爱是育人的核心。一名教师要做到爱学生并不难，难得的是能全心全意爱班里的每一个学生。工作中，班主任要抓住每一个学生身上的优点和可爱之处，时刻想着如果他是我的孩子，我会怎么去教育他;要平等地对待每一位学生，让每个孩子都能分享到教师的关爱。
　　一、平等是诚心的爱
　　每个班里总有一些让教师特别关注的孩子，他们要么是调皮好动，要么是不自信。作为教师，绝对不能忽视这一部分学生，相反，应该给予他们更多的爱，将教师“与人为善”的爱心和班集体“普遍友爱”的思想传递给他们，让他们得到更多的关注。在班集体中，教师要精心营造出平等、和谐、友爱的氛围，让他们体验到来自集体的温暖和同学的友谊，充分感受到自己在同学面前有一言之位、在班里有一席之地，鼓励学困生参与班级管理，在管理别人的同时，自己也在不知不觉中潜移默化地克服了自身不良的行为习惯。
　　班里有个叫小方的孩子，开学第一天，他就不愿意进教室。笔者与他的父母进行了几次深度的交流，得知他家人对他都比较溺爱，造成他的骄纵任性。经过笔者“连哄带骗”式的工作，这才勉强进了教室。可现实是即使他进了班级，也是思想不能集中，完全游离在课堂之外，严重影响到其他学生学习和课堂纪律。笔者不能让小方长此以往继续下去，便经常耐心地开导他、鼓励他，希望他能认真听课，举手发言，大声朗读。终于，有一次在课堂上他主动举手要朗读，而且声音洪亮，态度认真，笔者立即表扬了他。经过这次之后，笔者渐渐发现他每每读书都很积极，原来教师的表扬对他還是有效果的。
　　二、严格是深沉的爱
　　对学优生，笔者从不宠坏他们，更不迁就他们，时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直、热情、积极向上的人。学优生不仅仅是学业上要优，人品更要优。对于整天被人赞誉的学优生，只有在理智深沉的爱之中，严格要求，才能克服自身的弱点，扬起风帆再前进。
　　班长小伊学习成绩优异，态度端正，自律性强，协助班主任管理班级，主动帮助同学，可以说是品学兼优的典型。但即使是这么优秀的孩子，作为教师也不能忽视他们，要多关注他们的心理健康成长，让他们知道不能做井底之蛙，要明白学无止境的道理，要不断追求更高更好的状态。教学中，笔者发现小伊每次作文都认真对待，写得非常好，经常在课堂上被当作范文，于是就推荐她去参加比赛，得到鼓励的她果然不负众望，取得了一等奖的好成绩。这一次的获奖让小伊认识到学习的范围非常广泛，在各个领域都有优秀的学生，自己只是其中的一员，要不断努力。
　　三、关注是倾心的爱
　　一个班集体中最容易被忽略的群体是中等生，因为他们既不像学优生那样容易产生优越感，也不像学困生那样容易自暴自弃，他们有比较稳定的心理状态，但他们也希望得到教师的重视，但又因为自己不是特别优秀害怕展示自我。对此，笔者根据每个人的实际情况，调动他们的积极因素，理解他们，始终如一地尊重、理解、信任他们，让他们感受到教师对自己的关注，在教师的关爱中健康成长。
　　通过相处笔者深深感受到，中等生虽然在各方面可能都不太优秀，但是他们都有自己的优点，只要教师善于挖掘就能发现，然后根据每个同学的特点，为他们搭建展示的平台。他们在活动中不仅得到锻炼，更增加了他们的自信。为了进一步提高学生的勇气和能力，充分利用节日开展各项形式的活动，诸如联欢会、诗歌朗诵、情景剧表演、辩论赛等活动。通过这些活动的开展，笔者逐渐感受到中等生的进步和成长。
　　四、携手是用心的爱
　　要想教好每一个孩子，班主任还要与家长携手并进。最好的教育是家长支持教师，教师支持学生，如果家长非常支持教师的工作，那教师也能更好地更专注地教育孩子。要想得到家长的支持，首先要有良好并有效的沟通，和家长之间的沟通方式有很多种，可以家访、电话联系，还可以当面交谈等，多种渠道了解学生。无论如何，教师都要以诚相待，多给家长一些理论和方法上的指导。如果家长感受到教师对自己孩子的关注和重视，也会积极配合。当然家长也是各有不同的，教师要善于与不同类型的家长沟通。
　　爱学生是对教师最基本也是最重要的要求。只有对学生一视同仁，真诚地爱每一个学生，并把爱付诸行动，用平等、尊重、理解、信任他们。做到尊重学生的人格、需求和想法，理解他们的幼稚和天真;做到信任他们的潜在能力，敢于放手让他们去实践中锻炼;做到严格要求学生，对孩子出现的错误及时指出并给予纠正，真正做到对学生认真负责。
　　没有爱，就没有教育。用无私的爱给孩子的生命涂上底色，点燃孩子心中的明灯，照亮孩子前进的道路。
　　（作者单位：安徽省合肥市临泉路第二小学）
　　责任编辑：王锋旗