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1.预期活动目标
在团体辅导中，通过心理放松运动、游戏、案例分析的形式，使家长能认识到良好整理习惯的形成在孩子成长过程中的重要性，从而能以正确的观念和方法 去培养孩子形成良好的整理习惯。
1.1 前期准备：
1.1.1 舒缓的背景音乐、欢快的音乐；
1.1.2 录像；
1.1.3 包装好的礼物人手一份放在长条形桌上，桌的两旁边放了两只垃圾篮。
2.实录
2.1 心理放松运动：（放舒缓的音乐）
大家好！欢迎大家来参加我们的团体辅导。让我们先来做一个心理放松运动吧！请各位家长手拉手，把坐姿调整到让自己感觉最舒服的状态。
请闭上你的眼，将注意集中，放松你的思绪，让你的思潮似风飞扬，担忧与不快也随之飘扬……
相信自己为人父母的能力吧，因为你们是最优秀！
2.2 游戏：取礼物
请每位家长各自去选择一份，取出礼物后坐回自己的座位，观察家长拆完礼物后如何对待废弃的包装纸。（放欢快的背景音乐）
交流：拿到礼物后是什么样的感受？（引导家长看现场）
现场反应：家长们看了看前面的桌子，很多废弃的包装纸被留在了上面，有一张纸还掉在了地上，大家都笑了，有点不好意思地跑上前去把废纸整理到垃圾篮里。
主持人：其实今天送小礼物给大家有两层意思，一层意思是想借用这些小礼物为大家传递一份问候，一片心意；另外一层意思是借用这个内容来引发今天要跟大家一起探讨的一个关于“ 培养孩子整理习惯”的话题。
2.3 录像
录像概要：孩子在家里玩，把玩具等弄得很乱，在提醒无效的情况下，妈妈说：算了，反正整理也不是什么重要的事情，只要以后学习好就行。（妈妈动手整理）。
讨论1 ：你同意这位妈妈的观点吗？（整理习惯对孩子来说真的象这位妈妈说的那样不重要吗？）为什么？
现场反应：
家长1：真不好意思，我也是这样的。
家长2：原先我也认为整理习惯养不养成无所谓，孩子大了自然会的。但刚才那个取礼物的游戏教育了我：会做一件事并不难，难的是要让它变成习惯，不管何时何地都这样去做。
家长2：是的，我有同感。
家长3：我也认为整理习惯的养成对孩子来说是重要的，我是一位中学教师，我在我的学生中发现，那些整理习惯差的学生，做事情往往会比别人慢一拍，当老师说把书拿出来时，这些学生埋头寻找自己的课本会找上半天，等他们找到时老师的题目已讲了一半。
家长4 ：是的，在工作中，如果养成丢三落四的习惯，光找东西就会用去很多时间，更别说什么工作效率了。
家长5：良好的整理习惯，能让孩子养成做事情有始有终的习惯。
家长6：我看到过一本书上这样说：好的习惯能让人拥有好的人生。
还有一些家长表示赞同以上家长的发言。
当家长没什么可说时，主持人小结了家长说到的这些内容，然后补充了3条家长没说到内容：
1、 整理活动对孩子而言是一个学习的过程：对幼儿园的孩子来说他们正是学习分类、归纳能力的关键期 ，而整理活动可以让孩子在生活中就能获得分类、归纳的能力。
2、整理活动有助于培养孩子克服困难的精神。
3、幼儿期是儿童良好习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的各种习惯越易成功。因此家长应抓住这个时期培养孩子一些良好的习惯。
主持人：……不仅是录像片中看到的这个孩子，在生活中很多孩子的整理习惯都是不容乐观的。
讨论2：你们在培养孩子整理习惯的过程中有些什么困惑或成功的经验和方法，我们一起来交流和分享。
家长1：我有个困惑，我总是教育自己的孩子玩好了玩具要收拾好，可孩子為什么总养成不了这个习惯。
家长2：你是不是总是以命令的口吻要求孩子去做这件事？
家长1：也许吧！
家长2：我以前也犯过这样的错误，后来在老师那儿了解到，要以游戏的口吻跟孩子说：“送玩具宝宝回家喽！”这样效果会好些。
主持人：这位家长说得有道理，小班的孩子时处在"直观思维"的状态，任何东西在他们眼里都是有生命的，如果把玩具当作一样有生命的东西来爱护，孩子会更乐意。
家长3：是的，游戏的方法确实比较有效，有时我会让我的孩子来当小老师教我和他爸爸如何整理，这种情况下孩子会很投入的。
家长4：我也有个问题，我的孩子在玩好玩具后，愿意做一些整理，但他总是把什么都混堆在一起。
（很多家长都表示自己的孩子也是这样的。）
家长5：我看见幼儿园的玩具柜上都贴有标记，是否是在提醒孩子什么东西该放在哪里。
主持人：是的。
家长6：幼儿园老师真细心，为孩子的整理作了很好的提醒，如果我们家长有这个耐心的话，也可以在家里放玩具、衣服的箱子、柜子上贴上标记，引导孩子按标记整理，就可以解决这个问题了。
（大家都表示这是个好方法，回家也试试。）
家长7：我的孩子有这样一个情况，我叫她整理她愿意的，但在爷爷奶奶面前是怎么也不肯做的。
家长8：我深深地感觉到教育靠一个人的努力是很困难的，如果家庭成员能一致地教育就好了。
主持人：确实是这样，在教育孩子的过程家庭成员必须保持一致、一贯的教育态度，孩子才会有更快的进步。
家长9：我有一个做法，和大家一起分享。我的孩子也总是喜欢乱扔自己的玩具，有一次，我偷偷的把他喜欢的玩具藏起来，他找不到玩具时就大哭。我告诉他玩具生气走掉了，在几天里都没给他玩具玩。经过了这样一件事，我孩子的整理意识提高了许多。
主持人：这个就叫自然惩罚法，有时确实要比我们苦口婆心的说道理有效的多。
主持人梳理：1、梳理家长交流当中说到的一些方法。
2、补充：可以为孩子提供一些小贴纸，引导幼儿做好记录，体验成功感。
小结：……有了这些良好的习惯，以后就可以“迁移”到学习、工作、事业等方面，对他们一生成长都有好处。希望大家能在日常的生活中积极运用今天所获得的这些方法，有什么问题以后我们再反馈，再交流，期待您的孩子能在家园共育的模式下有更大的发展。感谢大家的参与。
在团体辅导中，通过心理放松运动、游戏、案例分析的形式，使家长能认识到良好整理习惯的形成在孩子成长过程中的重要性，从而能以正确的观念和方法 去培养孩子形成良好的整理习惯。
1.1 前期准备：
1.1.1 舒缓的背景音乐、欢快的音乐；
1.1.2 录像；
1.1.3 包装好的礼物人手一份放在长条形桌上，桌的两旁边放了两只垃圾篮。
2.实录
2.1 心理放松运动：（放舒缓的音乐）
大家好！欢迎大家来参加我们的团体辅导。让我们先来做一个心理放松运动吧！请各位家长手拉手，把坐姿调整到让自己感觉最舒服的状态。
请闭上你的眼，将注意集中，放松你的思绪，让你的思潮似风飞扬，担忧与不快也随之飘扬……
相信自己为人父母的能力吧，因为你们是最优秀！
2.2 游戏：取礼物
请每位家长各自去选择一份，取出礼物后坐回自己的座位，观察家长拆完礼物后如何对待废弃的包装纸。（放欢快的背景音乐）
交流：拿到礼物后是什么样的感受？（引导家长看现场）
现场反应：家长们看了看前面的桌子，很多废弃的包装纸被留在了上面，有一张纸还掉在了地上，大家都笑了，有点不好意思地跑上前去把废纸整理到垃圾篮里。
主持人：其实今天送小礼物给大家有两层意思，一层意思是想借用这些小礼物为大家传递一份问候，一片心意；另外一层意思是借用这个内容来引发今天要跟大家一起探讨的一个关于“ 培养孩子整理习惯”的话题。
2.3 录像
录像概要：孩子在家里玩，把玩具等弄得很乱，在提醒无效的情况下，妈妈说：算了，反正整理也不是什么重要的事情，只要以后学习好就行。（妈妈动手整理）。
讨论1 ：你同意这位妈妈的观点吗？（整理习惯对孩子来说真的象这位妈妈说的那样不重要吗？）为什么？
现场反应：
家长1：真不好意思，我也是这样的。
家长2：原先我也认为整理习惯养不养成无所谓，孩子大了自然会的。但刚才那个取礼物的游戏教育了我：会做一件事并不难，难的是要让它变成习惯，不管何时何地都这样去做。
家长2：是的，我有同感。
家长3：我也认为整理习惯的养成对孩子来说是重要的，我是一位中学教师，我在我的学生中发现，那些整理习惯差的学生，做事情往往会比别人慢一拍，当老师说把书拿出来时，这些学生埋头寻找自己的课本会找上半天，等他们找到时老师的题目已讲了一半。
家长4 ：是的，在工作中，如果养成丢三落四的习惯，光找东西就会用去很多时间，更别说什么工作效率了。
家长5：良好的整理习惯，能让孩子养成做事情有始有终的习惯。
家长6：我看到过一本书上这样说：好的习惯能让人拥有好的人生。
还有一些家长表示赞同以上家长的发言。
当家长没什么可说时，主持人小结了家长说到的这些内容，然后补充了3条家长没说到内容：
1、 整理活动对孩子而言是一个学习的过程：对幼儿园的孩子来说他们正是学习分类、归纳能力的关键期 ，而整理活动可以让孩子在生活中就能获得分类、归纳的能力。
2、整理活动有助于培养孩子克服困难的精神。
3、幼儿期是儿童良好习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的各种习惯越易成功。因此家长应抓住这个时期培养孩子一些良好的习惯。
主持人：……不仅是录像片中看到的这个孩子，在生活中很多孩子的整理习惯都是不容乐观的。
讨论2：你们在培养孩子整理习惯的过程中有些什么困惑或成功的经验和方法，我们一起来交流和分享。
家长1：我有个困惑，我总是教育自己的孩子玩好了玩具要收拾好，可孩子為什么总养成不了这个习惯。
家长2：你是不是总是以命令的口吻要求孩子去做这件事？
家长1：也许吧！
家长2：我以前也犯过这样的错误，后来在老师那儿了解到，要以游戏的口吻跟孩子说：“送玩具宝宝回家喽！”这样效果会好些。
主持人：这位家长说得有道理，小班的孩子时处在"直观思维"的状态，任何东西在他们眼里都是有生命的，如果把玩具当作一样有生命的东西来爱护，孩子会更乐意。
家长3：是的，游戏的方法确实比较有效，有时我会让我的孩子来当小老师教我和他爸爸如何整理，这种情况下孩子会很投入的。
家长4：我也有个问题，我的孩子在玩好玩具后，愿意做一些整理，但他总是把什么都混堆在一起。
（很多家长都表示自己的孩子也是这样的。）
家长5：我看见幼儿园的玩具柜上都贴有标记，是否是在提醒孩子什么东西该放在哪里。
主持人：是的。
家长6：幼儿园老师真细心，为孩子的整理作了很好的提醒，如果我们家长有这个耐心的话，也可以在家里放玩具、衣服的箱子、柜子上贴上标记，引导孩子按标记整理，就可以解决这个问题了。
（大家都表示这是个好方法，回家也试试。）
家长7：我的孩子有这样一个情况，我叫她整理她愿意的，但在爷爷奶奶面前是怎么也不肯做的。
家长8：我深深地感觉到教育靠一个人的努力是很困难的，如果家庭成员能一致地教育就好了。
主持人：确实是这样，在教育孩子的过程家庭成员必须保持一致、一贯的教育态度，孩子才会有更快的进步。
家长9：我有一个做法，和大家一起分享。我的孩子也总是喜欢乱扔自己的玩具，有一次，我偷偷的把他喜欢的玩具藏起来，他找不到玩具时就大哭。我告诉他玩具生气走掉了，在几天里都没给他玩具玩。经过了这样一件事，我孩子的整理意识提高了许多。
主持人：这个就叫自然惩罚法，有时确实要比我们苦口婆心的说道理有效的多。
主持人梳理：1、梳理家长交流当中说到的一些方法。
2、补充：可以为孩子提供一些小贴纸，引导幼儿做好记录，体验成功感。
小结：……有了这些良好的习惯，以后就可以“迁移”到学习、工作、事业等方面，对他们一生成长都有好处。希望大家能在日常的生活中积极运用今天所获得的这些方法，有什么问题以后我们再反馈，再交流，期待您的孩子能在家园共育的模式下有更大的发展。感谢大家的参与。