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【摘 要】在小学美术教学阶段，培养学生的审美素养不仅仅能够培养学生发现、欣赏美的能力，还能够提升其自身素质，并提升他们生活中创造美的能力。因此在小学教育中，美术教师必须要从全面出发，提升学生的综合素质，并在美术课程上培养学生的审美素养，这样一方面可提升学生的审美能力，在另一方面还能够提升学生的美术水平。所以说小学美术教师必须要以感人、育人作为美术教育开展的重点，并共同实施审美教育的内容，从而对学生实现真正意义上的审美素养教育。
【关键词】小学美术 审美素养 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.175
随着新课程的改革，培养学生的审美能力已逐渐成为小学美术课堂教学的重要目标。在小学美术教学阶段，培养学生的审美素养不仅仅能够培养学生发现、欣赏美的能力，还能够提升其自身素质，并提升他们生活中创造美的能力。因此在小学教育中，美术教师必须要从全面出发，提升学生的综合素质，并在美术课程上培养学生的审美素养，这样一方面可提升学生的审美能力，在另一方面还能够提升学生的美术水平。所以说小学美术教师必须要以感人、育人作为美术教育开展的重点，并共同实施审美教育的内容，从而对学生实现真正意义上的审美素养教育。
一、审美教育的重要意义
每个人的审美素养并不是生来就有的，而是需要在后天进行培养的，也是在人类发展过程中一步一步的总结而来，总的来说审美能力就是一种判断事物是否美好的能力，也是感知一切美好事物的能力，从多个方面来看，审美能力就主要包括了审美理解能力、审美评价能力、审美感知能力以及审美想象能力。在小学美术教学过程中，小学生会受到到教师教育和美术自身的影响，逐渐形成审美心理和美术素养，但是他们在这个过程中提高了审美能力并不是代表也同样提高了审美素养，因此美术教师需要注重对学生的审美素养和审美能力统一进行培养，这样才能够促进学生的全面发展。
二、审美素养的培养方法
（一）优化环境，树立学生的审美观点
我们在生活中随处都能够感受到美，因此在小学审美教育过程中，学生必须和教师一起在学习和教育过程中注入充分的情感，也可以这样说，没有情感的审美是根本不存在的，因此教师一定要注重培养学生的审美观点，并引导学生真切的去感受美、欣赏美。我们都知道，在对学生的教育过程中，首先应当重视对艺术的教育，从这些点看来，在设计校园环境时，就必须以美化、净化、绿化等作为环境的基本要求，这样一来，校外环境便能够直接性的刺激到学生的视觉审美。在建设校园环境时，教师应当尽全力鼓励学生参与校园设计的过程，让每一位学生为校园的环境美化贡献出自己的一份力量。从总体来看，校园环境能够潜移默化的培养学生的审美素养，因此校园设计也能够直接培养学生的能力，并提升他们的审美水平。
（二）走进自然，引导学生领悟生活美
有俗话说的好，艺术既来源于生活，艺术又高于生活，因此艺术家在创作过程中的灵感大多数都是在生活中获得的。生活当中之所以会存在美，就是因為生活中存在美的事物，而优美的自然风景也能够对小学生的审美素养进行充分的培养。在小学美术课程上，并不主张让学生一味的埋头苦“画”，而是重在对学生进行培养，将学生培养成为一个有个性、有层次，且全面发展的素质性人才。教师可以利用课余时间，带领学生们走进大自然中，让他们在大自然的环境下进行写生，这样一方面能够让学生感悟到大自然的壮美，从而进一步培养学生的审美情趣，从另一方面讲，自然写生能够充分激发学生的审美情感，让学生学会如何去正确分辨美与恶、善与丑、真与假。自然当中处处都存在美，在自然当中积极创造美，积极引导学生感悟生活中的美好，从而不断提升学生的审美能力。
（三）结合生活，提高学生的动手能力
在小学阶段中审美教育的核心便是创造美，生活中离不开美，而小学美术教师所需要做的便是对学生进行积极的引导，引导他们来创造生活美，创造生活美的过程中不仅仅能够发挥学生的能动性和聪明才智，还能够保障学生自身的教育和完善。因此在小学美术教学过程中，教师需引导学生在生活中正确应用自身的审美能力，例如在小学中有许多的女孩子都非常爱美，教师便可以从这个方面对学生进行引导，比如如何去布置教师、文艺演出、穿衣穿鞋等，从这个方面均可以提升学生的审美情趣。
（四）创新教学，实现学生的全面发展
在小学美术的教学过程中，审美教育是美术课程发展和进行的主要部分，适当的审美教育能够帮助学生进行自我认知，并帮助学生充分体验美术教学，并全面激发学生喜爱美术的潜能和兴趣，这样一来便全面实现了美术审美的教育，便同时帮助学生培养了审美能力，从而进一步培养了审美素养。在教学中，教师为了提升学生的综合能力，不仅仅要充分发挥美术教学的作用，在实际的实践过程中，还要在最大程度上克服传统教学中存在的缺陷，创新教学方法，尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况来培养他们的审美观念，从而实现学生的全面发展。从另一方面讲，教师还应该重视对学生学习兴趣的培养，小学生年龄较低，心智还尚未成熟，在学习中如果他们喜爱上了某一件事物，则会立刻表现出极大的兴趣。比如说在美术教学过程中，利用多媒体设备进行辅助教学，学生们通过观察到丰富的图片、视频等，便能够对美术产生极大的兴趣，从而培养了学生对美术学习的积极性，从进一步培养了学生美术的审美素养。
三、结束语
总的来说，小学美术教学中实施审美素养教育是势在必行的，也属于一种全面的审美素质教育，在教育过程中需要与学生自身进行结合，重视学生的发展，这样才能够不断完善和优化学生自身。除此之外，教师还需要充分利用学校中有效的资源，并意识到审美教育的重要性，并在实际的教学过程中进一步帮助提升学生审美能力。
参考文献
[1]王长华.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J];中国校外教育;2019年29期
[2]王丽.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J];美术教育研究;2018年10期
[3]张艳茹.分析小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J];新课程（上）;2018年11期
【关键词】小学美术 审美素养 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.175
随着新课程的改革，培养学生的审美能力已逐渐成为小学美术课堂教学的重要目标。在小学美术教学阶段，培养学生的审美素养不仅仅能够培养学生发现、欣赏美的能力，还能够提升其自身素质，并提升他们生活中创造美的能力。因此在小学教育中，美术教师必须要从全面出发，提升学生的综合素质，并在美术课程上培养学生的审美素养，这样一方面可提升学生的审美能力，在另一方面还能够提升学生的美术水平。所以说小学美术教师必须要以感人、育人作为美术教育开展的重点，并共同实施审美教育的内容，从而对学生实现真正意义上的审美素养教育。
一、审美教育的重要意义
每个人的审美素养并不是生来就有的，而是需要在后天进行培养的，也是在人类发展过程中一步一步的总结而来，总的来说审美能力就是一种判断事物是否美好的能力，也是感知一切美好事物的能力，从多个方面来看，审美能力就主要包括了审美理解能力、审美评价能力、审美感知能力以及审美想象能力。在小学美术教学过程中，小学生会受到到教师教育和美术自身的影响，逐渐形成审美心理和美术素养，但是他们在这个过程中提高了审美能力并不是代表也同样提高了审美素养，因此美术教师需要注重对学生的审美素养和审美能力统一进行培养，这样才能够促进学生的全面发展。
二、审美素养的培养方法
（一）优化环境，树立学生的审美观点
我们在生活中随处都能够感受到美，因此在小学审美教育过程中，学生必须和教师一起在学习和教育过程中注入充分的情感，也可以这样说，没有情感的审美是根本不存在的，因此教师一定要注重培养学生的审美观点，并引导学生真切的去感受美、欣赏美。我们都知道，在对学生的教育过程中，首先应当重视对艺术的教育，从这些点看来，在设计校园环境时，就必须以美化、净化、绿化等作为环境的基本要求，这样一来，校外环境便能够直接性的刺激到学生的视觉审美。在建设校园环境时，教师应当尽全力鼓励学生参与校园设计的过程，让每一位学生为校园的环境美化贡献出自己的一份力量。从总体来看，校园环境能够潜移默化的培养学生的审美素养，因此校园设计也能够直接培养学生的能力，并提升他们的审美水平。
（二）走进自然，引导学生领悟生活美
有俗话说的好，艺术既来源于生活，艺术又高于生活，因此艺术家在创作过程中的灵感大多数都是在生活中获得的。生活当中之所以会存在美，就是因為生活中存在美的事物，而优美的自然风景也能够对小学生的审美素养进行充分的培养。在小学美术课程上，并不主张让学生一味的埋头苦“画”，而是重在对学生进行培养，将学生培养成为一个有个性、有层次，且全面发展的素质性人才。教师可以利用课余时间，带领学生们走进大自然中，让他们在大自然的环境下进行写生，这样一方面能够让学生感悟到大自然的壮美，从而进一步培养学生的审美情趣，从另一方面讲，自然写生能够充分激发学生的审美情感，让学生学会如何去正确分辨美与恶、善与丑、真与假。自然当中处处都存在美，在自然当中积极创造美，积极引导学生感悟生活中的美好，从而不断提升学生的审美能力。
（三）结合生活，提高学生的动手能力
在小学阶段中审美教育的核心便是创造美，生活中离不开美，而小学美术教师所需要做的便是对学生进行积极的引导，引导他们来创造生活美，创造生活美的过程中不仅仅能够发挥学生的能动性和聪明才智，还能够保障学生自身的教育和完善。因此在小学美术教学过程中，教师需引导学生在生活中正确应用自身的审美能力，例如在小学中有许多的女孩子都非常爱美，教师便可以从这个方面对学生进行引导，比如如何去布置教师、文艺演出、穿衣穿鞋等，从这个方面均可以提升学生的审美情趣。
（四）创新教学，实现学生的全面发展
在小学美术的教学过程中，审美教育是美术课程发展和进行的主要部分，适当的审美教育能够帮助学生进行自我认知，并帮助学生充分体验美术教学，并全面激发学生喜爱美术的潜能和兴趣，这样一来便全面实现了美术审美的教育，便同时帮助学生培养了审美能力，从而进一步培养了审美素养。在教学中，教师为了提升学生的综合能力，不仅仅要充分发挥美术教学的作用，在实际的实践过程中，还要在最大程度上克服传统教学中存在的缺陷，创新教学方法，尊重学生的个体差异，根据学生的实际情况来培养他们的审美观念，从而实现学生的全面发展。从另一方面讲，教师还应该重视对学生学习兴趣的培养，小学生年龄较低，心智还尚未成熟，在学习中如果他们喜爱上了某一件事物，则会立刻表现出极大的兴趣。比如说在美术教学过程中，利用多媒体设备进行辅助教学，学生们通过观察到丰富的图片、视频等，便能够对美术产生极大的兴趣，从而培养了学生对美术学习的积极性，从进一步培养了学生美术的审美素养。
三、结束语
总的来说，小学美术教学中实施审美素养教育是势在必行的，也属于一种全面的审美素质教育，在教育过程中需要与学生自身进行结合，重视学生的发展，这样才能够不断完善和优化学生自身。除此之外，教师还需要充分利用学校中有效的资源，并意识到审美教育的重要性，并在实际的教学过程中进一步帮助提升学生审美能力。
参考文献
[1]王长华.浅析小学美术教学中学生审美能力的培养[J];中国校外教育;2019年29期
[2]王丽.浅析小学美术教学中审美能力的培养[J];美术教育研究;2018年10期
[3]张艳茹.分析小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J];新课程（上）;2018年11期