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作文是语文教学的难点。学生作文的起步与进阶有以下方法。
一、抄写文章
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，写过这样的案例。
在八年级上学期末的时候，这个班里共有四名俄语不及格的学生。学生尼古拉已经习惯于得不及格的分数，作文和默写总是得“二分”。
任课教师雷萨克给这四名不及格学生布置了一项作业：每天把高尔基的长篇小说《母亲》抄写一页。
只过了一个半月的时间，就看出了初步的成绩。教师向全班布置了一道新的作文题，尼古拉得了“三分”。
从此以后，这个学生作文充满了信心。
以上是教育家的方法。
一天抄写一页小说，可能有些难度。老师在命题作文之前，可以事先把作文题目告诉学生。例如，本周的作文是《我的父亲》，老师可以提前三天把作文题目告诉学生，并让学生每天抄写一篇类似的作品。等到写作的时候，学生如果有话可说，可以写自己的内容；如果无放可说，学生可以把抄写过的内容串起来，形成自己的作品。这对作文起步也很有帮助。
大文学家鲁迅也曾经抄写过很多文章，甚至抄写过不少佛经。眼过十次，不如手过一次。每个人都应该试一试。
二、背诵作品
杜甫是伟大的诗人。“诗书万卷常暗诵”，这是他自己总结的方法。
苏轼，这位杰出的词人，他能够背诵厚厚的《汉书》。
巴金是伟大的文学家。他能够随时背诵《古文观止》中的任何一篇文章。
熟练地背诵《四书》《五经》，不知成就了多少文人墨客。
对于学生，可以分阶段有不同的要求。
熟练指的是能够随时背诵这些作品。
有人问：“背诵的篇目还并不多，每篇字数也不多，有用吗？”
大家可以对比一下，《古文观止》每篇并不长，而巴金背诵熟练以后，却写出了许多著名的长篇小说。
熟练背诵，在写作的过程中，学生会不自觉地进行对比。无形之中，他们就会知道写什么，怎样写。
三、记录生活中的事
凡是生活中的事，都是写作的好材料。无论身边发生了什么事，无论自己想到了什么话，都可以，而且有必要记录下来。
教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中，这样写道：
“对不同的同学提出不同的要求就可以了。好同学一篇日记五六百、千八百字都可以，差同学就不能这样要求，要引导他们超越自己。
“刚开始，对学习后进的同学，提的要求不多，能多写的多写，不能多写的，就把当天的年月日写上，至于内容，只写一句话就行：“今天我到盘锦市实验中学读书了。”第二天，介绍自己的同桌的外貌，写两句话就行。第三天，介绍自己的教室，写三句话，前面、顶棚和两侧的墙壁各有什么。第四天，介绍各科教师，语文、数学、英语、政治教师各一句话，以此类推，写上两个月，60多天，学生日记字数就达到每天500左右了。
以上是魏老师的做法。
写生活中的事，需要老师反复去引导。如果老师的笔下能够展现生活中的事，学生看了，会有很大长进。
那么，写好作文，只要做好这一步不是很省事吗？大家想：六十多岁的人，有丰富的生活经历，他们最应该写出好作品来。但是，很多人不仅写不出好作品，甚至连一般的作品也写不出。因为他们缺少前两个环节作为基础。
四、评价学生作文中的一个闪光点
评价学生的作文，是一个艰苦的工作。老师要找出错别字，写出眉批、行批、总批等等。要周而复始地去做。然而，学生作文总是不能如意。这种做法，我认为更适合批阅比较优秀的作品。对于一般的学生作品，我觉得不妨在作文中找一个闪光点，当面讲给学生，让他树立起写作的信心。
如果实在找不出呢？那也必须找出一个来。
我在这里想举一个不恰当的例子。
这个故事来源于《唯一的听众》，人民教育出版社小学五年级的课文。
文本讲了一个音乐方面的“白痴”成长为音乐人的故事。一开始的时候，故事的主人公小提琴拉得很差，被父亲和妹妹认定是“白痴”。他不敢在家里练习，想一个人躲在小树林里练。很不幸，练习的时候，他在这里又遇见了一个老妇人。他本想逃走。但是老妇人却说自己是个聋子，很想做他的听众，就在每天早晨。
就这一句话，这位主人公开始充满了信心。
以后，他每次拉完。老妇人都会说：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”他心里洋溢着一种从未有过的感觉。这种感觉就是自信。
有一天，他拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问他得到了哪位名师的指点，他说：“是一位老太太，不过——她是一个聋子。”妹妹说那个老妇人是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！
后来，他出现在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
在以上的例子中，这位最有声望的教授、乐团的首席小提琴手，并没有指点任何理论和技巧，她仅仅是一句赞扬，反复赞扬，就让世界多了个音乐人。
为什么应该找一个闪光点呢？
假定差作品为阴，好作品为阳；批评为阴，表扬为阳。
适当地批评好作品，适当地表扬差作品。用阴阳观念来看，是阴阳互动，生生不息。
对好作品只有表扬，对差作品只有批评。用阴阳观念来看，是纯阳自大，纯阴自卑。自大，人容易自我陶醉，停止前进。自卑，人容易得过且过，放弃努力。
五、如何看待千人一面
作文或者说任何事物发展到一定阶段，经常是千人一面。例如写做好事，学生不是写扶盲人过马路，就是公共车上让个座。很多人对此深恶痛绝。深入地想一下，这实在是一件好事。这表明：一些写法，一些内容已经得到了最大范围的普及。普及是发展的前提，量的积累总会导致质的突变。《红楼梦》就是在这种背景下产生的。
学生作文，只要他们在有限的时间内，写出有一定内容的作品，我们都应该给予肯定。不能因为这类作品看过很多次，就对这篇作品不屑一顾打个不高的分数。
只不過，我们应该告诉学生选择一些其他的材料，才会得到更高的成绩。学生自己或者说是任何一位作者厌恶这类文章，才能产生新的作品。
读万卷书，行万里路。实践让作文更美好！
一、抄写文章
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中，写过这样的案例。
在八年级上学期末的时候，这个班里共有四名俄语不及格的学生。学生尼古拉已经习惯于得不及格的分数，作文和默写总是得“二分”。
任课教师雷萨克给这四名不及格学生布置了一项作业：每天把高尔基的长篇小说《母亲》抄写一页。
只过了一个半月的时间，就看出了初步的成绩。教师向全班布置了一道新的作文题，尼古拉得了“三分”。
从此以后，这个学生作文充满了信心。
以上是教育家的方法。
一天抄写一页小说，可能有些难度。老师在命题作文之前，可以事先把作文题目告诉学生。例如，本周的作文是《我的父亲》，老师可以提前三天把作文题目告诉学生，并让学生每天抄写一篇类似的作品。等到写作的时候，学生如果有话可说，可以写自己的内容；如果无放可说，学生可以把抄写过的内容串起来，形成自己的作品。这对作文起步也很有帮助。
大文学家鲁迅也曾经抄写过很多文章，甚至抄写过不少佛经。眼过十次，不如手过一次。每个人都应该试一试。
二、背诵作品
杜甫是伟大的诗人。“诗书万卷常暗诵”，这是他自己总结的方法。
苏轼，这位杰出的词人，他能够背诵厚厚的《汉书》。
巴金是伟大的文学家。他能够随时背诵《古文观止》中的任何一篇文章。
熟练地背诵《四书》《五经》，不知成就了多少文人墨客。
对于学生，可以分阶段有不同的要求。
熟练指的是能够随时背诵这些作品。
有人问：“背诵的篇目还并不多，每篇字数也不多，有用吗？”
大家可以对比一下，《古文观止》每篇并不长，而巴金背诵熟练以后，却写出了许多著名的长篇小说。
熟练背诵，在写作的过程中，学生会不自觉地进行对比。无形之中，他们就会知道写什么，怎样写。
三、记录生活中的事
凡是生活中的事，都是写作的好材料。无论身边发生了什么事，无论自己想到了什么话，都可以，而且有必要记录下来。
教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中，这样写道：
“对不同的同学提出不同的要求就可以了。好同学一篇日记五六百、千八百字都可以，差同学就不能这样要求，要引导他们超越自己。
“刚开始，对学习后进的同学，提的要求不多，能多写的多写，不能多写的，就把当天的年月日写上，至于内容，只写一句话就行：“今天我到盘锦市实验中学读书了。”第二天，介绍自己的同桌的外貌，写两句话就行。第三天，介绍自己的教室，写三句话，前面、顶棚和两侧的墙壁各有什么。第四天，介绍各科教师，语文、数学、英语、政治教师各一句话，以此类推，写上两个月，60多天，学生日记字数就达到每天500左右了。
以上是魏老师的做法。
写生活中的事，需要老师反复去引导。如果老师的笔下能够展现生活中的事，学生看了，会有很大长进。
那么，写好作文，只要做好这一步不是很省事吗？大家想：六十多岁的人，有丰富的生活经历，他们最应该写出好作品来。但是，很多人不仅写不出好作品，甚至连一般的作品也写不出。因为他们缺少前两个环节作为基础。
四、评价学生作文中的一个闪光点
评价学生的作文，是一个艰苦的工作。老师要找出错别字，写出眉批、行批、总批等等。要周而复始地去做。然而，学生作文总是不能如意。这种做法，我认为更适合批阅比较优秀的作品。对于一般的学生作品，我觉得不妨在作文中找一个闪光点，当面讲给学生，让他树立起写作的信心。
如果实在找不出呢？那也必须找出一个来。
我在这里想举一个不恰当的例子。
这个故事来源于《唯一的听众》，人民教育出版社小学五年级的课文。
文本讲了一个音乐方面的“白痴”成长为音乐人的故事。一开始的时候，故事的主人公小提琴拉得很差，被父亲和妹妹认定是“白痴”。他不敢在家里练习，想一个人躲在小树林里练。很不幸，练习的时候，他在这里又遇见了一个老妇人。他本想逃走。但是老妇人却说自己是个聋子，很想做他的听众，就在每天早晨。
就这一句话，这位主人公开始充满了信心。
以后，他每次拉完。老妇人都会说：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”他心里洋溢着一种从未有过的感觉。这种感觉就是自信。
有一天，他拉的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹逼问他得到了哪位名师的指点，他说：“是一位老太太，不过——她是一个聋子。”妹妹说那个老妇人是音乐学院最有声望的教授，曾经是乐团的首席小提琴手！
后来，他出现在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲。
在以上的例子中，这位最有声望的教授、乐团的首席小提琴手，并没有指点任何理论和技巧，她仅仅是一句赞扬，反复赞扬，就让世界多了个音乐人。
为什么应该找一个闪光点呢？
假定差作品为阴，好作品为阳；批评为阴，表扬为阳。
适当地批评好作品，适当地表扬差作品。用阴阳观念来看，是阴阳互动，生生不息。
对好作品只有表扬，对差作品只有批评。用阴阳观念来看，是纯阳自大，纯阴自卑。自大，人容易自我陶醉，停止前进。自卑，人容易得过且过，放弃努力。
五、如何看待千人一面
作文或者说任何事物发展到一定阶段，经常是千人一面。例如写做好事，学生不是写扶盲人过马路，就是公共车上让个座。很多人对此深恶痛绝。深入地想一下，这实在是一件好事。这表明：一些写法，一些内容已经得到了最大范围的普及。普及是发展的前提，量的积累总会导致质的突变。《红楼梦》就是在这种背景下产生的。
学生作文，只要他们在有限的时间内，写出有一定内容的作品，我们都应该给予肯定。不能因为这类作品看过很多次，就对这篇作品不屑一顾打个不高的分数。
只不過，我们应该告诉学生选择一些其他的材料，才会得到更高的成绩。学生自己或者说是任何一位作者厌恶这类文章，才能产生新的作品。
读万卷书，行万里路。实践让作文更美好！