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【摘 要】英语学科是我国义务教育阶段学生必须学习的一门语言学科，对英语知识的学习我们都称之为外语习得。在外语习得过程中，我们要克服很多影响因素，也要进行很多教学探究，以下是笔者对英语词法和句法的教学进行详细探究。
【关键词】初中英语 词法模块 句法模块
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.069
初中阶段的英语知识都是最为基本的知识，学生在小学阶段学习的知识在初中阶段会进行一定的综合复习，并在此基础上进行广泛的基础知识的学习。对于初中阶段的英语教学来说，词汇和句子是最基础的两个模块，教师在教学中要在新课标指引下，通过不断创新和分析，将这两部分知识详细具体的教给学生。学习一门语言，首先需要了解构成语言所需的基础知识，词法知识并不仅仅是英文单词的讲解背诵，传统的英文教学在词汇方面主要是学生机械背诵，而这种机械记忆的方法在现代教学环境下已经不具创新性和有效性了。此外，句法模块的知识也是初中阶段教学的重中之重，初中阶段学生应该掌握一些基本的句型，为日后英语学习奠定良好基础。
一、词法模块的教学分解
初中階段学生的词汇储备量需要达到两千左右才能达到新课标的要求，而实际情况表明，在初中阶段的英语学习中，只有少数人的词汇量能够达到这一标准，学生在词汇方面的学习通常都是注重英汉意思的背诵，这种学习方法对英语习得来说是一大阻碍因素。从学生学习英语的环境来分析，本身就处于汉语环境下，学生固有的母语思维对外语的学习本身就是一种干扰，如果学生对词汇的学习只是通过机械背诵的话，就很难将词汇应用到句子中去，所以，关于初中阶段的词法知识教学，我们从以下几方面来进行分析探讨。
（一）教师要先讲解词汇的分类
无论是汉语还是英语，我们所接触的词汇都是有着不同分类的，对词汇的分类是学生必须要掌握的一部分知识，只有正确了解了词汇的词性，才能准确应用到句子段落中去。初中阶段学生要掌握的词类主要有名词、动词、形容词、冠词、数词、连词和副词，其中副词、连词和数词是少数特殊的词汇，学生只要记住一些常用的就可以，而名词、动词和形容词是最常见且最普遍的，也是学生经常忽略的一个学习方面。不同的词性就会有不同的用法，教师在日常教学中可以着重讲解一下不同词性的词汇搭配，通过这种方法来使学生注意对词性的掌握。比如说interest这个单词，教师可以通过拓展它的形容词词性以及形容词性的搭配来使学生理解这个单词的用法，这个单词的动词搭配有take an interest at，而它的形容词有interested和interesting，教师可以通过an interesting gift和an interested girl来使学生真正掌握这个单词的用法，其他词性的词汇也可以使用这种教学方法。
（二）构词法的讲解
教师在词汇方面的教学可以是多种多样的，不同形式的词汇就可以采用不同的讲授方法。英文单词的构成是多样性的，举例来讲，词汇的构成可能是通过转化法、派生法和合成法等形式来形成的，教师可以抓住这一规律，进行单词的讲解。就拿合成法来说，不同词性的两个单词组合在一起，词性可能就会发生变化，而学生在完形填空或是选择题的时候，就可以利用这种方法来进行排除，比如说名词sleep和动词walk组合在一起形成sleep-walk，这个词汇的含义就是梦游，形容词hot和名词foot组合在一起就形成了一个副词hotfoot，这个词的含义就是匆忙地，教师在讲解单词的时候，就可以使用这种方法来提高学生对单词的学习效率。
（三）不同词性的单词在句子中所作的成分不同
英语学习中有一些约定俗成的规律，尤其是单词的词性的用法，教师在课堂教学中经常会运用一些词性的应用规律来给学生讲解，比如动词不定式做主语，动名词做宾语等等。这些规律性的话都是英语教师在课堂上经常说的，所以，教师在词汇讲解时可以运用例句的方法来给学生解析单词，使学生对词汇的用法有更深入的了解。初中阶段已经开始接触动词的时态用法了，关于语法中的知识，教师也可以在分词用法的讲解时，注入语法的知识，将语法知识与词法知识相结合，加深学生的理解。
二、句法知识与语法结合讲解
初中阶段的句法知识主要是与基本语法知识相联系的，根據初中阶段的课程标准来看，初中阶段的句法知识主要涵盖句子成分、句子种类、句子类型和特殊句型等几部分。这些知识都是学生学习阅读写作等更深层次知识的基础，也是比较抽象的一部分知识，教师在讲解过程中，可以通过规律性的方法来使学生更好地理解。
（一）句子成分这部分可以结合词法知识
在英语学习中，一般来说，名词、代词、动名词和动词不定式普遍用来做主语，形容词、副词经常用来做定语等等这些具有规律性的知识。教师在讲解过程中可以通过词法中的知识结合词汇在句子中的应用来分析句子成分，通过长期的有意识的训练，培养学生对语法知识的感知。
（二）句子种类分为三种
英语句子中，最为普遍的三种句子形式就是陈述句、疑问句和感叹句，这三大类句子形式是学生必须掌握的知识，初中阶段的学生主要是掌握陈述句和疑问句之间的转换和不同形式的句子的表达方式。关于疑问句，学生需要掌握一般疑问句的用法，能够区分辨别特殊疑问句的回答；关于感叹句，学生主要能够掌握what和how所引导的不同形式的感叹句。教师在教学过程中，可以通过理论加训练的方法来训练学生句法形式，使学生将句子形式的知识深谙于心。
（三）句子类型模块有选择的进行讲解
句子类型主要分为简单句、复合句和并列句，初中阶段的学习以简单句为主，并列句和复合句都是有选择性的进行讲解，学生不需要掌握全部的知识，而教师在讲解过程中也可以通过与其他知识的联系来进行讲解，使学生能够将不同模块的英语知识联系起来。
英语学习本身就是一个综合的过程，学生通过接触英语知识的分支，从而习得综合系统的英语知识。初中阶段是一个奠定英语学习基础的时期，教师在教学中最应该注意的就是将不同模块的知识串联起来，引导学生树立正确的英语学习观念和学习习惯。句法知识不单单是句子的理论知识，它是与词法知识相互联系的。所以，教师在教学过程中，要注意将这两部分有效结合起来，使学生能够在深入学习的过程中，不断深入了解英语知识的真谛。
总而言之，就初中阶段的英语教学来说，词法和句法是非常基础且重点的两部分知识，这两部分知识在理论上来说都是相互独立的两个模块，但是在教学过程中，教师要注意将这两部分知识联系起来讲解，并不断的重复，使学生不断练习，深入了解，从而奠定良好的英语学习基础。
【关键词】初中英语 词法模块 句法模块
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.069
初中阶段的英语知识都是最为基本的知识，学生在小学阶段学习的知识在初中阶段会进行一定的综合复习，并在此基础上进行广泛的基础知识的学习。对于初中阶段的英语教学来说，词汇和句子是最基础的两个模块，教师在教学中要在新课标指引下，通过不断创新和分析，将这两部分知识详细具体的教给学生。学习一门语言，首先需要了解构成语言所需的基础知识，词法知识并不仅仅是英文单词的讲解背诵，传统的英文教学在词汇方面主要是学生机械背诵，而这种机械记忆的方法在现代教学环境下已经不具创新性和有效性了。此外，句法模块的知识也是初中阶段教学的重中之重，初中阶段学生应该掌握一些基本的句型，为日后英语学习奠定良好基础。
一、词法模块的教学分解
初中階段学生的词汇储备量需要达到两千左右才能达到新课标的要求，而实际情况表明，在初中阶段的英语学习中，只有少数人的词汇量能够达到这一标准，学生在词汇方面的学习通常都是注重英汉意思的背诵，这种学习方法对英语习得来说是一大阻碍因素。从学生学习英语的环境来分析，本身就处于汉语环境下，学生固有的母语思维对外语的学习本身就是一种干扰，如果学生对词汇的学习只是通过机械背诵的话，就很难将词汇应用到句子中去，所以，关于初中阶段的词法知识教学，我们从以下几方面来进行分析探讨。
（一）教师要先讲解词汇的分类
无论是汉语还是英语，我们所接触的词汇都是有着不同分类的，对词汇的分类是学生必须要掌握的一部分知识，只有正确了解了词汇的词性，才能准确应用到句子段落中去。初中阶段学生要掌握的词类主要有名词、动词、形容词、冠词、数词、连词和副词，其中副词、连词和数词是少数特殊的词汇，学生只要记住一些常用的就可以，而名词、动词和形容词是最常见且最普遍的，也是学生经常忽略的一个学习方面。不同的词性就会有不同的用法，教师在日常教学中可以着重讲解一下不同词性的词汇搭配，通过这种方法来使学生注意对词性的掌握。比如说interest这个单词，教师可以通过拓展它的形容词词性以及形容词性的搭配来使学生理解这个单词的用法，这个单词的动词搭配有take an interest at，而它的形容词有interested和interesting，教师可以通过an interesting gift和an interested girl来使学生真正掌握这个单词的用法，其他词性的词汇也可以使用这种教学方法。
（二）构词法的讲解
教师在词汇方面的教学可以是多种多样的，不同形式的词汇就可以采用不同的讲授方法。英文单词的构成是多样性的，举例来讲，词汇的构成可能是通过转化法、派生法和合成法等形式来形成的，教师可以抓住这一规律，进行单词的讲解。就拿合成法来说，不同词性的两个单词组合在一起，词性可能就会发生变化，而学生在完形填空或是选择题的时候，就可以利用这种方法来进行排除，比如说名词sleep和动词walk组合在一起形成sleep-walk，这个词汇的含义就是梦游，形容词hot和名词foot组合在一起就形成了一个副词hotfoot，这个词的含义就是匆忙地，教师在讲解单词的时候，就可以使用这种方法来提高学生对单词的学习效率。
（三）不同词性的单词在句子中所作的成分不同
英语学习中有一些约定俗成的规律，尤其是单词的词性的用法，教师在课堂教学中经常会运用一些词性的应用规律来给学生讲解，比如动词不定式做主语，动名词做宾语等等。这些规律性的话都是英语教师在课堂上经常说的，所以，教师在词汇讲解时可以运用例句的方法来给学生解析单词，使学生对词汇的用法有更深入的了解。初中阶段已经开始接触动词的时态用法了，关于语法中的知识，教师也可以在分词用法的讲解时，注入语法的知识，将语法知识与词法知识相结合，加深学生的理解。
二、句法知识与语法结合讲解
初中阶段的句法知识主要是与基本语法知识相联系的，根據初中阶段的课程标准来看，初中阶段的句法知识主要涵盖句子成分、句子种类、句子类型和特殊句型等几部分。这些知识都是学生学习阅读写作等更深层次知识的基础，也是比较抽象的一部分知识，教师在讲解过程中，可以通过规律性的方法来使学生更好地理解。
（一）句子成分这部分可以结合词法知识
在英语学习中，一般来说，名词、代词、动名词和动词不定式普遍用来做主语，形容词、副词经常用来做定语等等这些具有规律性的知识。教师在讲解过程中可以通过词法中的知识结合词汇在句子中的应用来分析句子成分，通过长期的有意识的训练，培养学生对语法知识的感知。
（二）句子种类分为三种
英语句子中，最为普遍的三种句子形式就是陈述句、疑问句和感叹句，这三大类句子形式是学生必须掌握的知识，初中阶段的学生主要是掌握陈述句和疑问句之间的转换和不同形式的句子的表达方式。关于疑问句，学生需要掌握一般疑问句的用法，能够区分辨别特殊疑问句的回答；关于感叹句，学生主要能够掌握what和how所引导的不同形式的感叹句。教师在教学过程中，可以通过理论加训练的方法来训练学生句法形式，使学生将句子形式的知识深谙于心。
（三）句子类型模块有选择的进行讲解
句子类型主要分为简单句、复合句和并列句，初中阶段的学习以简单句为主，并列句和复合句都是有选择性的进行讲解，学生不需要掌握全部的知识，而教师在讲解过程中也可以通过与其他知识的联系来进行讲解，使学生能够将不同模块的英语知识联系起来。
英语学习本身就是一个综合的过程，学生通过接触英语知识的分支，从而习得综合系统的英语知识。初中阶段是一个奠定英语学习基础的时期，教师在教学中最应该注意的就是将不同模块的知识串联起来，引导学生树立正确的英语学习观念和学习习惯。句法知识不单单是句子的理论知识，它是与词法知识相互联系的。所以，教师在教学过程中，要注意将这两部分有效结合起来，使学生能够在深入学习的过程中，不断深入了解英语知识的真谛。
总而言之，就初中阶段的英语教学来说，词法和句法是非常基础且重点的两部分知识，这两部分知识在理论上来说都是相互独立的两个模块，但是在教学过程中，教师要注意将这两部分知识联系起来讲解，并不断的重复，使学生不断练习，深入了解，从而奠定良好的英语学习基础。