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新课程特别重视改革传统的课堂教学评价方式，因为这是撬动整个课程改革的“杠杆”。“如果不能对学生在不同领域以不同认知过程学习的状况进行准确的评估，那么再好的课程改革也没有多大的用处。”（加德纳，1999：86）《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）指出，“英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。”（教育部．2012．33）