【摘 要】
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教育网络舆情成为网络舆论的重要部分,研究教育网络舆情影响因子及其引导策略,对网络空间的治理、落实立德树人根本任务具有重要的意义。该文以教育网络舆情的因子研究理论为
【基金项目】
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教育部—中国移动科研基金项目“基于社交媒体的信息传播机制与规律研究”(项目编号:MCM20150611)阶段性研究成果
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教育网络舆情成为网络舆论的重要部分,研究教育网络舆情影响因子及其引导策略,对网络空间的治理、落实立德树人根本任务具有重要的意义。该文以教育网络舆情的因子研究理论为基础,运用层次分析法和模糊综合批判方法,建构了主体、客体、本体、网络平台、传播互动、影响力六个因子组成的教育网络舆情影响因子体系和权重。以此为基础,分析了"2018全国教育大会"和"综合防控儿童青少年近视实施方案颁布"两个案例,借助舆情监测及分析平台抓取舆情数据,并分析了各因子对教育网络舆情的影响作用。在教育网络舆情引导中,主体是引导的对象,客体是引导的诱因,本体的引导是关键,网络平台是引导的场域,传播互动是引导的渠道,影响力是引导的风向。最后,提出了教育网络舆情的引导策略。
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