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孔子曰：“少成若天性，习惯成自然。”养成教育既能奠基个人未来，同时也关系着一个民族、一个国家的“礼仪之邦”形象。面对一群天真无邪的学生，只有在基础教育阶段纠正他们的习惯，才能保证每一名学生都能健康茁壮成长。在小学教育管理中应该如何对学生进行有效的习惯养成教育呢？本文论述了日照第四实验小学的“四讲四会四爱”习惯养成教育工程在这方面做出的有益探索。
一、习惯养成教育——学校文化底色
日照第四实验小学地处老城区，生源多系周边的村民子弟和进城务工者子女。经过一段时间的深入思考、实践，我确立了“为每一个学生一生幸福奠基”的办学理念，弘扬“志存高远，追求卓越”的学校精神，倡导“高雅、大气、自信、阳光”的师生形象，以“童蒙养正，阳光育人”为学校“正阳”文化的沟通口号。学校致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生的健全人格。实施“四讲四会四爱”行为习惯养成教育工程，培养学生良好的品行习惯、学习习惯和生活习惯。
二、四讲四会四爱——解读习惯养成
学校成立了养成教育领导小组，研究制订了《日照第四实验小学学生一日常规》，对学生进行“讲文明”“讲秩序”“講卫生”“讲安全”和“我会走”“我会做”“我会写”“我会说”以及“爱读书”“爱学习”“爱劳动”“爱锻炼”等系列教育活动。
习惯养成教育工程共十二个主题，以一年为周期，坚持月主题、周重点的做法，大力开展丰富多彩的主题教育活动。将习惯培养目标分解成一个个能够看得见、摸得着、好训练、易实现的教育单元，细化到每一个具体的主题活动中。学校以学生发展为中心，以文明习惯养成教育为突破口，使学生在实践活动中体验喜悦、感悟成功、接受教育，促进好习惯的养成。依照学生的生理和心理实际，学校编写了《习惯养成七字歌》，对学生的习惯培养做出了明确规定，要求学生熟读背诵，更好地指导学生养成好习惯。
三、营造浓厚氛围——引领习惯养成
良好的习惯养成氛围非常重要，它可以引领学生改掉陋习，逐渐养成好习惯。学校围绕习惯养成主题，在教学楼东侧布置了“容止格言”墙，对学生的卫生、仪表、气色做了要求，教育学生熟练背诵并在日常生活中以此为镜，规范自己的行为。通过学校网站和微信公众号，大力宣传“四讲四会四爱”习惯养成教育的要求和做法，宣传主题教育活动，宣传习惯养成，充分发挥榜样的引领作用。
四、开展特色活动——促进习惯养成
根据小学生的年龄特点和身心发展规律，学校每个月都组织开展富有特色的主题教育活动。每个主题教育月都有专题的活动计划、活动方案和实施步骤，分别举行了启动仪式、特色比赛活动和表彰总结仪式。如在“爱读书”主题月中，顺势开展“阅读为生命添彩”读书节活动，并评选出“读书小博士”“书香家庭”。学校结合每月习惯培养主题，在学生中评选出“文明小使者”“讲秩序小标兵”“书写小明星”等榜样，每月进行表彰奖励。习惯培养主题活动月的扎实开展，不但陶冶了学生的心灵，还在不知不觉中使好的习惯在学校蔚然成风。
五、实行科学评价——推进习惯养成
为让养成教育有评价有总结，进而促进养成教育的开展，学校提出了“三个一”评价制度，即“每日一小结”“每周一梳理”“每月一表彰”。第一，每日一小结。在每天的管理上，学校充分发挥带班领导、值日教师、学校红领巾小卫士和班级文明监督岗的作用，齐抓共管，共同组成一个每日校园行为习惯检查团，以班级为单位分年级开展好习惯养成的班风评比。第二，每周一梳理。通过每日检查团检查督促，班级实地检查，把每周的检查结果公布在学校的公告栏上，并以“温馨提醒”等方式及时反馈给每位学生和班主任，使师生及时得到各方面的反馈，并进行整改。第三，每月一表彰。在每个习惯养成主题月中，表彰先进班集体和学生，在全校形成了人人积极向上，人人重好习惯养成的新风尚。
六、推进家校共育——提升习惯养成
学生的健康成长还需要家庭、学校的精心培育，家长和学校应为学生营造一个温馨、和谐的育人环境。为促进学生养成良好的行为习惯，学校成立了家长学校，不定期召开家长会，发放《告家长书》，宣传习惯养成教育的重要性，传达学校对家长的要求，发挥家庭的教育力量，使家长能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行习惯养成教育，进而提升学生的文明素养。
七、主题活动剪影——细节成就精彩
在“我会走”主题教育月中，执勤教师和红领巾小卫士拿起了照相机，对学生的站队入校、离校情况进行跟踪，每周升旗仪式时总结。在“会整理”主题教育月中，学校专门开展了“我会整理书包”活动，政教处组织专人深入课堂定期检查，及时督促，在每周升旗仪式时进行总结。在“我会写”主题教育月中，学校从规范写字姿势入手，实施了全体学生每天午间练字十分钟，由班主任负责规范学生坐姿、执笔姿势，书法教师负责巡回指导书写技巧，分管校长负责检查督促，形成了书写齐抓共管的局面。在“讲秩序”主题教育月中，学校发放了《致家长的一封信》，倡导文明行车、文明停车，要求家长将车辆整齐地摆在校门口两侧的停车位内，成为学校门口一道亮丽的风景线。
一年多来，日照第四实验小学“四讲四会四爱”养成教育工程通过文化引领、管理助推、制度保障、家校联合、多元评价，让学生体验到养成教育充满欢乐，使学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展和学校素质教育的不断延伸。
一、习惯养成教育——学校文化底色
日照第四实验小学地处老城区，生源多系周边的村民子弟和进城务工者子女。经过一段时间的深入思考、实践，我确立了“为每一个学生一生幸福奠基”的办学理念，弘扬“志存高远，追求卓越”的学校精神，倡导“高雅、大气、自信、阳光”的师生形象，以“童蒙养正，阳光育人”为学校“正阳”文化的沟通口号。学校致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生的健全人格。实施“四讲四会四爱”行为习惯养成教育工程，培养学生良好的品行习惯、学习习惯和生活习惯。
二、四讲四会四爱——解读习惯养成
学校成立了养成教育领导小组，研究制订了《日照第四实验小学学生一日常规》，对学生进行“讲文明”“讲秩序”“講卫生”“讲安全”和“我会走”“我会做”“我会写”“我会说”以及“爱读书”“爱学习”“爱劳动”“爱锻炼”等系列教育活动。
习惯养成教育工程共十二个主题，以一年为周期，坚持月主题、周重点的做法，大力开展丰富多彩的主题教育活动。将习惯培养目标分解成一个个能够看得见、摸得着、好训练、易实现的教育单元，细化到每一个具体的主题活动中。学校以学生发展为中心，以文明习惯养成教育为突破口，使学生在实践活动中体验喜悦、感悟成功、接受教育，促进好习惯的养成。依照学生的生理和心理实际，学校编写了《习惯养成七字歌》，对学生的习惯培养做出了明确规定，要求学生熟读背诵，更好地指导学生养成好习惯。
三、营造浓厚氛围——引领习惯养成
良好的习惯养成氛围非常重要，它可以引领学生改掉陋习，逐渐养成好习惯。学校围绕习惯养成主题，在教学楼东侧布置了“容止格言”墙，对学生的卫生、仪表、气色做了要求，教育学生熟练背诵并在日常生活中以此为镜，规范自己的行为。通过学校网站和微信公众号，大力宣传“四讲四会四爱”习惯养成教育的要求和做法，宣传主题教育活动，宣传习惯养成，充分发挥榜样的引领作用。
四、开展特色活动——促进习惯养成
根据小学生的年龄特点和身心发展规律，学校每个月都组织开展富有特色的主题教育活动。每个主题教育月都有专题的活动计划、活动方案和实施步骤，分别举行了启动仪式、特色比赛活动和表彰总结仪式。如在“爱读书”主题月中，顺势开展“阅读为生命添彩”读书节活动，并评选出“读书小博士”“书香家庭”。学校结合每月习惯培养主题，在学生中评选出“文明小使者”“讲秩序小标兵”“书写小明星”等榜样，每月进行表彰奖励。习惯培养主题活动月的扎实开展，不但陶冶了学生的心灵，还在不知不觉中使好的习惯在学校蔚然成风。
五、实行科学评价——推进习惯养成
为让养成教育有评价有总结，进而促进养成教育的开展，学校提出了“三个一”评价制度，即“每日一小结”“每周一梳理”“每月一表彰”。第一，每日一小结。在每天的管理上，学校充分发挥带班领导、值日教师、学校红领巾小卫士和班级文明监督岗的作用，齐抓共管，共同组成一个每日校园行为习惯检查团，以班级为单位分年级开展好习惯养成的班风评比。第二，每周一梳理。通过每日检查团检查督促，班级实地检查，把每周的检查结果公布在学校的公告栏上，并以“温馨提醒”等方式及时反馈给每位学生和班主任，使师生及时得到各方面的反馈，并进行整改。第三，每月一表彰。在每个习惯养成主题月中，表彰先进班集体和学生，在全校形成了人人积极向上，人人重好习惯养成的新风尚。
六、推进家校共育——提升习惯养成
学生的健康成长还需要家庭、学校的精心培育，家长和学校应为学生营造一个温馨、和谐的育人环境。为促进学生养成良好的行为习惯，学校成立了家长学校，不定期召开家长会，发放《告家长书》，宣传习惯养成教育的重要性，传达学校对家长的要求，发挥家庭的教育力量，使家长能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行习惯养成教育，进而提升学生的文明素养。
七、主题活动剪影——细节成就精彩
在“我会走”主题教育月中，执勤教师和红领巾小卫士拿起了照相机，对学生的站队入校、离校情况进行跟踪，每周升旗仪式时总结。在“会整理”主题教育月中，学校专门开展了“我会整理书包”活动，政教处组织专人深入课堂定期检查，及时督促，在每周升旗仪式时进行总结。在“我会写”主题教育月中，学校从规范写字姿势入手，实施了全体学生每天午间练字十分钟，由班主任负责规范学生坐姿、执笔姿势，书法教师负责巡回指导书写技巧，分管校长负责检查督促，形成了书写齐抓共管的局面。在“讲秩序”主题教育月中，学校发放了《致家长的一封信》，倡导文明行车、文明停车，要求家长将车辆整齐地摆在校门口两侧的停车位内，成为学校门口一道亮丽的风景线。
一年多来，日照第四实验小学“四讲四会四爱”养成教育工程通过文化引领、管理助推、制度保障、家校联合、多元评价，让学生体验到养成教育充满欢乐，使学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展和学校素质教育的不断延伸。