把“感恩教育”作为学校青少年思想道德教育的切入点、突破口和主基调,体现了教育目标的核心价值,具有很强的时代感和可操作性。那么,学校又如何开展感恩教育呢?
　　一、 要培养学生的感恩意识
　　培养学生的感恩意识,应使学生懂得“爱”,明白“知恩图报”的道理。家长的殷切期望是对孩子的爱,但是由于现在的孩子所获得的爱太“泛滥”,使他们处于爱的麻木中。家长宁可自己千辛万苦,再苦不能苦孩子,再穷不能穷孩子。教师的谆谆教诲是对学生的爱,但有些学生并不这样认为,觉得教师很烦,太罗嗦。时间长了自然就造成了很多学生对师长亲戚朋友的关爱无动于衷,认为这些都是他人义务地“给予”。这势必就要求师长在“给予”的同时,也要从学生那里“索取”,使他们懂得得到了还要回报这一简单的道理,进而培养他们的感恩意识。
　　二、 要培养学生的责任感
　　责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情,是衡量感恩的重要尺度之一。责任与感恩相辅相成,只有肩负责任,才能心存感恩;只有心存感恩,才会懂得回报。现在的学生大都是独生子女,自然受到的关爱是无微不至的,久而久之,也就觉得这些关爱是理所当然的了;再者在学校教育中,教师也往往用一些“高、大、全”的人物作榜样,这样便造成了学生对生活以及身边的人和小事缺乏感受,更不要说是责任感了。要培养学生的责任感,首要条件应使学生具备主体意识。班级、学校是学生学习生活的集体,与学生成长息息相关,学生既是学校管理的客体,也是管理的主体。学校和教师应努力改变管理观念,大力培养学生的主体意识,这对于培养学生的责任感有重要意义。学校班级定期举行“学生座谈会”,让学生参予学校和班级的管理,对此应给予重视解决和采纳选用有益建议,让学生都来体验承担责任的甘苦,培养学生关心集体,主动负责的精神。
　　三、 利用载体实施感恩教育
　　1.通过课堂教学,贯彻感恩教育
　　“乌鸦反哺”“结草报恩”“感激母爱”“感谢大自然”,这些都是中学教材中出现的典型的感恩教育的素材。因而作为教育者,可以通过语文、思想政治等教材,发挥课堂主渠道的作用,充分挖掘教材里蕴涵的感恩思想,利用传统美德教育,把感恩教育融入到教材,融入到课堂中去。
　　2.通过课外活动实施感恩教育
　　感恩教育是一种情感活动,实施感恩教育要动之以情,通过开展以“十心” 为主题的班会,让学生回忆并记录生活中点点滴滴的感恩的细节和事件,与其他同学交流心得及感受;也可通过发表感恩宣言,举办感恩演讲、感恩征文、写感恩信等一系列活动引发学生的共鸣,激发学生的感恩情感。实践证明感恩教育活动效果明显,很多家长在收到学生的感恩信后纷纷和教师交流,说这是第一次收到子女这样的信件,并且孩子在家能够主动地为家长做一些事情,觉得孩子转变很大,懂事很多,学校的感恩教育开展得非常及时。
　　3.把握契机实践感恩行动
　　假若感恩仅仅停留在意识形态上,而没有付诸行动,那么感恩教育最终是失败的,因而在培养感恩意识的同时,我们更应注重引导学生实践感恩行动。可以以相关部门、媒体组织的感恩活动(如CCTV“感动中国人物”评选活动等)及诸如妇女节、父亲节、教师节等感恩节日为契机,开展感恩行动。为父母做一件事、为教师送上一个祝福等,并将这种行动贯彻到日常的学习生活中,逐渐使感恩从内在的情感转化为外在的行動,从外界的强求转化为内心的自觉行动。