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本文从排除母语的干扰,使用不同的纠错方式,改革课堂教学方法和注意师生的情感因素等四个方面说明:初中学生出现两极分化时,教师要注意因材施教,运用各种方法,以达到激发两种不同类型学生的学习积极性的目的。
初中英语教学必须注意因材施教
【摘 要】
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本文从排除母语的干扰,使用不同的纠错方式,改革课堂教学方法和注意师生的情感因素等四个方面说明:初中学生出现两极分化时,教师要注意因材施教,运用各种方法,以达到激发两种
【出 处】
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曲靖师专学报
【发表日期】
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1992年2期
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