【摘 要】
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“实数”是人教版《数学》八年级上册第十三章的教学内容，江西省学科带头人万老师在本节课的教学中充当了一个引领者的角色，把本是抽象难懂的实数概念通过数形结合、类比、归纳等数学思想方法带领学生思考，充分体现了《数学课程标准》提出的培养学生的“四基”“四能”的要求，引领学生进行深度思考，拓宽了学生理解的宽度。
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“实数”是人教版《数学》八年级上册第十三章的教学内容，江西省学科带头人万老师在本节课的教学中充当了一个引领者的角色，把本是抽象难懂的实数概念通过数形结合、类比、归纳等数学思想方法带领学生思考，充分体现了《数学课程标准》提出的培养学生的“四基”“四能”的要求，引领学生进行深度思考，拓宽了学生理解的宽度。
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洞察名师的课堂教学，我们不难发现：名师与普通教师的课堂教学有一个很大的不同，就是在教学细节的处理上，他们往往能够把看似简单的教学处理得别具一格、恰到好处、极具深意，让人不禁拍案叫绝。特级教师薛法根执教《爱如茉莉》一课，教学细节亦显精致之要，亦显厚实之义，咀嚼、品味他在教学中的一个个细节，我们不仅能够汲取到更多的课堂教学智慧，也能滋养自己的教学生命。 片段一 （课前，薛法根老师在黑板上写了六个词
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师：（读屏幕投影的文字）试着给文章再拟一个题目，并说明你的题目表示你读出了课文什么味道。 （生思考，完成活动） 师：你的题目是什么，请说明理由。 生：我的题目是：整个世界的分量。课文第八自然段最后一句“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，分量指的是我背上的母亲和妻子背上的儿子，一家四口，虽然很小，但在作者和妻子的心里却是整个世界，可见浓浓的
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在江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩会中，一节“长方体和正方体的认识”的课受到听课老师的青睐。在课堂上，教师以创造性设计来引导学生展开几何空间想象，将学生置身于一种积极主动、开放多元的参与环境之中，让学生在想象中体会，在想象中建构，逐步深化对图形本质特征的理解与把握。现撷取几个片段与大家共享。 片段一 在想象“凌”中勾勒长方体。理解长、宽、高 师：现在请你们仔细观这幅图，大家闭上眼，在脑海
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