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摘 要：伴随我国教学改革体制的发展，传统的教学模式远远不能满足现代教学的需求，所以对于教学模式的探索和创新意义重大。目前，在我国小学的教学过程中，通过游戏进行教学，已经成了目前教学的普遍模式。此教学模式在小学数学的学习课堂上进行就有着重要的现实意义。
关键词：小学数学；游戏化教学；应用
在我国教学改革的不断深化阶段，小学教学改革也在不断的更新和深化。客观上促进了小学教学的发展，对于小学的数学教学来说，进行游戏化教学意义重大。这种教学可以最大限度集中学生的学习经历，促进学生身体素质的全面发展。
一、游戏化教学在小学数学课堂的应用
1.游戏教学主要内涵
对于游戏化教学来说，是比较全新的教学理论，其主要内涵就是在小学的数学课堂上通过游戏来进行教学活动的开展，主要是为教学进行服务。教师对教材备课分析后，再加上对学生心理进行掌握了解，通过适当的教学方法来开展教学活动。对于游戏化教学来说，主要是把学生作为主体，通过一定的游戏活动来进行教材内容的讲解。这种教学方式，主要就是为了能够让学生在一个相对轻松的学习环境中进行知识的理解和吸收。
2.游戏教学的作用
游戏教学在小学教学的引用客观上对学生兴趣的培养起了很大作用。如果单一进行数学教学对学生来说不会提起太大学习兴趣，对所学知识也不能很好吸收。所以对于这种游戏教学来说，能够让学生在一个相对轻松的学习环境中进行学习。从而调动小学生的自主学习性。
客观上也促进了学生思维能力的培养，对于小学生来说，在基本的思维学习上，自主能力不是很强，如果单纯的对其进行知识的灌输，学生的思维创新能力就得不到发展。游戏教学的引入，能够促进学生在思维能力的培养，对于小学的学习来说，正是培养思维能力的重要阶段。对于游戏教学的引入在小学学习应用中有重要的现实意义。
比如说，在进行数学课本上正方体的知识点讲解中，如果是单纯的数学教学，就会让学生对知识点很难进行理解和记忆，对于一些刚学习几何体的孩子来说，更是无从抓起。所以在整体的教学过程中，可以通过对游戏的引入，来加强知识点的吸收，这种教学方法也能够使得数学的教学课上有更多丰富的内容。同时在学生趣味上也能够得到提升。教师通过对立体图形的展现，让学生动手画出图形，教师再进行指导，不断将图形还原折叠，通过游戏化的方式进行教学，让学生能容易对新知识点进行理解和学习。
二、小学数学游戏化教学的主要问题及策略
1.游戏教学的主要问题
对于目前我国小学数学教学来说，还有很多问题需要改进，对于课堂来说，有些情境缺乏实效。小学数学课上现在的现状就是经常会用情景假设的方式来对知识点进行学习讲解。对于这种现状主要原因就是和目前的教学理论有重要联系。虽然情境教学客观上能够促进教学质量，但是过度的情境教学也会有一些不良效果。
另外，对于教师本身来说，在对学生进行授课时，要不断对自身教学能力进行强化，对于教师来说，教学能力是教学综合素质的体现。对于小学数学来说，课堂是比较容易多变的，这就要求教师在进行教学时，对综合素质方面进行提高。但从我国的实际教学情况来看，数学教师的这方面还是很欠缺。还有一方面就是没有充分利用所有的教学资源。对于小学的数学课来说，在内容上是比较抽象的，并且小学生本身又比较爱动，在课上注意力不集中，所以在整体的数学授课学习过程中，学习起来比较乏味。
2.游戏教学的应用策略
对于游戏教学在数学课堂的应用，能够最大限度的使得学生在学习效率方面得到提升，不断通过游戏教学来对新课题和知识点进行引入，对于传统的教学来说，主要就是通过一系列的提问方式进行授课，对于小学生来说，本身的思维都是比较单纯和简单的。所以对于一些传统的教学方法来说，教师不能达到一个很好的教学效果。
比如说，对于小学的数学课堂上，对于单位换算的知识点学习时，学生最终的学习效果就是能够对进率进行很好的灵活运用，对长度单位进行理解。在进行游戏教学过程中，教师一定要能够起到引导的作用，不断通过游戏方式来对知识点进行学习和巩固。加强学生对知识点的掌握和记忆，最大限度的激发学生对于学习的热情和渴望。在对游戏教学进行选择时，一定要符合具体的实际情况。比如说对于单位换算来说，就可以通过流行的星空大战进行学习，对于这个游戏来说，首先在年龄上比较适合小学生，其次这个游戏在具体的实际操作上相对很简单。
目前，在我国小学的教学过程中，通过游戏进行教学，已经成了目前教学的普遍模式。此教学模式在小学数学的学习课堂上进行就有着重要的现实意义。对于游戏化教学来说，是比较全新的教学理论，其主要内涵就是在小学的数学课堂上通过游戏来进行教学活动的开展，主要是为了教学进行服务，以达到更好的教学目的。
参考文献：
[1]杨福华.游戏化学习下的小学教学案例设计与应用[D].云南大学2015
[2]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学2013
关键词：小学数学；游戏化教学；应用
在我国教学改革的不断深化阶段，小学教学改革也在不断的更新和深化。客观上促进了小学教学的发展，对于小学的数学教学来说，进行游戏化教学意义重大。这种教学可以最大限度集中学生的学习经历，促进学生身体素质的全面发展。
一、游戏化教学在小学数学课堂的应用
1.游戏教学主要内涵
对于游戏化教学来说，是比较全新的教学理论，其主要内涵就是在小学的数学课堂上通过游戏来进行教学活动的开展，主要是为教学进行服务。教师对教材备课分析后，再加上对学生心理进行掌握了解，通过适当的教学方法来开展教学活动。对于游戏化教学来说，主要是把学生作为主体，通过一定的游戏活动来进行教材内容的讲解。这种教学方式，主要就是为了能够让学生在一个相对轻松的学习环境中进行知识的理解和吸收。
2.游戏教学的作用
游戏教学在小学教学的引用客观上对学生兴趣的培养起了很大作用。如果单一进行数学教学对学生来说不会提起太大学习兴趣，对所学知识也不能很好吸收。所以对于这种游戏教学来说，能够让学生在一个相对轻松的学习环境中进行学习。从而调动小学生的自主学习性。
客观上也促进了学生思维能力的培养，对于小学生来说，在基本的思维学习上，自主能力不是很强，如果单纯的对其进行知识的灌输，学生的思维创新能力就得不到发展。游戏教学的引入，能够促进学生在思维能力的培养，对于小学的学习来说，正是培养思维能力的重要阶段。对于游戏教学的引入在小学学习应用中有重要的现实意义。
比如说，在进行数学课本上正方体的知识点讲解中，如果是单纯的数学教学，就会让学生对知识点很难进行理解和记忆，对于一些刚学习几何体的孩子来说，更是无从抓起。所以在整体的教学过程中，可以通过对游戏的引入，来加强知识点的吸收，这种教学方法也能够使得数学的教学课上有更多丰富的内容。同时在学生趣味上也能够得到提升。教师通过对立体图形的展现，让学生动手画出图形，教师再进行指导，不断将图形还原折叠，通过游戏化的方式进行教学，让学生能容易对新知识点进行理解和学习。
二、小学数学游戏化教学的主要问题及策略
1.游戏教学的主要问题
对于目前我国小学数学教学来说，还有很多问题需要改进，对于课堂来说，有些情境缺乏实效。小学数学课上现在的现状就是经常会用情景假设的方式来对知识点进行学习讲解。对于这种现状主要原因就是和目前的教学理论有重要联系。虽然情境教学客观上能够促进教学质量，但是过度的情境教学也会有一些不良效果。
另外，对于教师本身来说，在对学生进行授课时，要不断对自身教学能力进行强化，对于教师来说，教学能力是教学综合素质的体现。对于小学数学来说，课堂是比较容易多变的，这就要求教师在进行教学时，对综合素质方面进行提高。但从我国的实际教学情况来看，数学教师的这方面还是很欠缺。还有一方面就是没有充分利用所有的教学资源。对于小学的数学课来说，在内容上是比较抽象的，并且小学生本身又比较爱动，在课上注意力不集中，所以在整体的数学授课学习过程中，学习起来比较乏味。
2.游戏教学的应用策略
对于游戏教学在数学课堂的应用，能够最大限度的使得学生在学习效率方面得到提升，不断通过游戏教学来对新课题和知识点进行引入，对于传统的教学来说，主要就是通过一系列的提问方式进行授课，对于小学生来说，本身的思维都是比较单纯和简单的。所以对于一些传统的教学方法来说，教师不能达到一个很好的教学效果。
比如说，对于小学的数学课堂上，对于单位换算的知识点学习时，学生最终的学习效果就是能够对进率进行很好的灵活运用，对长度单位进行理解。在进行游戏教学过程中，教师一定要能够起到引导的作用，不断通过游戏方式来对知识点进行学习和巩固。加强学生对知识点的掌握和记忆，最大限度的激发学生对于学习的热情和渴望。在对游戏教学进行选择时，一定要符合具体的实际情况。比如说对于单位换算来说，就可以通过流行的星空大战进行学习，对于这个游戏来说，首先在年龄上比较适合小学生，其次这个游戏在具体的实际操作上相对很简单。
目前，在我国小学的教学过程中，通过游戏进行教学，已经成了目前教学的普遍模式。此教学模式在小学数学的学习课堂上进行就有着重要的现实意义。对于游戏化教学来说，是比较全新的教学理论，其主要内涵就是在小学的数学课堂上通过游戏来进行教学活动的开展，主要是为了教学进行服务，以达到更好的教学目的。
参考文献：
[1]杨福华.游戏化学习下的小学教学案例设计与应用[D].云南大学2015
[2]贺峥嵘.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学2013