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【摘要】目的：急性胰腺炎患者护理过程中采用健康教育护理方法，观察该种护理方法的效果。方法：将我院收治的急性胰腺炎患者作为观察对象，观察时间段为2018年2月到2020年2月，并且根据患者使用的护理方法不同，将患者分成两组，对照组采用常规护理方法，治疗组使用健康教育护理方法。结果：治疗组护理满意度为96.87%，对照组护理满意度为75%，（P<0.05），结果有显著差异。结论：急性胰腺炎患者护理过程中采用健康教育效果明显，该种护理方法值得在临床上推荐使用。
【关键词】急性胰腺炎;护理;健康教育
急性胰腺炎患者发病急，而且患者死亡率高，严重威胁患者生命安全。在急性胰腺炎患者治疗过程中，由于许多患者不了解该种病症知识，导致患者在护理治疗时配合度不高，影响患者的治疗效果。为了提高患者治疗效果，可以在患者护理时使用健康教育方法，帮助患者了解疾病知识，以此来提高患者治疗效果。基于此，本组研究急性胰腺炎患者护理过程中采用健康教育护理方法，观察该种护理方法的效果。
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
将我院收治的急性胰腺炎患者作为观察对象，观察时间段为2018年2月到2020年2月，并且根据患者使用的护理方法不同，将患者分成两组。对照组随机编入患者32例，患者平均年龄46.17±3.18岁，患者平均体重51.25±4.28千克，男16例，女16例。治疗组随机编入患者32例，患者平均年龄49.18±3.31岁，患者平均年龄56.18±4.90千克，男17例，女15例。（P>0.05），两组患者资料无差异。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组采用常规护理方法，该种护理方法中有环境护理、观察护理、给药护理等，使用的常规护理需要根据医院的护理规定开展。
1.2.2 治疗组
治疗组采用健康宣教方法，该种方法是建立在常规护理基础之上，使用健康宣教护理方法主要有以下方面的内容：
（1）对患者开展入院评估：患者来到医院接受治疗方案后，护理人员需要对患者进行评估工作，评估的主要方法是询问，通过询问了解患者的学习能力、文化程度、心理情况、卫生知识了解情况等。护理人员对患者这些信息的了解，有利于后期健康教育的逐步开展[1]。
（2）对患者疾病知识的讲解：急性胰腺炎病症发病急，许多患者对疾病知识不了解。护理人员开展护理工作时，为了帮助患者了解疾病知识，以便患者在后期护理中更好配合。护理人员可以对患者进行疾病知识宣教，开展疾病知识宣教过程中，护理人员可以采用宣传小册宣教方法，患者通过宣传小册阅读，可了解相关的疾病知识。同时护理人员也可以采用面对面宣教方法，使用的面对面宣教中，需要根据患者不同文化程度开展，比如对于文化程度较低患者，可以使用通俗易懂的疾病知识宣教方法，以此来提高患者理解能力;对于文化程度较高患者，可以使用专业知识宣教方法，患者通过专业疾病知识宣教，可了解更多的疾病知识。护理人员使用疾病知识宣教后，患者了解疾病知识，在以后的生活中能有效防止該种疾病的发生，并可有效减少患者疾病复发，以此来保证患者身体健康[2]。
（3）心理指导：急性胰腺炎病症患者死亡率高，许多患者担心治疗效果，造成患者心理紧张，有些患者还会出现抑郁等不健康的心理疾病。护理人员为了保证患者有一个积极健康的心理状态，可以对患者使用心理健康指导方法。采用心理指导方法中，主要是和患者交谈，通过交谈了解患者心理想法，并且采用针对性方法解决患者心理问题，以此来帮助患者建立一个积极健康的治疗心理状态，有利于患者病症治疗效果的提高[3]。
（4）治疗护理宣教：急性胰腺炎病症在护理过程中，患者治疗有许多注意事项，比如患者使用胃肠减压器时，要保证胃管的通畅，还要保证胃肠减压器在负压状态;在使用胃管时需防止咽喉感染等;特别是在饮食方面，急性胰腺炎患者需要使用禁食治疗，但患者也可以使用一些低脂肪食物，使用低脂肪食物时需要少食多餐。护理人员对这些内容进行宣教，帮助患者掌握护理知识，提高患者的治疗效果[4]。
1.3 统计学方法
数据采用SPSS18.0软件进行统计分析，计量资料采用两样本t检验，以P<O.05为差异有统计学意义。
2 结果
治疗组护理满意度为96.87%，对照组护理满意度为75%，（P<0.05），结果有显著差异。
3 讨论
急性胰腺炎患者在治疗过程中由于患者对疾病知识不了解，导致患者护理治疗时配合度不高，影响患者的治疗效果。为了提高患者的治疗效果，可以在患者治疗时使用健康宣教护理方法，该种护理方法中需要对患者基本情况评估，并且根据评估结果对患者采用个性化的宣教方法，以此来提高宣教效果。同时在健康宣教中还有心理指导方法，心理指导可以帮助患者建立积极治疗心态，该方面也可以提高患者的治疗效果[5]。
在本组研究中为了获得健康教育在急性胰腺炎患者护理中的效果，采用两组对照分析。两组护理满意度中，治疗组护理满意度为96.87%，对照组护理满意度为75%，（P<0.05），结果有显著差异。从上述的分析可以获得，急性胰腺炎患者采用健康教育护理方法效果明显，该种方法值得在临床上推荐使用。
参考文献：
[1]张雪.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察[J].中国冶金工业医学杂志，2019，36（05）：587-588.
[2]郑凤，颜爱丽，梅咏梅，郑绍华.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用评价[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（51）：105.
[3]李树英.个性化健康教育在重症胰腺炎护理干预中的作用及临床价值[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（93）：241+248.
[4]王薇.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（82）：285+287.
[5]郑彬霞.健康教育干预在急性胰腺炎护理中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2018，11（27）：9-10+12.
【关键词】急性胰腺炎;护理;健康教育
急性胰腺炎患者发病急，而且患者死亡率高，严重威胁患者生命安全。在急性胰腺炎患者治疗过程中，由于许多患者不了解该种病症知识，导致患者在护理治疗时配合度不高，影响患者的治疗效果。为了提高患者治疗效果，可以在患者护理时使用健康教育方法，帮助患者了解疾病知识，以此来提高患者治疗效果。基于此，本组研究急性胰腺炎患者护理过程中采用健康教育护理方法，观察该种护理方法的效果。
1 一般资料与方法
1.1 一般资料
将我院收治的急性胰腺炎患者作为观察对象，观察时间段为2018年2月到2020年2月，并且根据患者使用的护理方法不同，将患者分成两组。对照组随机编入患者32例，患者平均年龄46.17±3.18岁，患者平均体重51.25±4.28千克，男16例，女16例。治疗组随机编入患者32例，患者平均年龄49.18±3.31岁，患者平均年龄56.18±4.90千克，男17例，女15例。（P>0.05），两组患者资料无差异。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组采用常规护理方法，该种护理方法中有环境护理、观察护理、给药护理等，使用的常规护理需要根据医院的护理规定开展。
1.2.2 治疗组
治疗组采用健康宣教方法，该种方法是建立在常规护理基础之上，使用健康宣教护理方法主要有以下方面的内容：
（1）对患者开展入院评估：患者来到医院接受治疗方案后，护理人员需要对患者进行评估工作，评估的主要方法是询问，通过询问了解患者的学习能力、文化程度、心理情况、卫生知识了解情况等。护理人员对患者这些信息的了解，有利于后期健康教育的逐步开展[1]。
（2）对患者疾病知识的讲解：急性胰腺炎病症发病急，许多患者对疾病知识不了解。护理人员开展护理工作时，为了帮助患者了解疾病知识，以便患者在后期护理中更好配合。护理人员可以对患者进行疾病知识宣教，开展疾病知识宣教过程中，护理人员可以采用宣传小册宣教方法，患者通过宣传小册阅读，可了解相关的疾病知识。同时护理人员也可以采用面对面宣教方法，使用的面对面宣教中，需要根据患者不同文化程度开展，比如对于文化程度较低患者，可以使用通俗易懂的疾病知识宣教方法，以此来提高患者理解能力;对于文化程度较高患者，可以使用专业知识宣教方法，患者通过专业疾病知识宣教，可了解更多的疾病知识。护理人员使用疾病知识宣教后，患者了解疾病知识，在以后的生活中能有效防止該种疾病的发生，并可有效减少患者疾病复发，以此来保证患者身体健康[2]。
（3）心理指导：急性胰腺炎病症患者死亡率高，许多患者担心治疗效果，造成患者心理紧张，有些患者还会出现抑郁等不健康的心理疾病。护理人员为了保证患者有一个积极健康的心理状态，可以对患者使用心理健康指导方法。采用心理指导方法中，主要是和患者交谈，通过交谈了解患者心理想法，并且采用针对性方法解决患者心理问题，以此来帮助患者建立一个积极健康的治疗心理状态，有利于患者病症治疗效果的提高[3]。
（4）治疗护理宣教：急性胰腺炎病症在护理过程中，患者治疗有许多注意事项，比如患者使用胃肠减压器时，要保证胃管的通畅，还要保证胃肠减压器在负压状态;在使用胃管时需防止咽喉感染等;特别是在饮食方面，急性胰腺炎患者需要使用禁食治疗，但患者也可以使用一些低脂肪食物，使用低脂肪食物时需要少食多餐。护理人员对这些内容进行宣教，帮助患者掌握护理知识，提高患者的治疗效果[4]。
1.3 统计学方法
数据采用SPSS18.0软件进行统计分析，计量资料采用两样本t检验，以P<O.05为差异有统计学意义。
2 结果
治疗组护理满意度为96.87%，对照组护理满意度为75%，（P<0.05），结果有显著差异。
3 讨论
急性胰腺炎患者在治疗过程中由于患者对疾病知识不了解，导致患者护理治疗时配合度不高，影响患者的治疗效果。为了提高患者的治疗效果，可以在患者治疗时使用健康宣教护理方法，该种护理方法中需要对患者基本情况评估，并且根据评估结果对患者采用个性化的宣教方法，以此来提高宣教效果。同时在健康宣教中还有心理指导方法，心理指导可以帮助患者建立积极治疗心态，该方面也可以提高患者的治疗效果[5]。
在本组研究中为了获得健康教育在急性胰腺炎患者护理中的效果，采用两组对照分析。两组护理满意度中，治疗组护理满意度为96.87%，对照组护理满意度为75%，（P<0.05），结果有显著差异。从上述的分析可以获得，急性胰腺炎患者采用健康教育护理方法效果明显，该种方法值得在临床上推荐使用。
参考文献：
[1]张雪.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察[J].中国冶金工业医学杂志，2019，36（05）：587-588.
[2]郑凤，颜爱丽，梅咏梅，郑绍华.个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用评价[J].临床医药文献电子杂志，2019，6（51）：105.
[3]李树英.个性化健康教育在重症胰腺炎护理干预中的作用及临床价值[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（93）：241+248.
[4]王薇.个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的效果分析[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（82）：285+287.
[5]郑彬霞.健康教育干预在急性胰腺炎护理中的应用效果[J].临床合理用药杂志，2018，11（27）：9-10+12.