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摘 要：随着高考的日趋激烈，许多未达到“二本”分数线的学生选择了民办高校继续学业。然而民办高校在我国大陆地区还是处于一个相对弱势的境地且大众的关注度不高，也使其存在的问题得不到很好的解决。长期以往的问题堆积势必会让“三本”教育走下坡路，甚至影响中国大陆的整体高校人才教育质量。因此学校社会工作在民办高校的开展已成为必然趋势。
关键词：学校社会工作；民办高校；必要性
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0112-02
一、我国学校社会工作的发展现状
学校社会工作是运用社会工作的专业方法和原则，以改变学校环境及条件为依托，帮助在校学生提高个人能力，最终能够独立自主地解决即将面临或已经面临的包括学业、就业甚至人生规划等各方面问题。在一些发达国家，学校社会工作在社会发展中发挥着不可替代的作用。
（一）香港学校社会工作发展现状
香港社会工作专业的蓬勃发展，使得学校社会工作也显露出耀眼光芒。从1971年世界信义宗社会服务处等开始在中小学推行学校社会工作开始，经由民间组织自身的努力及政府政策上的支持，目前香港学校社会工作无论是理念、组织及管理方面等都已经相对完善。不仅如此，因为香港学校社会工作组织绝大部分是由民间团体发起,因此具有强大的群众基础和自我调节能力，在开展工作时可以充分利用社会资源，拥有无可比拟的优势。
（二）大陆学校社会工作发展现状
大陆社会工作起步较晚，目前还处于探索阶段。因此与香港学校社会工作相比，大陆学校社会工作的道路才刚刚开始。2002年,在上海浦东新区社会发展局支持下,内地第一家专业社工机构——乐群社工服务社，开始从事民工子弟学校的社会工作服务,揭开了学校社会工作发展的新序幕。然而十年来，大陆学校社会工作的发展并未取得瞩目成就。造成这一结果的原因主要有三点：第一，大陆的社会工作事业，还未得到大众的广泛认可，相当多的人们对社会工作的认知度极低甚至为零，客观上给学校社会工作的发展带来阻碍。第二，对学校社会工作的误解。一些学校领导、教师认为学校社会工作就是学生工作，因此，不需要学校社会工作者进行“额外”的服务。第三，大陆部分的学校社会工作被套上了“行政化”光环，使其在实施过程中带有强制性，在一定程度上降低了大众尤其是学生群体对其的接纳意愿。显而易见，大陆的学校社会工作发展与香港具有明显的差距，且在一定时期内还将这种情形还将持续。
二、民办高校面临的主要问题
民办高校即我们通常所说的“三本院校”，在我国的高校中还处于“边缘”学校，社会的认可程度也比较低，因此民办高校出现的问题就会因为关注度不够而被掩盖，有可能会导致民办高校教育质量下降，甚至是中国整体的高校人才培养也会因此受到不利影响。纵观我国大陆地区的民办高校，目前主要面临的问题主要以学习环境，学生心理行为，学校管理等方面为主。
（一）学习环境
民办高校就读的学生大部分在高中时期学习积极性不高，学习成绩不理想。进入大学后，这种学习习惯因为没有了强制性的压力，变得一发不可收拾。大多数学生开始沉溺网络、抽烟酗酒，选择去学校图书馆学习的学生可谓是屈指可数。当然，也有一部分学生是因为高考失常发挥而不得不选择“三本院校”继续学业。这部分学生在入学初期所显露出的对学习的热衷，往往会因为周围学习氛围的影响而逐渐打消学习念头。除了学习氛围不浓厚以外，一些民办高校的软硬件设施不完善，也使得学生学习环境不够理想。与公办本科院校相比，民办院校建校时间不长，学校可供学生学习的书籍等相关资源较少，在客观上影响了学生的学习积极性。
（二）学生的自我否定
民办高校的学生普遍存在着一种自我否定的消极情绪。他们认为自己是被高考“淘汰”出来的“差生”，在社会中被贴了“非正规”的标签，以后与其他院校的学生相比在各方面都会缺乏竞争力，前途渺茫。更有些学生无法从“高考失败者”的角色中脱离出来，觉得自己“智商低”、“没有能力”、“不是正常人”，否定自身一切潜力，抱着“破罐子破摔”的想法，终日焦虑却从未尝试改变。
（三）学生行为失当
在从高中时期的高度紧张的学习状态脱离出来后，许多学生在进入大学后便怀着一种“报复心态”开始自我放纵。加之民办大学较其他院校的学习氛围不理想，学校管理存在漏洞，有相当一批大学生选择以酗酒赌博、聚众斗殴甚至是发生男女越轨行为来做为对自己寒窗苦读十年的“奖励”，这种现象在高校的一年级学生中表现的尤其突出。各高校针对这一情况也先后推行实施了各种措施意图遏制其发生，然而收效甚微。
（四）学校管理
大陆民办高校的管理与公办高校的管理制度相似，皆是以一种自上而下的“行政化”方式对学生进行管理。这种方式存在的缺陷是，学校过度重视学生学习成绩，忽略了学生心理行为方面的活动或需求，导致学生与老师经常以对立的姿态进行接触交流。又因为大学生处于青年阶段，逆反情绪比较严重，更加对学校管理增添了不小的难度。
三、学校社会工作进入民办高校的必要性
（一）有助于民办高校学生工作向专业化方向发展
随着社会的发展，信息網络日益发达，加之高等教育的普及，学生个性迥异，学生的管理工作更加难以应对。此种情况对建校时间较短的民办高校来说显得更加棘手。举例来说，一个行为出现偏差的学生，如果单纯的把他划分为成绩差的学生显然是不够合理的，深究出现的原因有可能是其家庭不和睦、性格叛逆、心理问题、厌学等多种因素造成的。若学校只是凭单一的经验管理，这名学生的问题不仅不会得到根本解决，甚至更加糟糕。学校社会工作运用专业方法，着眼于学生所处的整体情境，从而分析和解决问题，较之传统的学生管理工作具有很强的专业性。
（二）有助于民办高校科学的解决学生问题
在民办高校学生工作中在导入学校社会工作的理念和方法，是对日益增长的学生问题的积极回应。首先，社会工作与学生管理工作的目标基本一致，都注重纠正学生问题，提高学生个人技能，学习及适应环境的能力。同时，学校社会工作强调双向沟通与民主参与，更加注重发挥个体的积极性及尊重个体的独特性，加强校内外资源的整合，促进民办高校学生的全面和谐发展。
（三）有助于社会工作专业的发展
社会工作专业在我国还属于新兴专业，其服务范围还在逐渐拓展。民办高校在大陆地区由于尚未受到重视，其出现的问题具有一定的隐蔽性甚至在解决问题的过程中出现孤立无援的情形，学校社会工作介入民办高校不仅是对社会工作新领域的一次尝试与探索，无疑也是对其学生管理工作的服务与帮助。
四、总结
21世纪的国家需要有独立人格和创新意识的新型人才。学校教育应努力成为学生发现自我、发展自我和成就自我的前沿阵地。因此，弥补民办高校的不足成为一个不得不重视的议题，要想推动高校教育的道路越走越远，学校社会工作将扮演不可替代的先锋角色。不仅如此，民办高校导入学校社会工作，还可有效整合各方面资源，从整体上构建高校育人平台，在极大程度上为学生获得良好的受教育环境做出贡献。
参考文献：
［1］刘枫,王成奎.高校学生工作的新路径研究——学校社会工作［J］.南通大学学报,2006,(9).
［2］梁晓青.民办高校中学校社会工作的介入模式探讨［J］.社会工作,2007.
［3］范明林,张洁.学校社会工作［M］.上海:上海大学出版社,2005.
［4］巍爱党.中国高校学校社会工作的路径选择［J］.厦门大学学报,2007.
［5］王杨,陈树文.学校社会工作介入高校学生工作探析［J］.广西社会科学,2012.
关键词：学校社会工作；民办高校；必要性
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）08-0112-02
一、我国学校社会工作的发展现状
学校社会工作是运用社会工作的专业方法和原则，以改变学校环境及条件为依托，帮助在校学生提高个人能力，最终能够独立自主地解决即将面临或已经面临的包括学业、就业甚至人生规划等各方面问题。在一些发达国家，学校社会工作在社会发展中发挥着不可替代的作用。
（一）香港学校社会工作发展现状
香港社会工作专业的蓬勃发展，使得学校社会工作也显露出耀眼光芒。从1971年世界信义宗社会服务处等开始在中小学推行学校社会工作开始，经由民间组织自身的努力及政府政策上的支持，目前香港学校社会工作无论是理念、组织及管理方面等都已经相对完善。不仅如此，因为香港学校社会工作组织绝大部分是由民间团体发起,因此具有强大的群众基础和自我调节能力，在开展工作时可以充分利用社会资源，拥有无可比拟的优势。
（二）大陆学校社会工作发展现状
大陆社会工作起步较晚，目前还处于探索阶段。因此与香港学校社会工作相比，大陆学校社会工作的道路才刚刚开始。2002年,在上海浦东新区社会发展局支持下,内地第一家专业社工机构——乐群社工服务社，开始从事民工子弟学校的社会工作服务,揭开了学校社会工作发展的新序幕。然而十年来，大陆学校社会工作的发展并未取得瞩目成就。造成这一结果的原因主要有三点：第一，大陆的社会工作事业，还未得到大众的广泛认可，相当多的人们对社会工作的认知度极低甚至为零，客观上给学校社会工作的发展带来阻碍。第二，对学校社会工作的误解。一些学校领导、教师认为学校社会工作就是学生工作，因此，不需要学校社会工作者进行“额外”的服务。第三，大陆部分的学校社会工作被套上了“行政化”光环，使其在实施过程中带有强制性，在一定程度上降低了大众尤其是学生群体对其的接纳意愿。显而易见，大陆的学校社会工作发展与香港具有明显的差距，且在一定时期内还将这种情形还将持续。
二、民办高校面临的主要问题
民办高校即我们通常所说的“三本院校”，在我国的高校中还处于“边缘”学校，社会的认可程度也比较低，因此民办高校出现的问题就会因为关注度不够而被掩盖，有可能会导致民办高校教育质量下降，甚至是中国整体的高校人才培养也会因此受到不利影响。纵观我国大陆地区的民办高校，目前主要面临的问题主要以学习环境，学生心理行为，学校管理等方面为主。
（一）学习环境
民办高校就读的学生大部分在高中时期学习积极性不高，学习成绩不理想。进入大学后，这种学习习惯因为没有了强制性的压力，变得一发不可收拾。大多数学生开始沉溺网络、抽烟酗酒，选择去学校图书馆学习的学生可谓是屈指可数。当然，也有一部分学生是因为高考失常发挥而不得不选择“三本院校”继续学业。这部分学生在入学初期所显露出的对学习的热衷，往往会因为周围学习氛围的影响而逐渐打消学习念头。除了学习氛围不浓厚以外，一些民办高校的软硬件设施不完善，也使得学生学习环境不够理想。与公办本科院校相比，民办院校建校时间不长，学校可供学生学习的书籍等相关资源较少，在客观上影响了学生的学习积极性。
（二）学生的自我否定
民办高校的学生普遍存在着一种自我否定的消极情绪。他们认为自己是被高考“淘汰”出来的“差生”，在社会中被贴了“非正规”的标签，以后与其他院校的学生相比在各方面都会缺乏竞争力，前途渺茫。更有些学生无法从“高考失败者”的角色中脱离出来，觉得自己“智商低”、“没有能力”、“不是正常人”，否定自身一切潜力，抱着“破罐子破摔”的想法，终日焦虑却从未尝试改变。
（三）学生行为失当
在从高中时期的高度紧张的学习状态脱离出来后，许多学生在进入大学后便怀着一种“报复心态”开始自我放纵。加之民办大学较其他院校的学习氛围不理想，学校管理存在漏洞，有相当一批大学生选择以酗酒赌博、聚众斗殴甚至是发生男女越轨行为来做为对自己寒窗苦读十年的“奖励”，这种现象在高校的一年级学生中表现的尤其突出。各高校针对这一情况也先后推行实施了各种措施意图遏制其发生，然而收效甚微。
（四）学校管理
大陆民办高校的管理与公办高校的管理制度相似，皆是以一种自上而下的“行政化”方式对学生进行管理。这种方式存在的缺陷是，学校过度重视学生学习成绩，忽略了学生心理行为方面的活动或需求，导致学生与老师经常以对立的姿态进行接触交流。又因为大学生处于青年阶段，逆反情绪比较严重，更加对学校管理增添了不小的难度。
三、学校社会工作进入民办高校的必要性
（一）有助于民办高校学生工作向专业化方向发展
随着社会的发展，信息網络日益发达，加之高等教育的普及，学生个性迥异，学生的管理工作更加难以应对。此种情况对建校时间较短的民办高校来说显得更加棘手。举例来说，一个行为出现偏差的学生，如果单纯的把他划分为成绩差的学生显然是不够合理的，深究出现的原因有可能是其家庭不和睦、性格叛逆、心理问题、厌学等多种因素造成的。若学校只是凭单一的经验管理，这名学生的问题不仅不会得到根本解决，甚至更加糟糕。学校社会工作运用专业方法，着眼于学生所处的整体情境，从而分析和解决问题，较之传统的学生管理工作具有很强的专业性。
（二）有助于民办高校科学的解决学生问题
在民办高校学生工作中在导入学校社会工作的理念和方法，是对日益增长的学生问题的积极回应。首先，社会工作与学生管理工作的目标基本一致，都注重纠正学生问题，提高学生个人技能，学习及适应环境的能力。同时，学校社会工作强调双向沟通与民主参与，更加注重发挥个体的积极性及尊重个体的独特性，加强校内外资源的整合，促进民办高校学生的全面和谐发展。
（三）有助于社会工作专业的发展
社会工作专业在我国还属于新兴专业，其服务范围还在逐渐拓展。民办高校在大陆地区由于尚未受到重视，其出现的问题具有一定的隐蔽性甚至在解决问题的过程中出现孤立无援的情形，学校社会工作介入民办高校不仅是对社会工作新领域的一次尝试与探索，无疑也是对其学生管理工作的服务与帮助。
四、总结
21世纪的国家需要有独立人格和创新意识的新型人才。学校教育应努力成为学生发现自我、发展自我和成就自我的前沿阵地。因此，弥补民办高校的不足成为一个不得不重视的议题，要想推动高校教育的道路越走越远，学校社会工作将扮演不可替代的先锋角色。不仅如此，民办高校导入学校社会工作，还可有效整合各方面资源，从整体上构建高校育人平台，在极大程度上为学生获得良好的受教育环境做出贡献。
参考文献：
［1］刘枫,王成奎.高校学生工作的新路径研究——学校社会工作［J］.南通大学学报,2006,(9).
［2］梁晓青.民办高校中学校社会工作的介入模式探讨［J］.社会工作,2007.
［3］范明林,张洁.学校社会工作［M］.上海:上海大学出版社,2005.
［4］巍爱党.中国高校学校社会工作的路径选择［J］.厦门大学学报,2007.
［5］王杨,陈树文.学校社会工作介入高校学生工作探析［J］.广西社会科学,2012.