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提问是对话教学的核心,基于对话教学的提问能够激发幼儿的思维。现象学和教育学主张对幼儿的体验采取敞开的态度,指出提问应能够与幼儿的生活经验相联系,从而引导幼儿获得对知识的理解。社会建构主义主张幼儿自主建构知识,教师在提问与追问中感知幼儿的最近发展区并有效地促进幼儿对知识进行自主建构。早期阅读的特点决定了教师指导的重要性,教师如何更好地发挥指导作用,取决于教师"问"的机智。