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农村初中留守儿童存在的问题
留守儿童厌学情绪比较严重
通过对留守儿童的研究调查发现，留守儿童的厌学情绪比较严重，缺少远大的理想，对于未来的发展规划，留守儿童感到迷茫或困惑，因此他们对学业不够重视，经常旷课或者逃学，在课堂学习过程中，与其他同学进行打闹或者偷偷玩手机，甚至一些学生存在放弃学业的想法。
留守儿童不良习气严重
一些农村留守儿童主要由长辈进行照看，由于长辈文化素质较低、年龄较大，只能照顾农村留守儿童饮食起居，而无法对其进行很好的管教，而且长辈比较宠溺孩子，导致留守儿童养成自由散漫的习惯，出现了严重的不良习气，而且将这种不良习气带到了学校，与同学斗殴，顶撞教师，这样的学生非常有攻击性，不仅对校园的正常秩序产生不利影响，对社会治安也会构成威胁。
留守儿童的情绪焦虑急躁
受家庭因素的影响，留守儿童容易产生负面情绪，包括自卑、压抑以及焦虑等等，而且妒忌心较重，同时由于父母不在身边，还会导致学生产生失落感以及挫败感。在生活以及学习过程中，留守儿童无法控制自己的情绪，很容易被激怒，出现一些大胆、不计后果的行为。
留守儿童内心郁郁寡欢
留守儿童缺少家庭温暖，就会增强留守儿童的孤独感以及不融合感，在学校中，不喜欢与同学以及教师接触，性格较为孤僻，并通过沉迷网吧、打架斗殴的方式来发泄，对父母、教师以及同学都有一种敌对的心理，特别是性格本来就比较内向的学生，心中的苦闷从不与人诉说，长此以往，就会使得留守儿童变得郁郁寡欢。
农村初中留守儿童存在问题的消解策略
想要解决农村初中留守儿童存在的问题，仅仅依赖于学校教育无法有效地实现这一目标，只有在政府、学校、家庭以及学生自身的共同努力下，才能促进留守儿童的健康成长。具体主要包括以下策略：
政府
农村留守儿童问题一时间难以解决，需要政府肩负起责任，加强对留守儿童的关爱，为留守儿童的茁壮成长提供重要条件。因此应根据当地农村留守儿童的现状，制定完善的法律法规，使得有关留守儿童的教育工作走上法制化、科学化。
同时，还应解决农民的就业问题，加强本土资源的开发和利用，为农民提供更多的岗位，最大限度减少农民外出打工的数量。此外，还应努力支持农民工子女随迁，使得农民工子女享受优质的教育，能够在父母身边快乐地成长。总之，要让农村留守儿童得到社会更多的关注，为留守儿童教育、安全以及健康提供重要保障。
学校
目前我国一些农村初中学校过于重视学生的分数，忽略了学生的身心发展，特别是对留守儿童的关注不够，进而导致出现了许多的学困生。所以，学校教育者不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的品行，应加强对学生思想道德素质的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。特别是留守儿童，教师应常常与其沟通交流，了解留守儿童内心想法，给予更多的关爱，像亲人、朋友一般帮助留守儿童解决学习以及生活中的困难，给予学生更多的鼓励，引导学生养成良好的行为习惯，解决留守儿童心理问题，保证留守儿童身心的健康发展。
家庭
家庭教育对留守儿童具有直接的影响，因此为了促进留守儿童的身心发展，良好的教育必不可少。在家庭中，父母应充分认识到家庭教育的重要性，应克服困难，积极配合学校教育，及时解决孩子的身心問题。父母与孩子应建立和谐关系，加强对孩子的了解，尊重孩子、关爱孩子，能够与孩子和平共处，成为孩子的人生导师。父母在教育孩子时，应讲究教育方式，做到以理服人，而不是以父母的姿态压人，注重言传身教，做孩子的楷模。
同时，还应督促孩子制定合理的学习计划，帮助孩子养成良好的行为习惯，孩子出现问题时，不应一味地打骂，而是因势利导、循循善诱，及时点拨孩子，教育孩子，将一切问题消除在萌芽之中。此外，学生自身应塑造坚强独立的品格，学会自我疏导负面情绪，与同学教师和谐相处，加强对学业的重视，努力学习，不断提高自身的综合素质。
结语
随着留守儿童的不断增多，解决农村留守儿童存在的问题已经迫在眉睫，由于留守儿童长期得不到父母的关爱，家庭教育缺失，对农村留守儿童的身心发展产生了不利影响，导致学困生的出现。所以为了解农村初中留守儿童存在的问题，不能仅仅依赖于学校，还应充分发挥政府以及家庭的作用，加强对农村初中留守儿童的关爱，引导农村初中留守儿童养成良好的行为习惯，增强留守儿童的思想道德素养，减少留守儿童的负面情绪，进而促进农村初中留守儿童身心健康的发展。
基金项目：甘肃省“十三五”规划课题“农村初中留守儿童教育现状及教育对策的研究”课题研究成果（项目编号：GS[2017]GHB2838）
留守儿童厌学情绪比较严重
通过对留守儿童的研究调查发现，留守儿童的厌学情绪比较严重，缺少远大的理想，对于未来的发展规划，留守儿童感到迷茫或困惑，因此他们对学业不够重视，经常旷课或者逃学，在课堂学习过程中，与其他同学进行打闹或者偷偷玩手机，甚至一些学生存在放弃学业的想法。
留守儿童不良习气严重
一些农村留守儿童主要由长辈进行照看，由于长辈文化素质较低、年龄较大，只能照顾农村留守儿童饮食起居，而无法对其进行很好的管教，而且长辈比较宠溺孩子，导致留守儿童养成自由散漫的习惯，出现了严重的不良习气，而且将这种不良习气带到了学校，与同学斗殴，顶撞教师，这样的学生非常有攻击性，不仅对校园的正常秩序产生不利影响，对社会治安也会构成威胁。
留守儿童的情绪焦虑急躁
受家庭因素的影响，留守儿童容易产生负面情绪，包括自卑、压抑以及焦虑等等，而且妒忌心较重，同时由于父母不在身边，还会导致学生产生失落感以及挫败感。在生活以及学习过程中，留守儿童无法控制自己的情绪，很容易被激怒，出现一些大胆、不计后果的行为。
留守儿童内心郁郁寡欢
留守儿童缺少家庭温暖，就会增强留守儿童的孤独感以及不融合感，在学校中，不喜欢与同学以及教师接触，性格较为孤僻，并通过沉迷网吧、打架斗殴的方式来发泄，对父母、教师以及同学都有一种敌对的心理，特别是性格本来就比较内向的学生，心中的苦闷从不与人诉说，长此以往，就会使得留守儿童变得郁郁寡欢。
农村初中留守儿童存在问题的消解策略
想要解决农村初中留守儿童存在的问题，仅仅依赖于学校教育无法有效地实现这一目标，只有在政府、学校、家庭以及学生自身的共同努力下，才能促进留守儿童的健康成长。具体主要包括以下策略：
政府
农村留守儿童问题一时间难以解决，需要政府肩负起责任，加强对留守儿童的关爱，为留守儿童的茁壮成长提供重要条件。因此应根据当地农村留守儿童的现状，制定完善的法律法规，使得有关留守儿童的教育工作走上法制化、科学化。
同时，还应解决农民的就业问题，加强本土资源的开发和利用，为农民提供更多的岗位，最大限度减少农民外出打工的数量。此外，还应努力支持农民工子女随迁，使得农民工子女享受优质的教育，能够在父母身边快乐地成长。总之，要让农村留守儿童得到社会更多的关注，为留守儿童教育、安全以及健康提供重要保障。
学校
目前我国一些农村初中学校过于重视学生的分数，忽略了学生的身心发展，特别是对留守儿童的关注不够，进而导致出现了许多的学困生。所以，学校教育者不仅要注重学生的学习成绩，更要关注学生的品行，应加强对学生思想道德素质的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。特别是留守儿童，教师应常常与其沟通交流，了解留守儿童内心想法，给予更多的关爱，像亲人、朋友一般帮助留守儿童解决学习以及生活中的困难，给予学生更多的鼓励，引导学生养成良好的行为习惯，解决留守儿童心理问题，保证留守儿童身心的健康发展。
家庭
家庭教育对留守儿童具有直接的影响，因此为了促进留守儿童的身心发展，良好的教育必不可少。在家庭中，父母应充分认识到家庭教育的重要性，应克服困难，积极配合学校教育，及时解决孩子的身心問题。父母与孩子应建立和谐关系，加强对孩子的了解，尊重孩子、关爱孩子，能够与孩子和平共处，成为孩子的人生导师。父母在教育孩子时，应讲究教育方式，做到以理服人，而不是以父母的姿态压人，注重言传身教，做孩子的楷模。
同时，还应督促孩子制定合理的学习计划，帮助孩子养成良好的行为习惯，孩子出现问题时，不应一味地打骂，而是因势利导、循循善诱，及时点拨孩子，教育孩子，将一切问题消除在萌芽之中。此外，学生自身应塑造坚强独立的品格，学会自我疏导负面情绪，与同学教师和谐相处，加强对学业的重视，努力学习，不断提高自身的综合素质。
结语
随着留守儿童的不断增多，解决农村留守儿童存在的问题已经迫在眉睫，由于留守儿童长期得不到父母的关爱，家庭教育缺失，对农村留守儿童的身心发展产生了不利影响，导致学困生的出现。所以为了解农村初中留守儿童存在的问题，不能仅仅依赖于学校，还应充分发挥政府以及家庭的作用，加强对农村初中留守儿童的关爱，引导农村初中留守儿童养成良好的行为习惯，增强留守儿童的思想道德素养，减少留守儿童的负面情绪，进而促进农村初中留守儿童身心健康的发展。
基金项目：甘肃省“十三五”规划课题“农村初中留守儿童教育现状及教育对策的研究”课题研究成果（项目编号：GS[2017]GHB2838）