方式及时给予引导,灵活调整总结时间,因材施教,分层提出不同的总结要求,才能让学生真正学会总结,让课堂总结落地生根,发挥其真正的作用。
让课堂总结落地生根
【摘 要】
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课堂总结环节"假""空""碎"现象严重,教师只有正确认识这一环节的意义,对总结内容及方式及时给予引导,灵活调整总结时间,因材施教,分层提出不同的总结要求,才能让学生真正学会
【机 构】
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安徽省合肥一六八玫瑰园学校;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2004年期
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