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摘要：中职教育，作为我国职业教育中的一种特殊形式，特别要求与时俱进;另一方面，中职教育有它本身的特殊性，教师在教学时更应该采取合适的方式方法，需要“因地制宜”。找准教学目标，还要充分的了解学生的情况，有针对性的进行教学，找到合适的教学方式和教学内容。同时还要注意适当的结合实际情况，教给他们恰当的方法，让数学能够尽可能大的发挥其作用，让学生能够不断的进步。
关键词：产教融合;中职教育;数学教学
从社会的发展来看，中职教育有着它独有的作用，无法被替代，但如何将中职教育变得更好，更大程度的发挥它的作用，这是一个值得思考的问题。数学学习在其中也起着举足轻重的作用，学好数学，能够举一反三，让中职教育变得更加的顺畅，学生真正学到有用的知识，为今后踏进社会打下坚实的基础。
1.中职教育概论
在现在这个阶段，中职教育属于比较特殊的一种形式，为了更好的适应社会的发展，中职教育培养的是德、智、体、美全面发展，并具有综合职业能力的，能够为相关企业和部门服务的优秀的技术型、应用型人才。[1] 这就体现了中职教育的特殊性，除了要开设专业的课程外，学校还需要开展语文、数学、英语、计算机硬硬基础等公共基础课程，但从另一个角度来看，中职学校大多数招收的是一些初中毕业生，他们想要直接的学习各类技术，尽早的进入社会参加工作，他们其中大多数的数学基础都非常薄弱。所以，要想做好中职学校的一名教师，远比普通学校要困难得多，也面临着巨大的挑战，需要找到更加适宜的方式，尽可能的让他们能够学习到数学的知识和技能。
对于教师来说，这项任务十分艰巨，一方面由于学生的基础不够，教师教学起来十分的困难;另一方面，学生需要扎实的学好所学的技术，花的时间较多，从而会将数学知识的学习时间分走，没有足够的时间进行学习。因此，需要教师多加探索，才能有所收获。
2.数学教学新思路
2.1注意教学与学习的方式
对于中职教育而言，数学教学主要是一些比较基础的知识，让学生掌握最基础的技能，虽然学生的基础比较薄弱，但只要树立起学生学习数学的自信心，让他们掌握好的学习方法，学起来变得轻松后，自然而然就能提起兴趣，最后得到掌握。因此，中职教师要想教学成绩能够提高，首先要做的就是要充分了解学生，弄清楚学生的心理，唤起他们积极地学习心理，简单的问题能够加以重视，不能够掉以轻心，稍微难一些的问题也不能出现害怕畏难的情绪，从一开始就有“我不会做”的情绪，教师要积极的引导。其次，要教会学生正确的学习方式，只有掌握良好的学习方法，学习起来才能变得轻松。可从学生的学习习惯入手，帮助他们理清楚知识的条理。
在初中阶段的数学学习主要是为了升学做准备，只对解题的技巧进行练习，在这个过程中，学生很可能为了应试而“死算”，没有看到学习数学的思维，而数学思维在数学的学习中尤为重要，形成良好的数学思维对之后数学的学习大有帮助。中职教育的数学学习更侧重对学科的整体把握，需要更注重数学概念、思想的教学，数学的方法性更加要结合实际性，将生活实践和数学结合起来，这时候只要让学生好好体会，结合实际理解、掌握，以前学不好的数学，完全可以较好的掌握。所以，教师应该学会先让学生树立学好数学的自信心，再教给他们正确的学习方法，数学成绩肯定会越来越好。
2.2了解学生的知识储备情况
再好的教学学习方法，如果没有用到适合的时间、合適的学生身上，效果一定是事倍功半的。有教育家说过：“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么”。[2] 从这里可以看出，教师在备课的时候不能只关注与教材的内容，还要多多关注学生，包括学生学习的状况，他们学习的特点，以及学习的能力，都需要教师有清楚的了解。就像设计师设计一件作品，如果你对它没有细致、精确的了解，就无法设计出一幅好的作品，无法在作品上做到锦上添花。所以，要想教学活动的效果最大化，教师必须要关注到学生的方方面面，因材施教，根据学生的状态、学习水平，进行相应的调整，从根本上激发学生学习的兴趣和好奇心，只有学生能主动的学习，学习的效果才能得到提高。从另一方面说，适宜的教学活动设计能够让他们不害怕数学，消除恐惧心理，在比较舒适的环境中进行学习，更好的投入到数学的学习中，达到最高的数学学习效果。
2.3注意品质的培养
教书育人，除了教好书，还应该学会育人。数学教学的学习不光是教会学生单纯的解题技能，更重要的是要培养学生好的数学思维。数学知识、技能的掌握十分重要，但如果不能将数学知识和实践加以联系，数学的学习失去了它根本的意义。另外，如果不能经常的运用，数学知识很容易被遗忘，数学思维也对今后的学习和工作产生影响。数学思维让人们爱面对问题时更加理性，更富有逻辑性，让人们能更顺利地解决工作、生活中的问题，这是数学文化的价值。[3] 教师在平常的教学中可以多加进行渗透，让学生多多感受数学的魅力。同时，对于基础差的学生学习比较有困难，教师可多加引导，每解完一个题目，让学生获得成就感，慢慢的，学生逐渐感受到自身的能力，对学习会更有自信心，让他们战胜自我。
2.4学习能力比学习成绩更重要
中职教育是一种比较特殊的职前教育，更看重学生的实际学习的能力，所以在中职教育的培养过程中教师要尤为注意学生的学习能力。只有有了好的学习能力，才能举一反三，在生活中才能更好的适应。学生靠“死记硬背”可能可以取得比较好的成绩，但这样来的成绩与实际的能力是不相符合的，只有掌握了方法、获得方法的途径，才能真正取得“好成绩”。因而中职教育数学教学，需要学生在掌握知识的同时，发展自主学习的能力，有知觉的学习数学。
另外，教师也应该多注意提高自身的素质，只有教师“会教”，学生才能“会学”，明确中职教育目标，了解中职学生特点，运用适合中职学生的教学方法，只有不断成长的教师，才能培养出不断进步的学生。教师还要不断提升自身的专业素养，形象又深入的教学，才能让学生更好的吸收和理解。
3.结语
现在，社会对中职毕业生的素质要求越来越高，所以，作为中职教育的老师，要学会与时俱进，不断探索教学的新思路、新方法，从了解学生开始，运用良好的教学和学习方式，让学生拥有学习的能力，让学生在学习过程中获得真正属于自己的知识、能力。
参考文献：
[1] 许秀芹.中职数学概念教学新思路[J].数学学习与研究，2016（17）.
[2] 薛海兰.提高中职数学教学时效性的策略研究[J].成才之路，2016（6）.
[3] 刘黛琳，卢丽虹.论中职数学教师发展[J]，数学界，2012，（2）：23-29.
（作者单位：四川省隆昌市城关职业中学）
关键词：产教融合;中职教育;数学教学
从社会的发展来看，中职教育有着它独有的作用，无法被替代，但如何将中职教育变得更好，更大程度的发挥它的作用，这是一个值得思考的问题。数学学习在其中也起着举足轻重的作用，学好数学，能够举一反三，让中职教育变得更加的顺畅，学生真正学到有用的知识，为今后踏进社会打下坚实的基础。
1.中职教育概论
在现在这个阶段，中职教育属于比较特殊的一种形式，为了更好的适应社会的发展，中职教育培养的是德、智、体、美全面发展，并具有综合职业能力的，能够为相关企业和部门服务的优秀的技术型、应用型人才。[1] 这就体现了中职教育的特殊性，除了要开设专业的课程外，学校还需要开展语文、数学、英语、计算机硬硬基础等公共基础课程，但从另一个角度来看，中职学校大多数招收的是一些初中毕业生，他们想要直接的学习各类技术，尽早的进入社会参加工作，他们其中大多数的数学基础都非常薄弱。所以，要想做好中职学校的一名教师，远比普通学校要困难得多，也面临着巨大的挑战，需要找到更加适宜的方式，尽可能的让他们能够学习到数学的知识和技能。
对于教师来说，这项任务十分艰巨，一方面由于学生的基础不够，教师教学起来十分的困难;另一方面，学生需要扎实的学好所学的技术，花的时间较多，从而会将数学知识的学习时间分走，没有足够的时间进行学习。因此，需要教师多加探索，才能有所收获。
2.数学教学新思路
2.1注意教学与学习的方式
对于中职教育而言，数学教学主要是一些比较基础的知识，让学生掌握最基础的技能，虽然学生的基础比较薄弱，但只要树立起学生学习数学的自信心，让他们掌握好的学习方法，学起来变得轻松后，自然而然就能提起兴趣，最后得到掌握。因此，中职教师要想教学成绩能够提高，首先要做的就是要充分了解学生，弄清楚学生的心理，唤起他们积极地学习心理，简单的问题能够加以重视，不能够掉以轻心，稍微难一些的问题也不能出现害怕畏难的情绪，从一开始就有“我不会做”的情绪，教师要积极的引导。其次，要教会学生正确的学习方式，只有掌握良好的学习方法，学习起来才能变得轻松。可从学生的学习习惯入手，帮助他们理清楚知识的条理。
在初中阶段的数学学习主要是为了升学做准备，只对解题的技巧进行练习，在这个过程中，学生很可能为了应试而“死算”，没有看到学习数学的思维，而数学思维在数学的学习中尤为重要，形成良好的数学思维对之后数学的学习大有帮助。中职教育的数学学习更侧重对学科的整体把握，需要更注重数学概念、思想的教学，数学的方法性更加要结合实际性，将生活实践和数学结合起来，这时候只要让学生好好体会，结合实际理解、掌握，以前学不好的数学，完全可以较好的掌握。所以，教师应该学会先让学生树立学好数学的自信心，再教给他们正确的学习方法，数学成绩肯定会越来越好。
2.2了解学生的知识储备情况
再好的教学学习方法，如果没有用到适合的时间、合適的学生身上，效果一定是事倍功半的。有教育家说过：“影响学习的唯一重要的因素就是学生已经知道了什么”。[2] 从这里可以看出，教师在备课的时候不能只关注与教材的内容，还要多多关注学生，包括学生学习的状况，他们学习的特点，以及学习的能力，都需要教师有清楚的了解。就像设计师设计一件作品，如果你对它没有细致、精确的了解，就无法设计出一幅好的作品，无法在作品上做到锦上添花。所以，要想教学活动的效果最大化，教师必须要关注到学生的方方面面，因材施教，根据学生的状态、学习水平，进行相应的调整，从根本上激发学生学习的兴趣和好奇心，只有学生能主动的学习，学习的效果才能得到提高。从另一方面说，适宜的教学活动设计能够让他们不害怕数学，消除恐惧心理，在比较舒适的环境中进行学习，更好的投入到数学的学习中，达到最高的数学学习效果。
2.3注意品质的培养
教书育人，除了教好书，还应该学会育人。数学教学的学习不光是教会学生单纯的解题技能，更重要的是要培养学生好的数学思维。数学知识、技能的掌握十分重要，但如果不能将数学知识和实践加以联系，数学的学习失去了它根本的意义。另外，如果不能经常的运用，数学知识很容易被遗忘，数学思维也对今后的学习和工作产生影响。数学思维让人们爱面对问题时更加理性，更富有逻辑性，让人们能更顺利地解决工作、生活中的问题，这是数学文化的价值。[3] 教师在平常的教学中可以多加进行渗透，让学生多多感受数学的魅力。同时，对于基础差的学生学习比较有困难，教师可多加引导，每解完一个题目，让学生获得成就感，慢慢的，学生逐渐感受到自身的能力，对学习会更有自信心，让他们战胜自我。
2.4学习能力比学习成绩更重要
中职教育是一种比较特殊的职前教育，更看重学生的实际学习的能力，所以在中职教育的培养过程中教师要尤为注意学生的学习能力。只有有了好的学习能力，才能举一反三，在生活中才能更好的适应。学生靠“死记硬背”可能可以取得比较好的成绩，但这样来的成绩与实际的能力是不相符合的，只有掌握了方法、获得方法的途径，才能真正取得“好成绩”。因而中职教育数学教学，需要学生在掌握知识的同时，发展自主学习的能力，有知觉的学习数学。
另外，教师也应该多注意提高自身的素质，只有教师“会教”，学生才能“会学”，明确中职教育目标，了解中职学生特点，运用适合中职学生的教学方法，只有不断成长的教师，才能培养出不断进步的学生。教师还要不断提升自身的专业素养，形象又深入的教学，才能让学生更好的吸收和理解。
3.结语
现在，社会对中职毕业生的素质要求越来越高，所以，作为中职教育的老师，要学会与时俱进，不断探索教学的新思路、新方法，从了解学生开始，运用良好的教学和学习方式，让学生拥有学习的能力，让学生在学习过程中获得真正属于自己的知识、能力。
参考文献：
[1] 许秀芹.中职数学概念教学新思路[J].数学学习与研究，2016（17）.
[2] 薛海兰.提高中职数学教学时效性的策略研究[J].成才之路，2016（6）.
[3] 刘黛琳，卢丽虹.论中职数学教师发展[J]，数学界，2012，（2）：23-29.
（作者单位：四川省隆昌市城关职业中学）