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摘要：为了优化在体育教学中大班额的环境下，更良好的完成高效课堂的实施，本文根据参考文献等资料对基础教育的大班额体育情况进行了研究并做出分析。研究表明：在大班额体育教学中，存在关于如何有利于学生个性化发展的关注存在欠缺；传统教学方法较为单一，不利于高效课堂的开展；由于场地、器材有限，学生人数较多，从而导致练习总量不成正比；因为学生人数较多，所以造成管理组织的难度加大，班级伤害事故明显增多等问题。根据以上问题，本文将作出分析与探究，并对在体育教学中，大班额环境下实现高效课堂的实施提出有效策略。
关键词：大班额；体育课堂教学；问题；建议
在学校实施教育教学的过程中，教师通过课堂教学的方式为学生传递知识信息，其方法被视为最基本的教学方式。但由于多种因素的造成，从而导致课堂教学不能够充分有效的发挥其作用，使教学目的大打折扣，班级规模则是其中影响因素之一，“班级”是以学校为基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，而能够在班级中可以形成小范围规模人数的又称“班额”，班额是指：在班级或是教学团队内所指的学生人数。本文根据有明确文件规定的，班级人数在50人以上的被称之为大班。
根据相关分析指出：形成一定较大规模的班级，将于学生之间的学习成绩具有着密不可分的关系，其中人数较少的班级，学生在学习过程中知识掌握程度方面，与人数较多的班级相比，学习成绩效果尤为显著。在体育教学中，主要的教学内容大多以运动技术为主，其主要目的是为了能够更好的促进学生的身体素质，使其得到良好的训练，教师一般大多采用示范的教学方法对学生进行教学，以操練为主要内容。然而，教师在进行体育教学过程中，由于人数众多，教师并不能照顾到每位同学的学习状况，从而导致体育课堂的教学效果差强人意，在对于中学阶段的学生来说，身心发展能够得到更良好的锻炼，是我国实现培养学生核心素养的必要条件之一，所以，学校在对于学生进行教育的过程中，体育教学应引起高度重视，从而才能有效促进以培养学生核心素养为目的良好效果。以下主要内容是以在体育教学过程中，大班额的环境下，实现高效课堂为主要内容进行分析，并且为在大班额体育教学中所存在的问题提出有效建议。
一、体育教学中大班额环境下课堂存在的问题
“班级规模较大”或者“人数较多的班级”，通常被视为大班额。据有效数据显示，我国的中学班级大多处在大班额教学的现状，所以在体育教学中大班额环境下课堂存在的问题如下：
（一）学生所受教育关照度较少
研究显示教师对于每个学生的关心和照顾程度越多，学生的学习成绩会因此得到有效的提升。因此教师在对于大班额进行体育教学时，因为学生人数众多，教师在有限的时间内，不能够和每位同学进行交流，如果学生在学习知识的过程中，遇到相关难题不能够第一时间得到解惑，从而导致学生不能有效完成学习任务。大班额由于人数问题，对于有些较为内向的学生来说往往被忽视，长此以往学生对于学习的兴趣受所牵制，不能够带动学习的积极性，从而使教学水平难以得到良好的提高。
（二）教学方法传统单一
现如今，仍有教师采用传统的教学模式进行教学，但由于传统教学方法较为单一，使学生的积极性不能够得到更好的发挥，从而导致学习成绩得不到有效的提升。对于此类问题，教师可以以每个学生不同的个性为基础，根据性格、爱好等多种方面，分配不同的教学任务。由于在体育教学中，主要教学内容是由运动技术和知识理论相结合的方式进行传授，但因为学生受遗传或环境等不同因素所带来的差异，比如：身体形态、心理素质、身体状况等多种方面。但由于大多教师仍采用传统较为单一的教学模式，进行示范和讲解，然后引导学生进行技术练习，而对于大班化的学生来说，因为学生数量较多，并不能将所有知识让每个学生都能够从中获益，尤其身体素质较差、理解能力较弱的学生，不能更好的一次性吸收教师所传授的教学内容，从而导致学生在学习体育知识的过程中，学习成绩呈现参差不齐的状态，因此在课堂教学中，学生的发展和锻炼机会，会受到不同程度的阻碍。
（三）学生人数与场地器材存在矛盾
有效的使学生的身体得到充分的锻炼与练习，是在体育教学过程中主要的教学目的。而活动场地与教学器材是帮助学生学习体育知识重要的教学工具之一，教师在进行体育教学中，由于大班额人数较多，器材需求量将与人数不成正比，从而导致教学需求难以得到满足。学生在学习体育过程中，会因为场地与器材的不足，受到不同程度的限制，导致练习密度不足，运动强度也随之下降，其现象将直接影响体育课的可持续性发展，以及不能够有效增强学生身体素质，从而导致教学目标，将难以得到更好的实现。
（四）体育教学组织管理能力不足
将组织教学与课堂教学相融合，能够使课堂教学的质量得到有效的发展。教师在进行课堂教学时，必须吸引学生学习的注意力，才能达到良好的教学目的。教师在引导学生进行身体练习时，如果在体育教学过程中出现组织管理能力的欠缺，将会导致伤害事故的发生。由于大班额体育教学中人数较多，教师在进行课堂教学的同时，还要花费精力管理课堂纪律，此时，授课时间不仅会被占用，管理精力也不能充分集中，更不能够时刻关注到每个学生的活动情况，从而导致学生的学习进度并不能够得到统一，甚至有些学生由于没有听从教师的指导安排，比如进行球类等利用器材进行学习时，动作要领的不得当，因此会加大课间意外事故频繁发生。
二、体育教学中大班额环境下高效课堂实施策略
（一）加大教育投入
我国中学班级大多仍处在大班额的现状中，其主要原因是由于教育经费有限，流动资金紧张等实质性问题的存在，从而导致高效课堂无法得到充分的实施。据统计显示，由于经费的短缺，尤其是偏远地区的学校，仍处在教学设备不足、且体育场地或是器材等难以满足教学和学生需求。如何使这一现象得到有效的缓解，则需加大对于教育资金的投入，使校舍得到有效的重建，教学配置得到良好的提升，并缓解学校与区域之间的差别，从而使大班额的教学现象得到充分解决，创造学生之间接受平等教育的有利条件，使体育场地和教学器材能够完善的得到解决，并使体育教学达到理想目标。 （二）建立良好的师生关系
教师与学生之间以朋友的方式，建立起良好的师生关系，是有效提升大班化课堂教学的有利条件，教师应以学生之间的多交流的方式，进行引导教学，才能使学生的学习成绩得到提高，正确引导学生积极参与学习过程，教师在实施教学的过程中，才能充分有效的发挥其作用。于此同时，教师应放下教书育人的身份，融入到学生当中去，尊重每个学生个性个体的存在，予以关心、照顾，充分发挥创新精神，让教和学有机的相结合，使教学能够在活跃的课堂气氛中进行，有效的激发学生的学习兴趣，从而促进教师与学生共同进步，共同发展的良好目的，带动学生的积极性，参与到体育教学中，从而使身体得到充分的锻炼。
（三）激发学生的学习兴趣
学生在进行体育课程学习的过程中，学习体育技能以及体育知识，将成为学生身体终身受益的重要阶段，但由于传统的教学方法较为单一，学习内容枯燥，往往使学生在学习过程中失去学习兴趣，从而错过锻炼身体的最佳时期。因此，教师应摒弃传统的教学理念，再依据教学目的为基础，发挥创新精神将寓教于乐的教学模式融入其中，让学生以游戏的心理状态轻松的掌握体育知识。同时，教师可以通过多媒体辅助教学，对学生进行基本运动项目的规则，以及鉴赏方面的相关知识进行具象讲解，利用动图或者短片的形式进行播放，让学生更深入的去了解体育，用听和看的方式更直观的去感受体育所带来的魅力，从而引导学生跟随教学的节奏，去发现体育知识力量的强大，使学生的体育成绩更好的得到提升。
（四）体验成功的教学过程
教师在制定体育教学计划的过程中，应根据每个学生的不同，以学生为主体，为促进学生身体素质发展为主要目的。可以运用分配小组、合作学习、比赛竞技等方式，融入课堂教学中，让具有不同体育水平的学生，都能够感受成功的喜悦，并从中获取自信，促进学生在学习知识技能的同时，深刻体育学科的魅力所在，从而真心喜爱上体育课程。
（五）安排分散的上课时间
据有效数据调查，体育课的安排大多都在上午最后两节课或者下午，由于班级制定课时比较集中，教师在对大班额进行体育教学的同时，活动场地与器材也因人数的增加受到使用的限制，在此情况下就很难满足教学的需求，从而使学生的积极性受到制约，很难实现理想的教学效果。
在遇到此类问题时，教师可以根据实际情况。对体育课程的安排做些调整，比如将体育课程安排的第一节或第二节，这样不仅可以有效缓解场地的适应情况，还可以改善器材使用紧张的实际情况，让学生能够在宽敞的场地和充足的器材中，得到更好的体育锻炼。
（六）采取民主的评价方式
在教师进行体育教学中，采用民主的评价方式融入其中，是有效提高高效课堂的有利途径之一，所以，首先，教师的教学理念应积极作出转变，优化教学体系，以发展的眼光看待大班额班级中的学生，其次，将民主评价作为主要的评价方式，让学生充分发挥其主导地位。最后，教师在对于学生进行评价时，应注重以各个方面、各个角度作为出发点，重点以激励为主要目的，从而达到公平、民主的主要目的。
三、结语
在教师对于大班额进行体育教学中，由于对于学生的关注程度不足、传统教学方式较为单一、使学生对于学习体育课程的态度，难以产生兴趣，因为场地与器材的限制，使学生的练习力度有待加强、以及由于人数众多，从而导致伤害事故发生的概率较大等多种因素，影响了实现高效课堂实施的主要问题。因此，应通过对于教育方面，加大资金的投入，以激发学生兴趣为主要目的，建立良好的师生关系、合理安排上课时间等措施，来完善大班额教学所带来的不足，为提升学生学习体育技能和有效锻炼学生身体素质为前提，提高课堂教学效果为主要目的，真正做到學生能够有效得到全面的发展。
参考文献：
[1]柴宗虎.小场地、大班额体育教学有效实施策略[J].青少年体育，2017 （05）：87-88.
[2]沈晨.小场地大班额条件下的体育教学策略分析[J].青少年体育，2016 （08）：63-64.
[3]阮妮，吴志勇.大班额背景下如何实现小学体育高效课堂[J].当代体育科技，2015，5 （21）：65-66.
[4]康法峰，郎一峰.中小学大班额学生体育课堂教学实施策略[J].运动，2014 （07）：107-108+118.
[5]马延春.中小学体育教学班额现状与对策[J].教学与管理，2007 （30）：58-59.
关键词：大班额；体育课堂教学；问题；建议
在学校实施教育教学的过程中，教师通过课堂教学的方式为学生传递知识信息，其方法被视为最基本的教学方式。但由于多种因素的造成，从而导致课堂教学不能够充分有效的发挥其作用，使教学目的大打折扣，班级规模则是其中影响因素之一，“班级”是以学校为基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，而能够在班级中可以形成小范围规模人数的又称“班额”，班额是指：在班级或是教学团队内所指的学生人数。本文根据有明确文件规定的，班级人数在50人以上的被称之为大班。
根据相关分析指出：形成一定较大规模的班级，将于学生之间的学习成绩具有着密不可分的关系，其中人数较少的班级，学生在学习过程中知识掌握程度方面，与人数较多的班级相比，学习成绩效果尤为显著。在体育教学中，主要的教学内容大多以运动技术为主，其主要目的是为了能够更好的促进学生的身体素质，使其得到良好的训练，教师一般大多采用示范的教学方法对学生进行教学，以操練为主要内容。然而，教师在进行体育教学过程中，由于人数众多，教师并不能照顾到每位同学的学习状况，从而导致体育课堂的教学效果差强人意，在对于中学阶段的学生来说，身心发展能够得到更良好的锻炼，是我国实现培养学生核心素养的必要条件之一，所以，学校在对于学生进行教育的过程中，体育教学应引起高度重视，从而才能有效促进以培养学生核心素养为目的良好效果。以下主要内容是以在体育教学过程中，大班额的环境下，实现高效课堂为主要内容进行分析，并且为在大班额体育教学中所存在的问题提出有效建议。
一、体育教学中大班额环境下课堂存在的问题
“班级规模较大”或者“人数较多的班级”，通常被视为大班额。据有效数据显示，我国的中学班级大多处在大班额教学的现状，所以在体育教学中大班额环境下课堂存在的问题如下：
（一）学生所受教育关照度较少
研究显示教师对于每个学生的关心和照顾程度越多，学生的学习成绩会因此得到有效的提升。因此教师在对于大班额进行体育教学时，因为学生人数众多，教师在有限的时间内，不能够和每位同学进行交流，如果学生在学习知识的过程中，遇到相关难题不能够第一时间得到解惑，从而导致学生不能有效完成学习任务。大班额由于人数问题，对于有些较为内向的学生来说往往被忽视，长此以往学生对于学习的兴趣受所牵制，不能够带动学习的积极性，从而使教学水平难以得到良好的提高。
（二）教学方法传统单一
现如今，仍有教师采用传统的教学模式进行教学，但由于传统教学方法较为单一，使学生的积极性不能够得到更好的发挥，从而导致学习成绩得不到有效的提升。对于此类问题，教师可以以每个学生不同的个性为基础，根据性格、爱好等多种方面，分配不同的教学任务。由于在体育教学中，主要教学内容是由运动技术和知识理论相结合的方式进行传授，但因为学生受遗传或环境等不同因素所带来的差异，比如：身体形态、心理素质、身体状况等多种方面。但由于大多教师仍采用传统较为单一的教学模式，进行示范和讲解，然后引导学生进行技术练习，而对于大班化的学生来说，因为学生数量较多，并不能将所有知识让每个学生都能够从中获益，尤其身体素质较差、理解能力较弱的学生，不能更好的一次性吸收教师所传授的教学内容，从而导致学生在学习体育知识的过程中，学习成绩呈现参差不齐的状态，因此在课堂教学中，学生的发展和锻炼机会，会受到不同程度的阻碍。
（三）学生人数与场地器材存在矛盾
有效的使学生的身体得到充分的锻炼与练习，是在体育教学过程中主要的教学目的。而活动场地与教学器材是帮助学生学习体育知识重要的教学工具之一，教师在进行体育教学中，由于大班额人数较多，器材需求量将与人数不成正比，从而导致教学需求难以得到满足。学生在学习体育过程中，会因为场地与器材的不足，受到不同程度的限制，导致练习密度不足，运动强度也随之下降，其现象将直接影响体育课的可持续性发展，以及不能够有效增强学生身体素质，从而导致教学目标，将难以得到更好的实现。
（四）体育教学组织管理能力不足
将组织教学与课堂教学相融合，能够使课堂教学的质量得到有效的发展。教师在进行课堂教学时，必须吸引学生学习的注意力，才能达到良好的教学目的。教师在引导学生进行身体练习时，如果在体育教学过程中出现组织管理能力的欠缺，将会导致伤害事故的发生。由于大班额体育教学中人数较多，教师在进行课堂教学的同时，还要花费精力管理课堂纪律，此时，授课时间不仅会被占用，管理精力也不能充分集中，更不能够时刻关注到每个学生的活动情况，从而导致学生的学习进度并不能够得到统一，甚至有些学生由于没有听从教师的指导安排，比如进行球类等利用器材进行学习时，动作要领的不得当，因此会加大课间意外事故频繁发生。
二、体育教学中大班额环境下高效课堂实施策略
（一）加大教育投入
我国中学班级大多仍处在大班额的现状中，其主要原因是由于教育经费有限，流动资金紧张等实质性问题的存在，从而导致高效课堂无法得到充分的实施。据统计显示，由于经费的短缺，尤其是偏远地区的学校，仍处在教学设备不足、且体育场地或是器材等难以满足教学和学生需求。如何使这一现象得到有效的缓解，则需加大对于教育资金的投入，使校舍得到有效的重建，教学配置得到良好的提升，并缓解学校与区域之间的差别，从而使大班额的教学现象得到充分解决，创造学生之间接受平等教育的有利条件，使体育场地和教学器材能够完善的得到解决，并使体育教学达到理想目标。 （二）建立良好的师生关系
教师与学生之间以朋友的方式，建立起良好的师生关系，是有效提升大班化课堂教学的有利条件，教师应以学生之间的多交流的方式，进行引导教学，才能使学生的学习成绩得到提高，正确引导学生积极参与学习过程，教师在实施教学的过程中，才能充分有效的发挥其作用。于此同时，教师应放下教书育人的身份，融入到学生当中去，尊重每个学生个性个体的存在，予以关心、照顾，充分发挥创新精神，让教和学有机的相结合，使教学能够在活跃的课堂气氛中进行，有效的激发学生的学习兴趣，从而促进教师与学生共同进步，共同发展的良好目的，带动学生的积极性，参与到体育教学中，从而使身体得到充分的锻炼。
（三）激发学生的学习兴趣
学生在进行体育课程学习的过程中，学习体育技能以及体育知识，将成为学生身体终身受益的重要阶段，但由于传统的教学方法较为单一，学习内容枯燥，往往使学生在学习过程中失去学习兴趣，从而错过锻炼身体的最佳时期。因此，教师应摒弃传统的教学理念，再依据教学目的为基础，发挥创新精神将寓教于乐的教学模式融入其中，让学生以游戏的心理状态轻松的掌握体育知识。同时，教师可以通过多媒体辅助教学，对学生进行基本运动项目的规则，以及鉴赏方面的相关知识进行具象讲解，利用动图或者短片的形式进行播放，让学生更深入的去了解体育，用听和看的方式更直观的去感受体育所带来的魅力，从而引导学生跟随教学的节奏，去发现体育知识力量的强大，使学生的体育成绩更好的得到提升。
（四）体验成功的教学过程
教师在制定体育教学计划的过程中，应根据每个学生的不同，以学生为主体，为促进学生身体素质发展为主要目的。可以运用分配小组、合作学习、比赛竞技等方式，融入课堂教学中，让具有不同体育水平的学生，都能够感受成功的喜悦，并从中获取自信，促进学生在学习知识技能的同时，深刻体育学科的魅力所在，从而真心喜爱上体育课程。
（五）安排分散的上课时间
据有效数据调查，体育课的安排大多都在上午最后两节课或者下午，由于班级制定课时比较集中，教师在对大班额进行体育教学的同时，活动场地与器材也因人数的增加受到使用的限制，在此情况下就很难满足教学的需求，从而使学生的积极性受到制约，很难实现理想的教学效果。
在遇到此类问题时，教师可以根据实际情况。对体育课程的安排做些调整，比如将体育课程安排的第一节或第二节，这样不仅可以有效缓解场地的适应情况，还可以改善器材使用紧张的实际情况，让学生能够在宽敞的场地和充足的器材中，得到更好的体育锻炼。
（六）采取民主的评价方式
在教师进行体育教学中，采用民主的评价方式融入其中，是有效提高高效课堂的有利途径之一，所以，首先，教师的教学理念应积极作出转变，优化教学体系，以发展的眼光看待大班额班级中的学生，其次，将民主评价作为主要的评价方式，让学生充分发挥其主导地位。最后，教师在对于学生进行评价时，应注重以各个方面、各个角度作为出发点，重点以激励为主要目的，从而达到公平、民主的主要目的。
三、结语
在教师对于大班额进行体育教学中，由于对于学生的关注程度不足、传统教学方式较为单一、使学生对于学习体育课程的态度，难以产生兴趣，因为场地与器材的限制，使学生的练习力度有待加强、以及由于人数众多，从而导致伤害事故发生的概率较大等多种因素，影响了实现高效课堂实施的主要问题。因此，应通过对于教育方面，加大资金的投入，以激发学生兴趣为主要目的，建立良好的师生关系、合理安排上课时间等措施，来完善大班额教学所带来的不足，为提升学生学习体育技能和有效锻炼学生身体素质为前提，提高课堂教学效果为主要目的，真正做到學生能够有效得到全面的发展。
参考文献：
[1]柴宗虎.小场地、大班额体育教学有效实施策略[J].青少年体育，2017 （05）：87-88.
[2]沈晨.小场地大班额条件下的体育教学策略分析[J].青少年体育，2016 （08）：63-64.
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[5]马延春.中小学体育教学班额现状与对策[J].教学与管理，2007 （30）：58-59.