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摘要：随着新课程改革的推动发展，对初中体育教学现状也提出了新的要求。初中体育作为初中课程的重要组成部分，要求教师在教学过程中突破传统教学模式，针对初中生好动的阶段特性，尝试合理结合课堂游戏展开教学，充分调动学生上课的激情，让学生能在体育课中更好的掌握体育理论知识，同时也获得强壮体魄，促进学生身心健康发展，从而有效提升体育课堂教学的效率和质量。由此可见应就体育游戏在初中体育教学中的应用策略展开分析。
关键词：初中体育;游戏教学;应用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-160
初中阶段的学生正处于活力旺盛的青春阶段，对于体育这门充满趣味性、运动性以及团队合作的科目是较为偏爱的。因此教师在教学过程中要不断创新设计教学方式，将学生阶段特性与教学内容相结合，设计出各种丰富、有趣的体育游戏教学方式，充分调动学生主观能动性，让学生更好的掌握体育理论知识和技巧，培养学生养成良好的运动习惯，促进学生综合素养全面提升。
一、应用体育游戏教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
不管是对于哪一学科来说，首要教学目标就是充分调动学生学习兴趣，学生只有对学科产生兴趣，才会积极主动地进行思考探究。因此，在体育教学过程中，集合丰富、有趣的体育游戏，可以营造活泼开放的教学氛围，充分调动学生学习热情，让学生身心愉悦，在活动玩乐中提升自身体育素养，从而实现体育教学效率和质量的提升。
（二）培养学生团队协作精神
团队协作精神是推动个人可持续发展所必备的核心素养，而开展体育游戏通常会应用小组合作竞赛的游戏方式，将班级学生科学公平地分成若干个小组，组员之间通过分工合作，集思广益进而完成团队目标，通过这样的游戏方式，可以培养学生集体荣誉感，行程来那个好的团队合作精神，同时在小组合作过程中，促进学生之间的交流沟通，有利于构建和谐的班级氛围。
（三）提升学生体育核心素养
在体育教学过程中应用体育游戏教学方式，将学生置于主体地位，能有效地促进师生之间的交流沟通，除此之外，通过有趣的游戏方式，可以营造轻松活跃的课堂氛围，充分调动学生的参与积极性，让学生通过有趣的活动从而更好地掌握体育知识。
二、体育游戏在教学中应用的局限性
（一）体育游戏教学方式单一
在体育教学过程中，大部分教师基于学生安全考虑以及学校设施局限性，在教学过程中普遍出现运动方式枯燥单一的现象，长此以往，学生不断重复相同的运动训练就会逐渐出现厌倦的情绪。大部分教师对于体育游戏教学理念都存在认知上的偏差，导致教师在开展体育游戏教学时忽略了游戏方式的创造性，教师应有效结合学生体育能力和教学内容，针对学生性格特点，在课堂教学中科学合理地设计体育游戏，避免出现单一体育游戏方式。
（二）体育游戏设计不合理
在体育教学中应用体育游戏教学方式的初衷是让学生在丰富有趣的课堂模式中，更好的掌握体育理论知识和运动技巧，促进学生形成积极健康的体育意识。但是部分教师在教学过程中，过分追求学生的课堂体验，营造愉悦轻松的课堂氛围，从而在设计体育游戏方式的过程中大大降低体育教学的强度甚至是剥离体育的核心理论，这样的行径导致体育游戏教学失去了最初存在的意义。
三、体育游戏在教学中的应用
（一）在体育热身运动中的应用
实现课堂的高效性，对于课堂中的每个细节都要落实好。在正式开始体育教学前，通常教师都会组织学生进行5-10分钟的热身运动，一是为了有效激活学生身体内的运动细胞，降低肌肉拉伤风险，其次就是提高学生专注度，开展热身运动对于接下来的课堂教学有着积极的影响意义。因此教师可以改变传统的热身形式，可以将热身运动与游戏相结合，让学生在参与轻松有趣的小游戏中既能完成热身准备，又能充分调动学生积极性，进而形成愉悦的课堂氛围。
（二）在体育课堂教学中的应用
体育是一门相对来说偏实践类的科目，引导学生更好的掌握体育理论知识以及运动技巧则需要教师花更多的心思，在教学过程中突破传统教学理念，科学合理的应用体育游戏充分调动学生学习主观能动性，推动学生积极主动地参与到课堂教学当中，从而让学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好的掌握体育核心理念知识，提升课堂教学质量。
（三）在体育课堂教学结束前的应用
在体育课堂教学临近尾声的时候，这个时候教学的重点是让学生身体机能趋于平复，且对课堂教学内容进行重温加固。因此，教师在这个阶段要应用较为简单、轻松的体育游戏，让学生在课堂结束前既能温习课堂教学知识，又能保持身心愉悦，从而增强学生对于下次体育課的期盼。
结束语
总而言之，体育游戏在初中体育教学中的应用，不仅能让学生更好的学习掌握体育核心理论知识和运动技巧，还能培养学生养成良好的体育意识，促进学生德、智、体综合素养的全面提升。因此，要求教师不断提升自身专业能力，创新完善教学方式，在展开体育教学过，要立足于学生实际，有效结合重点内容展开丰富、有趣以及富有创造性的体育游戏设计，让学生能在有效的游戏活动中，提升自身体育素养，促进体育课堂教学效率和质量的提升。
参考文献
[1]镡永新. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 神州， 2019（17）：215-215.
[2]尚小香. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 教育：文摘版：00192-00192.
[3]霍传明. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 课程教育研究， 2016， 000（006）：224-225.
[4]傅文明. 初中体育教学中体育游戏的实施方略研究[J]. 当代体育科技， 2015， 5（18）：98-99.
关键词：初中体育;游戏教学;应用 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-160
初中阶段的学生正处于活力旺盛的青春阶段，对于体育这门充满趣味性、运动性以及团队合作的科目是较为偏爱的。因此教师在教学过程中要不断创新设计教学方式，将学生阶段特性与教学内容相结合，设计出各种丰富、有趣的体育游戏教学方式，充分调动学生主观能动性，让学生更好的掌握体育理论知识和技巧，培养学生养成良好的运动习惯，促进学生综合素养全面提升。
一、应用体育游戏教学的意义
（一）激发学生学习兴趣
不管是对于哪一学科来说，首要教学目标就是充分调动学生学习兴趣，学生只有对学科产生兴趣，才会积极主动地进行思考探究。因此，在体育教学过程中，集合丰富、有趣的体育游戏，可以营造活泼开放的教学氛围，充分调动学生学习热情，让学生身心愉悦，在活动玩乐中提升自身体育素养，从而实现体育教学效率和质量的提升。
（二）培养学生团队协作精神
团队协作精神是推动个人可持续发展所必备的核心素养，而开展体育游戏通常会应用小组合作竞赛的游戏方式，将班级学生科学公平地分成若干个小组，组员之间通过分工合作，集思广益进而完成团队目标，通过这样的游戏方式，可以培养学生集体荣誉感，行程来那个好的团队合作精神，同时在小组合作过程中，促进学生之间的交流沟通，有利于构建和谐的班级氛围。
（三）提升学生体育核心素养
在体育教学过程中应用体育游戏教学方式，将学生置于主体地位，能有效地促进师生之间的交流沟通，除此之外，通过有趣的游戏方式，可以营造轻松活跃的课堂氛围，充分调动学生的参与积极性，让学生通过有趣的活动从而更好地掌握体育知识。
二、体育游戏在教学中应用的局限性
（一）体育游戏教学方式单一
在体育教学过程中，大部分教师基于学生安全考虑以及学校设施局限性，在教学过程中普遍出现运动方式枯燥单一的现象，长此以往，学生不断重复相同的运动训练就会逐渐出现厌倦的情绪。大部分教师对于体育游戏教学理念都存在认知上的偏差，导致教师在开展体育游戏教学时忽略了游戏方式的创造性，教师应有效结合学生体育能力和教学内容，针对学生性格特点，在课堂教学中科学合理地设计体育游戏，避免出现单一体育游戏方式。
（二）体育游戏设计不合理
在体育教学中应用体育游戏教学方式的初衷是让学生在丰富有趣的课堂模式中，更好的掌握体育理论知识和运动技巧，促进学生形成积极健康的体育意识。但是部分教师在教学过程中，过分追求学生的课堂体验，营造愉悦轻松的课堂氛围，从而在设计体育游戏方式的过程中大大降低体育教学的强度甚至是剥离体育的核心理论，这样的行径导致体育游戏教学失去了最初存在的意义。
三、体育游戏在教学中的应用
（一）在体育热身运动中的应用
实现课堂的高效性，对于课堂中的每个细节都要落实好。在正式开始体育教学前，通常教师都会组织学生进行5-10分钟的热身运动，一是为了有效激活学生身体内的运动细胞，降低肌肉拉伤风险，其次就是提高学生专注度，开展热身运动对于接下来的课堂教学有着积极的影响意义。因此教师可以改变传统的热身形式，可以将热身运动与游戏相结合，让学生在参与轻松有趣的小游戏中既能完成热身准备，又能充分调动学生积极性，进而形成愉悦的课堂氛围。
（二）在体育课堂教学中的应用
体育是一门相对来说偏实践类的科目，引导学生更好的掌握体育理论知识以及运动技巧则需要教师花更多的心思，在教学过程中突破传统教学理念，科学合理的应用体育游戏充分调动学生学习主观能动性，推动学生积极主动地参与到课堂教学当中，从而让学生在轻松愉悦的课堂氛围中更好的掌握体育核心理念知识，提升课堂教学质量。
（三）在体育课堂教学结束前的应用
在体育课堂教学临近尾声的时候，这个时候教学的重点是让学生身体机能趋于平复，且对课堂教学内容进行重温加固。因此，教师在这个阶段要应用较为简单、轻松的体育游戏，让学生在课堂结束前既能温习课堂教学知识，又能保持身心愉悦，从而增强学生对于下次体育課的期盼。
结束语
总而言之，体育游戏在初中体育教学中的应用，不仅能让学生更好的学习掌握体育核心理论知识和运动技巧，还能培养学生养成良好的体育意识，促进学生德、智、体综合素养的全面提升。因此，要求教师不断提升自身专业能力，创新完善教学方式，在展开体育教学过，要立足于学生实际，有效结合重点内容展开丰富、有趣以及富有创造性的体育游戏设计，让学生能在有效的游戏活动中，提升自身体育素养，促进体育课堂教学效率和质量的提升。
参考文献
[1]镡永新. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用[J]. 神州， 2019（17）：215-215.
[2]尚小香. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 教育：文摘版：00192-00192.
[3]霍传明. 试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J]. 课程教育研究， 2016， 000（006）：224-225.
[4]傅文明. 初中体育教学中体育游戏的实施方略研究[J]. 当代体育科技， 2015， 5（18）：98-99.