阐述了牡丹江沿岸生态防护林工程的生态效益、社会效益和经济效益,其综合效益是长远的、不可替代的.
教学中，教师可以针对学生的实际情况，对学生兴趣、思维方法等各方面进行引导，让学生领会遇到问题时要怎样想怎样做，思维速度如何由缓慢变迅速，思维方法如何由单一变多样，思维活动如何由被动变主动，从而克服思维的惰性、惯性、盲目性，真正让思维“活”起来。 一、从生活感性现象入手 培养学生积极思考的兴趣 兴趣是最好的老师，要培养学生的思维能力，首先要培养学生独立思考问题的兴趣。在教学中，如果无法激起学生的
《中国教育改革和发展纲要》提出,中小学要由应试教育转到全面提高素质教育轨道上来,这是基础教育领域的一次深刻变革,是提高国民素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是时代向
高效的高三生物复习课应以学生当前的认知水平为基础,有针对性地进行精炼串讲、易错点拨,再将知识运用到实践中进一步强化和巩固。本文以“人类遗传病”的一轮专题复习内容为
学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性是自主学习的保证。这三个特性都反映了学习归根结底是由学
司马迁在《资治通鉴》中提到：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”党的十九大报告中对“中国梦”进行了详细阐述，对实现中国梦的主力军青年学生从品德到才干上有了新的要求。对于中学生来说，不仅要学习科学文化知识，增长才干，同时要提升品德修养，做一个符合二十一世纪要求的新少年。 一、德育渗透的必要性 青少年时期是一个人品德形成的关键时期，此时孩子们的人生观、世界观、价