假期来临前，山东省茌平县的一所学校准备为全校每个学生颁发一张奖状，奖状名称由学生、老师、家长商定，传统的三好学生评比不再进行。同学们听到这个消息后高兴得手舞足蹈，一些同学对新奖状颇感兴趣，像独特思维奖、最爱讨论奖、演讲小明星、歌唱小精灵等比较受欢迎。有位男生平时很内向，学习成绩不是很突出，但他说自己是很棒的小号手，可以教老师和同学，所以申请了“吹号奖”。
　　在学校发放的调查问卷中，大部分师生对学校的这种做法表示赞同，也有部分老师和家长质疑：全体颁发奖状会不会让同学们觉得奖状没有原来珍贵，降低奖状的鼓励作用？但调查问卷显示，九成以上的同学赞成每人颁发一张奖状，个性化奖励会让每个孩子感到自豪和自信。同时，这也给老师出了一道期末测试题，要求老师必须熟悉每个同学的优点和个性，并引导他们发现自己和同学的长处。
　　世界本身就是多元的，衡量标准也应该多元化。每个学生都有各自的长处，多一把尺子衡量，就会多一批好学生。正如一位心理学专家所说：“一个人身上并没有所谓的优点或缺点，只有与众不同的特质。特质用对地方，那就成为自己的优点；相反，若是用错地方，也许就成为你的缺点。”（编辑 文 墨）