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摘要：本文笔者主要分析了目前职中财会教与学当中存在的一些问题，同时结合相关问题探讨了的对策与措施。
关键词：理想课堂；财会专业；教与学
随着我国新课程改革的不断深入与发展，怎样切实提高现今职中学校财会这一专业教育教学的质量已经成为一个十分重要的课题，唯有教师们做到及时地更新课程的教学手段与教学形式，增强职中学校财会专业的师资水平，充分调动职中生学习兴趣。才可以达到职中学校财会专业的教学革新，促进学生在学习当中努力地提高自身的知识水平和能力。
一、财会中存在教方面的问题
1、职中财会教师专业水平的限制
目前，在职中学校中，尽管财会这一专业中教师队伍的人数是不少，可是就其的整体专业之水平而言还是不高的。并且在学校中财会教师的队伍里边还存在着很大部分的教师都不是从财会专业毕业的，以至于这一部分教师对于财会专业中的理论知识掌握和实践操作经验都还丰富不够，在深度性的研究与学习方面还非常的缺乏，到了实际课程教学活动当中常常无法创作出正确适当的财会教学活动方案。除此之外，由于财会教师的阅历不够、知识面的狭窄，同时又缺乏个人非常擅长的课程，导致了学校在对教师进行分配的时候无法做到科学合理，以至于经常都发生教师在上学期是教一门学科，到了下学期缺被调整到了另一门相差甚远的学科进行教学。财会教师们专业知识的缺乏，主要在于财会教师们在进行了多年的财会教学后，仅仅限制在了会计这一专业，而对于相关连的金融和贸易等的专业没有做出了解与学习。这样一来，便造成财会教师不能实施与临近专业性问题的融会贯通。而项目操作经验的缺乏，实践操作的能力的低下，导致了财会教师无法实施更理性的课程设计与操作。
2、职中学校财会硬件设施的不健全
随着社会的不断进步与发展，信息技术也得到了空前的迅猛壮大，会计的电算化也随着被逐步地普及了开来。职中院校里边的财会实验室也慢慢地得到了进一步的完善，我们知道，会计电算化进一步推进要求需要信息计算机技术做辅助。可是在现在职中学校的课程教学当中，依然缺少比较深度性会计电算化的作业，无法达到联机进行作业，同时会计实验室里边所实施的项目形式也相对单一，无法增强多元性的实践操作经验，会计实验室所实施实践性作业有待进一步进行开发。目前会计的项目是由多层次相结合的，这就要求我们的会计工作人员掌握多方个面的不同知识，方可以在其中自由地开展工作。一般中职学校的实践作业也就是局限在会计的核算工作方面，没有拓展延伸到更大的范围里面去。
二、财会中存在的学的问题
1、学生对于会计专业兴趣的缺失
兴趣往往是影响职中生实施财会专业这一学习的巨大影响之因素。可是在现今职中学校的会计课程教学活动中，职中生大多都失去了对财会专业学习的积极性。自从我国改革开放以来，国家是经济得到飞速发展，让市场中的职中学校里边出现了非常多的财会专业学习者，一大批财会专业的毕业生步入社会，直接的导致了需求比例的严重失调，也让职中生无法看到财会这一行业的美好前景，从而让财会专业的学生逐渐失去了学习财会专业技能和知识的积极性。当然，有关专业学科兴趣的缺乏也不单单局限在财会这一个行业。
2、学生的学习方法不当
尽管近几年以来一直被提倡不要光注重分数，应该能力，可是在我国的传统观念之下，分数一直是评价学生水平高低的标准。大部分的学生无法得到一个比较满意的分数通常都不是由于智力方面的原因，而是因为学习手段与方式的不正确。也就是说，学生们在学习知识以及理解知识方面的的能力往往是不会相差很大的，也就只是因为在后阶段的学习训练的过程当中所位于的环境以及个人的性格等方面的因素，造成了不一样的学习策略体系，以至于与他人之间的距离被逐渐地拉大。由于学生没有获得合理科学的学习手段，也就很自然的会降低其的学习效果以及能力，因此，家庭与学校所施加下来的压力也会变大，导致恶性循环让学生很难获取进步。
三、构建理想课堂、追寻有效教学的途径
1、增强会计专业教师的专业水平，实施合理的教学分工
我们知道，职中学校财会教师自身的专业素养将直接地影响到职中学校会计学科教学活动的质量。财会教育有重要的基础地位。在财会教育中，财会教育是用法律形式规定的，要求适龄儿童必须接受强制、免费和普通的国民基础教育。财会教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。财会教育的普及程度、质量优劣，直接关系到我国以后的发展。财会教育是九年财会教育的第一阶段，在实施财会教育中负有直接的重大基础责任。财会教育的健康发展有利于保证每一个人接受教育。在整个教育体系中，财会教育是最基础的教育，是学生接受更好教育的保证。因此，学校应该定期或者不定期的对财会教师实施相关的考核，构建起一个科学健全的课程教学评价机制。应该对财会教师实施针对性的培训与再教育，促使职中院校的财会教师可以不断地让自己得到充实和发展，增强专业知识素养和能力。同时学校在给教师们划分课程教学任务的时候，需要考虑的是每一位教师的特长以及个性，用这当作基础来实施课程教学任务的分工。应该给每一个教师分配比较稳定的几门学科，以保障教师们可以在一个或者是多个领域实施深度的探究与学习，全面的发挥教师们内在的潜力。经过对此种方式的实施，不但可以确实的实现减低财会专业教师的工作压力，同时还可以确实增强教师不断提高课程教学活动质量的积极性。
2、调动学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣
自新课改一来，教育界的人士就经常把“兴趣是最好的教师”挂在嘴边，这就说明了兴趣在教学中的作用，以及对于学生来说的重要性。结合目前财会专业职中生学习兴趣和积极性缺乏的这一现象，职中学校的财会专业教师必须实施有效性的疏导工作。可根据当今社会的就业难这一现状来使中职生感到一定的压力，使职中生正确意识到财会专业知识学习的关键性，只要教师能够把握好度的关系，便能够在一定的程度上实现增强职中生学习积极性的目的。同时，财会专业知识和技能的有效掌握，是今后在竞争激烈社会中生存的最可靠的屏障。而且财会专业知识可以运用的地方非常广泛，不管是家庭的理财，还是在工作中的理财工作，只要专业知识运用的好学生都可以实施合理科学的核算与规划。唯有学生具备了正确的学习观念，才能够自觉主动地开展学习。
3、针对会计专业研究新型教学模式，改进教学方法
尽管我国实施新课程改革已经有好几年了，可是在现在的职中院校的会计专业的教学中依然存在教师一味地在讲台上实施索然无味的专业知识讲解，教师一个人在讲台上唱独角戏，在此种课堂教学形式之下，只能导致教师在上面进行非常细致的讲解，可是职中生却在台下默默无闻地打瞌睡、开小差、玩手机等，认真听课的同学少之又少。那么是什么造成学生的不认真听课的呢？显然，是由于财会教师讲到的专业知识太过于理论性化了，没有一点趣味性，没有与职中生们的生活实际进行联系，导致职中生们不明白知识应该怎样进行具体的应用和实践，所以自然就会在课堂教学中出现走神的现象。财会专业的教师应该注意，在课程教学活动中，财会教师应该尽最大能力为职中生们提供有效合理的实践操作机会，结合具体的专业知识构建起一个有益的情境，应该科学地设计课堂问题与教学流程，使职中生可以结合财会工作中的各个方面实施具体性的有针对性的了解与接触，是职中生可以自主性的开展专业课程学习，以增强职中生的财会专业水平和能力。
结语
总而言之，应该高度重视让职中学校的财会专业课程教学的质量得到有效的提高。身为职中学校财会专业的教师唯有与时俱进，做到及时性地更新课堂教学手段与课程教学形式，增强自身的专业知识素养与能力，全面调动起职中生的学习兴趣以及学习的主动性，才可以实现职中学校财会专业的课程教学改革，促进学生们在学习与工作当中努力地提高自身的知识水平和能力，让其自身的知识面得到有效的扩展，以形成多层次、多元化的知识结构，为以后的发展和进步打下扎实的专业基础。
参考文献
1 刘成民.网络时代高职财务会计校内实习初探[A].2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集.2011
2 吴希慧.谈会计人员职业判断能力的提高[N].经理日报，2009
3 吴希慧.浅析高职高专会计教学的课程改革途径[N].经理日报.2009
4 原和平.浅谈会计人才培养方式转型[N].财会信报，2010
5 刘浩洋.财务会计实习教学模式的讨论[J].商业文化（上半月），2012（2）.
关键词：理想课堂；财会专业；教与学
随着我国新课程改革的不断深入与发展，怎样切实提高现今职中学校财会这一专业教育教学的质量已经成为一个十分重要的课题，唯有教师们做到及时地更新课程的教学手段与教学形式，增强职中学校财会专业的师资水平，充分调动职中生学习兴趣。才可以达到职中学校财会专业的教学革新，促进学生在学习当中努力地提高自身的知识水平和能力。
一、财会中存在教方面的问题
1、职中财会教师专业水平的限制
目前，在职中学校中，尽管财会这一专业中教师队伍的人数是不少，可是就其的整体专业之水平而言还是不高的。并且在学校中财会教师的队伍里边还存在着很大部分的教师都不是从财会专业毕业的，以至于这一部分教师对于财会专业中的理论知识掌握和实践操作经验都还丰富不够，在深度性的研究与学习方面还非常的缺乏，到了实际课程教学活动当中常常无法创作出正确适当的财会教学活动方案。除此之外，由于财会教师的阅历不够、知识面的狭窄，同时又缺乏个人非常擅长的课程，导致了学校在对教师进行分配的时候无法做到科学合理，以至于经常都发生教师在上学期是教一门学科，到了下学期缺被调整到了另一门相差甚远的学科进行教学。财会教师们专业知识的缺乏，主要在于财会教师们在进行了多年的财会教学后，仅仅限制在了会计这一专业，而对于相关连的金融和贸易等的专业没有做出了解与学习。这样一来，便造成财会教师不能实施与临近专业性问题的融会贯通。而项目操作经验的缺乏，实践操作的能力的低下，导致了财会教师无法实施更理性的课程设计与操作。
2、职中学校财会硬件设施的不健全
随着社会的不断进步与发展，信息技术也得到了空前的迅猛壮大，会计的电算化也随着被逐步地普及了开来。职中院校里边的财会实验室也慢慢地得到了进一步的完善，我们知道，会计电算化进一步推进要求需要信息计算机技术做辅助。可是在现在职中学校的课程教学当中，依然缺少比较深度性会计电算化的作业，无法达到联机进行作业，同时会计实验室里边所实施的项目形式也相对单一，无法增强多元性的实践操作经验，会计实验室所实施实践性作业有待进一步进行开发。目前会计的项目是由多层次相结合的，这就要求我们的会计工作人员掌握多方个面的不同知识，方可以在其中自由地开展工作。一般中职学校的实践作业也就是局限在会计的核算工作方面，没有拓展延伸到更大的范围里面去。
二、财会中存在的学的问题
1、学生对于会计专业兴趣的缺失
兴趣往往是影响职中生实施财会专业这一学习的巨大影响之因素。可是在现今职中学校的会计课程教学活动中，职中生大多都失去了对财会专业学习的积极性。自从我国改革开放以来，国家是经济得到飞速发展，让市场中的职中学校里边出现了非常多的财会专业学习者，一大批财会专业的毕业生步入社会，直接的导致了需求比例的严重失调，也让职中生无法看到财会这一行业的美好前景，从而让财会专业的学生逐渐失去了学习财会专业技能和知识的积极性。当然，有关专业学科兴趣的缺乏也不单单局限在财会这一个行业。
2、学生的学习方法不当
尽管近几年以来一直被提倡不要光注重分数，应该能力，可是在我国的传统观念之下，分数一直是评价学生水平高低的标准。大部分的学生无法得到一个比较满意的分数通常都不是由于智力方面的原因，而是因为学习手段与方式的不正确。也就是说，学生们在学习知识以及理解知识方面的的能力往往是不会相差很大的，也就只是因为在后阶段的学习训练的过程当中所位于的环境以及个人的性格等方面的因素，造成了不一样的学习策略体系，以至于与他人之间的距离被逐渐地拉大。由于学生没有获得合理科学的学习手段，也就很自然的会降低其的学习效果以及能力，因此，家庭与学校所施加下来的压力也会变大，导致恶性循环让学生很难获取进步。
三、构建理想课堂、追寻有效教学的途径
1、增强会计专业教师的专业水平，实施合理的教学分工
我们知道，职中学校财会教师自身的专业素养将直接地影响到职中学校会计学科教学活动的质量。财会教育有重要的基础地位。在财会教育中，财会教育是用法律形式规定的，要求适龄儿童必须接受强制、免费和普通的国民基础教育。财会教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。财会教育的普及程度、质量优劣，直接关系到我国以后的发展。财会教育是九年财会教育的第一阶段，在实施财会教育中负有直接的重大基础责任。财会教育的健康发展有利于保证每一个人接受教育。在整个教育体系中，财会教育是最基础的教育，是学生接受更好教育的保证。因此，学校应该定期或者不定期的对财会教师实施相关的考核，构建起一个科学健全的课程教学评价机制。应该对财会教师实施针对性的培训与再教育，促使职中院校的财会教师可以不断地让自己得到充实和发展，增强专业知识素养和能力。同时学校在给教师们划分课程教学任务的时候，需要考虑的是每一位教师的特长以及个性，用这当作基础来实施课程教学任务的分工。应该给每一个教师分配比较稳定的几门学科，以保障教师们可以在一个或者是多个领域实施深度的探究与学习，全面的发挥教师们内在的潜力。经过对此种方式的实施，不但可以确实的实现减低财会专业教师的工作压力，同时还可以确实增强教师不断提高课程教学活动质量的积极性。
2、调动学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣
自新课改一来，教育界的人士就经常把“兴趣是最好的教师”挂在嘴边，这就说明了兴趣在教学中的作用，以及对于学生来说的重要性。结合目前财会专业职中生学习兴趣和积极性缺乏的这一现象，职中学校的财会专业教师必须实施有效性的疏导工作。可根据当今社会的就业难这一现状来使中职生感到一定的压力，使职中生正确意识到财会专业知识学习的关键性，只要教师能够把握好度的关系，便能够在一定的程度上实现增强职中生学习积极性的目的。同时，财会专业知识和技能的有效掌握，是今后在竞争激烈社会中生存的最可靠的屏障。而且财会专业知识可以运用的地方非常广泛，不管是家庭的理财，还是在工作中的理财工作，只要专业知识运用的好学生都可以实施合理科学的核算与规划。唯有学生具备了正确的学习观念，才能够自觉主动地开展学习。
3、针对会计专业研究新型教学模式，改进教学方法
尽管我国实施新课程改革已经有好几年了，可是在现在的职中院校的会计专业的教学中依然存在教师一味地在讲台上实施索然无味的专业知识讲解，教师一个人在讲台上唱独角戏，在此种课堂教学形式之下，只能导致教师在上面进行非常细致的讲解，可是职中生却在台下默默无闻地打瞌睡、开小差、玩手机等，认真听课的同学少之又少。那么是什么造成学生的不认真听课的呢？显然，是由于财会教师讲到的专业知识太过于理论性化了，没有一点趣味性，没有与职中生们的生活实际进行联系，导致职中生们不明白知识应该怎样进行具体的应用和实践，所以自然就会在课堂教学中出现走神的现象。财会专业的教师应该注意，在课程教学活动中，财会教师应该尽最大能力为职中生们提供有效合理的实践操作机会，结合具体的专业知识构建起一个有益的情境，应该科学地设计课堂问题与教学流程，使职中生可以结合财会工作中的各个方面实施具体性的有针对性的了解与接触，是职中生可以自主性的开展专业课程学习，以增强职中生的财会专业水平和能力。
结语
总而言之，应该高度重视让职中学校的财会专业课程教学的质量得到有效的提高。身为职中学校财会专业的教师唯有与时俱进，做到及时性地更新课堂教学手段与课程教学形式，增强自身的专业知识素养与能力，全面调动起职中生的学习兴趣以及学习的主动性，才可以实现职中学校财会专业的课程教学改革，促进学生们在学习与工作当中努力地提高自身的知识水平和能力，让其自身的知识面得到有效的扩展，以形成多层次、多元化的知识结构，为以后的发展和进步打下扎实的专业基础。
参考文献
1 刘成民.网络时代高职财务会计校内实习初探[A].2011高等职业教育电子信息类专业学术暨教学研讨会论文集.2011
2 吴希慧.谈会计人员职业判断能力的提高[N].经理日报，2009
3 吴希慧.浅析高职高专会计教学的课程改革途径[N].经理日报.2009
4 原和平.浅谈会计人才培养方式转型[N].财会信报，2010
5 刘浩洋.财务会计实习教学模式的讨论[J].商业文化（上半月），2012（2）.