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【摘要】：思想政治课作为中学生必修的一门课程，在中学生的健康成长中发挥着重要的作用。而在日常的思想政治课课堂中，思想政治课由于受到教学内容、教学性质等因素的限制，容易使学生丧失对课堂的期待和向往。对于一节高效的思想政治课堂来说，“良好的开端是成功的一半”，思想政治课课堂灵活而巧妙的导入，就如同一座桥梁，连接着新旧知识，指导着学生进行新旧知识的回顾和温习。一方面，有助于抓住学生的注意力和凝聚力，使学生能够快速的把视线转移到课堂中来，提高学习思想政治课的兴趣；另一方面，有利于教师自身的专业发展和业务水平的提升，有助于陶冶师生双向互动，促进教学活动的开展和实施，不仅能充分活跃课堂氛围，还能为课堂增添一定的乐趣，为创造一个轻松愉快而又高效的课堂打下坚实的基础。
【关键词】：思想政治课；导入艺术
一、温故知新导入法
这是一种比较常见的导入方法，在实际教学中也经常被拿来使用。他指的是教师通过对上一节课所学知识的回顾，进而引起同学们对将要学习的内容的一种期待，既能使学生回顾旧知识，达到牢记于心，熟知其内涵的作用，又能促使学生带着疑问去探索新问题，发现新现象的目的。教师在运用时应该注意充分组织好教学语言，利用学生的学习兴趣和好奇心，设置新颖的教学方法，激发起学生在已有知识上的新的诉求，促使学生带着新问题进行新课的探索。这样有助于激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的教学目标和教学任务，促进教学活动的顺利进行。如在《消费心理面面观》这一课中，教师可以通过回顾上一节课讲的消费的类型和消费的影响因素，重点学习了影响消费的客观因素，然后设置问题，让同学们思考在我们的日常生活中，影响消费的因素还有那些呢？进而引导学生从生活中找答案，从而让同学们知道消费心理也是影响人们日常消费的主要因素。这样既回顾了上节课的重要知识点，也架起了链接新课的桥梁，使学生们认识到知识的链接，加深对知识的掌握度，从而更连贯的进行新课的讲授。
二、音频导入法
随着科学技术的提高，高科技产品已经融入到人们的生活之中。音频导入法是指教师利用先进的技术手段，通过播放一段音乐或者视频，吸引学生的注意力，让学生体会其中的文化内涵和精神本质。教师应该抓住学生对这一现象的敏感度，充分挖掘教材内容与实际生活的联系，善于发现两者之间的纽带和关联，运用先进的技术达到活跃课堂氛围的作用，提高课堂的教学效果和学习效率。例如，在讲到经济生活第三课第二框“树立正确的消费观”时，通过播放网络歌曲《赚钱啦，赚钱啦》，引起学生们对消费的认识，明白本节课是要认识消费的类型以及怎样做一个合理的消费者。不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进教学活动有条不紊的进行。
三、情境创设导入法
思想政治课需要给予学生对生活的理解和对理论知识的运用，使学生明确学习目标，巩固并加深学生对内容的理解程度。情境创设导入是教师根据教学内容，规划与教学内容相关的学习场景，使学生快速的融入到新內容的教学中去，为学生营造一个和谐统一的课堂气氛，凝聚学生的注意力，抓住学生的思维，达到身临其境的课堂效果与感受，最终在潜移默化中受到思想政治课的教学任务。如在讲《民主决策：作出最佳选择》这一框题内容时，为了使学生感受民主决策的方式，教师可以创设这样的场景：假设班主任和班长商量决定，从明天起，迟到的学生将要被罚款一百元的规定，通过这样的方式来激起学生的学习兴趣，一方面贴近学生的日常生活，倾听同学们的认真讨论，积极发表各自的见解。另一方面，教师总结学生们的意见或建议，继而进行新课知识的传授与教学。
四、时事热点导入法
随着新兴媒体和社交软件的发展，我们可以通过各种渠道了解最新的时事政治信息，而时事政治与思想政治课的固有的知识点是紧密联系的，它蕴含着教材中需要掌握的重要知识点，丰富并延伸教材的内容。教师通过整理与新课有关的时事政治新闻或消息，运用客观存在的国际或社会热点问题，既可以使学生了解最新的时政，提高学习的积极性，也可以贯通时政与新课的内在关联，激发学生对时事的关注，加深对教材知识点的理解。如在讲《文化的多样性与文化传播》这一内容时，教师可以通过展示12月16日习近平主席在第二届互联网大会上提出的“互联互通 共享共治——共建网络空间命运共同体”这一主题，要打造网上文化交流共享平台，促进交流互鉴。进而使学生认识世界文化的多样性，尤其是各国间对于世界文化的传播与交流的重视和关注，不仅要保护本国的优秀传统文化，更要尊重其他国家的文化遗产，使全世界共享优异的文化果实，促进国与国的友好交往，文化间的互尊互爱，从而顺利导入“文化在交流中传播”这样框题。
五、漫画导入法
如今的青少年比较讲究个性与潮流，拥有广泛的兴趣爱好，而漫画就是学生们比较喜欢的一种。漫画是人们比较常见的表达哲理的一种艺术形式，通过运用简单直接的手法，描绘一幅鲜活的图画，一般采用比拟、象征等方法达到讽刺的效果。教师通过运用一幅生动形象的漫画，起到“先声夺人”的教学效果，抓住学生的注意力，有助于发挥学生的想象力和思维力，起到活跃课堂气氛的作用。如在《生活与哲学》这一课中，为了表现出生活处处有哲学，教师可以通过展示还剩半杯水这一漫画，“两个人各有一杯水，都喝了半杯。一个说：只剩半杯水。另一个人说：我还有半杯水”，通过这两种说法，让同学们感知哲学的无处不在和奇妙之处，观察同学们的思维方式，以及思考问题和做事的基本准则和方式方法，通过设置疑问，达到优化教学效果的目的，使学生们在哲学漫画中，体会故事的精髓，理解生活中哲学的无处不在，要善于用发现的眼睛思考问题，学会用辩证的眼光来思考和解决问题。
总而言之，无论是从思想政治课的教学要求，还是从新课改的新规定上来说，课堂导入艺术永远是一门值得慢慢品味和研究的学问。从教师方面讲，课堂导入不仅有助于教师提升自身魅力，组织教学语言，优化教学过程，形成良好的课堂教学氛围，从而使师生能在轻松愉快的过程中完成教学任务；从学生方面来讲，有利于提高学生的注意力，强化学生学习思想政治课的兴趣，增强学习效果与效率。教师要综合运用以上五种课堂导入艺术，学会融会贯通，转变传统的教学思维与定势，更好的服务与学生。作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技能的艺术，不只是课堂导入的艺术，还有组织教学语言、教学方法、教学活动等等。课堂导入作为一种敲门砖，有助于打开理想的通道，可以使学生窥探这门艺术的一种捷径，必须要认真研究和仔细探索。教师只有综合运用各种教学艺术，形成自己独特的教学风格和教学形态，才能收到学生的尊重和爱戴，在学生中树立良好的形象，并有助于激发学生学习兴趣和动机，提高学习效率，最终促进师生的共同进步。
参考文献：
[1]罗雪梅.对初中思想政治课导入的思考.[J].改革与探索.2013
[2]高军.关于思想政治课导入新课的思考.[J].成才之路.2013
[3]乔文采.精心设锚_准确掷锚_思想政治课导入艺术.[J].中学政治教学参考.2013
[4]何永昌.浅议思想政治课导入技巧.[J].中学时代.2013
[5]李小兵.思想政治课导入五法.[J].神州教育.2012
【关键词】：思想政治课；导入艺术
一、温故知新导入法
这是一种比较常见的导入方法，在实际教学中也经常被拿来使用。他指的是教师通过对上一节课所学知识的回顾，进而引起同学们对将要学习的内容的一种期待，既能使学生回顾旧知识，达到牢记于心，熟知其内涵的作用，又能促使学生带着疑问去探索新问题，发现新现象的目的。教师在运用时应该注意充分组织好教学语言，利用学生的学习兴趣和好奇心，设置新颖的教学方法，激发起学生在已有知识上的新的诉求，促使学生带着新问题进行新课的探索。这样有助于激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的教学目标和教学任务，促进教学活动的顺利进行。如在《消费心理面面观》这一课中，教师可以通过回顾上一节课讲的消费的类型和消费的影响因素，重点学习了影响消费的客观因素，然后设置问题，让同学们思考在我们的日常生活中，影响消费的因素还有那些呢？进而引导学生从生活中找答案，从而让同学们知道消费心理也是影响人们日常消费的主要因素。这样既回顾了上节课的重要知识点，也架起了链接新课的桥梁，使学生们认识到知识的链接，加深对知识的掌握度，从而更连贯的进行新课的讲授。
二、音频导入法
随着科学技术的提高，高科技产品已经融入到人们的生活之中。音频导入法是指教师利用先进的技术手段，通过播放一段音乐或者视频，吸引学生的注意力，让学生体会其中的文化内涵和精神本质。教师应该抓住学生对这一现象的敏感度，充分挖掘教材内容与实际生活的联系，善于发现两者之间的纽带和关联，运用先进的技术达到活跃课堂氛围的作用，提高课堂的教学效果和学习效率。例如，在讲到经济生活第三课第二框“树立正确的消费观”时，通过播放网络歌曲《赚钱啦，赚钱啦》，引起学生们对消费的认识，明白本节课是要认识消费的类型以及怎样做一个合理的消费者。不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进教学活动有条不紊的进行。
三、情境创设导入法
思想政治课需要给予学生对生活的理解和对理论知识的运用，使学生明确学习目标，巩固并加深学生对内容的理解程度。情境创设导入是教师根据教学内容，规划与教学内容相关的学习场景，使学生快速的融入到新內容的教学中去，为学生营造一个和谐统一的课堂气氛，凝聚学生的注意力，抓住学生的思维，达到身临其境的课堂效果与感受，最终在潜移默化中受到思想政治课的教学任务。如在讲《民主决策：作出最佳选择》这一框题内容时，为了使学生感受民主决策的方式，教师可以创设这样的场景：假设班主任和班长商量决定，从明天起，迟到的学生将要被罚款一百元的规定，通过这样的方式来激起学生的学习兴趣，一方面贴近学生的日常生活，倾听同学们的认真讨论，积极发表各自的见解。另一方面，教师总结学生们的意见或建议，继而进行新课知识的传授与教学。
四、时事热点导入法
随着新兴媒体和社交软件的发展，我们可以通过各种渠道了解最新的时事政治信息，而时事政治与思想政治课的固有的知识点是紧密联系的，它蕴含着教材中需要掌握的重要知识点，丰富并延伸教材的内容。教师通过整理与新课有关的时事政治新闻或消息，运用客观存在的国际或社会热点问题，既可以使学生了解最新的时政，提高学习的积极性，也可以贯通时政与新课的内在关联，激发学生对时事的关注，加深对教材知识点的理解。如在讲《文化的多样性与文化传播》这一内容时，教师可以通过展示12月16日习近平主席在第二届互联网大会上提出的“互联互通 共享共治——共建网络空间命运共同体”这一主题，要打造网上文化交流共享平台，促进交流互鉴。进而使学生认识世界文化的多样性，尤其是各国间对于世界文化的传播与交流的重视和关注，不仅要保护本国的优秀传统文化，更要尊重其他国家的文化遗产，使全世界共享优异的文化果实，促进国与国的友好交往，文化间的互尊互爱，从而顺利导入“文化在交流中传播”这样框题。
五、漫画导入法
如今的青少年比较讲究个性与潮流，拥有广泛的兴趣爱好，而漫画就是学生们比较喜欢的一种。漫画是人们比较常见的表达哲理的一种艺术形式，通过运用简单直接的手法，描绘一幅鲜活的图画，一般采用比拟、象征等方法达到讽刺的效果。教师通过运用一幅生动形象的漫画，起到“先声夺人”的教学效果，抓住学生的注意力，有助于发挥学生的想象力和思维力，起到活跃课堂气氛的作用。如在《生活与哲学》这一课中，为了表现出生活处处有哲学，教师可以通过展示还剩半杯水这一漫画，“两个人各有一杯水，都喝了半杯。一个说：只剩半杯水。另一个人说：我还有半杯水”，通过这两种说法，让同学们感知哲学的无处不在和奇妙之处，观察同学们的思维方式，以及思考问题和做事的基本准则和方式方法，通过设置疑问，达到优化教学效果的目的，使学生们在哲学漫画中，体会故事的精髓，理解生活中哲学的无处不在，要善于用发现的眼睛思考问题，学会用辩证的眼光来思考和解决问题。
总而言之，无论是从思想政治课的教学要求，还是从新课改的新规定上来说，课堂导入艺术永远是一门值得慢慢品味和研究的学问。从教师方面讲，课堂导入不仅有助于教师提升自身魅力，组织教学语言，优化教学过程，形成良好的课堂教学氛围，从而使师生能在轻松愉快的过程中完成教学任务；从学生方面来讲，有利于提高学生的注意力，强化学生学习思想政治课的兴趣，增强学习效果与效率。教师要综合运用以上五种课堂导入艺术，学会融会贯通，转变传统的教学思维与定势，更好的服务与学生。作为一名思想政治课教师，更应该研究如何提高教学技能的艺术，不只是课堂导入的艺术，还有组织教学语言、教学方法、教学活动等等。课堂导入作为一种敲门砖，有助于打开理想的通道，可以使学生窥探这门艺术的一种捷径，必须要认真研究和仔细探索。教师只有综合运用各种教学艺术，形成自己独特的教学风格和教学形态，才能收到学生的尊重和爱戴，在学生中树立良好的形象，并有助于激发学生学习兴趣和动机，提高学习效率，最终促进师生的共同进步。
参考文献：
[1]罗雪梅.对初中思想政治课导入的思考.[J].改革与探索.2013
[2]高军.关于思想政治课导入新课的思考.[J].成才之路.2013
[3]乔文采.精心设锚_准确掷锚_思想政治课导入艺术.[J].中学政治教学参考.2013
[4]何永昌.浅议思想政治课导入技巧.[J].中学时代.2013
[5]李小兵.思想政治课导入五法.[J].神州教育.2012