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【内容摘要】随着科学技术的飞速发展，计算机被广泛应用于各个领域，使人们的生活更加便利。计算机的重要性逐渐凸显，计算机在我国已被纳入教学之中。在初中教育阶段，计算机课程也是一门基础课程。但许多学校和教师对这门课程重视不够，教学效果不理想。制约了学生的进一步发展。本文分析了初中计算机教学的现状，并介绍了提高计算机教学质量的一些策略。旨在培养更多优秀的计算机人才，促进社会主义现代化建设。
【关键词】初中计算机 教育 有效方法 教学质量
目前，随着我国计算机技术的蓬勃发展，计算机在各个领域得到了广泛的应用。这不仅改变了人们的生活方式，而且使工作更容易，为社会创造更多的价值。而且各个行业对计算机人才的需求越来越大。因此，为了适应社会发展的需要，国家将计算机教学纳入了教育体系。并专门开设计算机课程，培养计算机人才，满足社会对人才的需求。初中是学生知识储备的关键时期，计算机技术是学生必备的技能之一。对学生的学习和发展起着重要的作用。
一、初中计算机教学现状分析
笔者对初中计算机教学进行深入的调查研究。发现造成计算机教学质量不高的原因主要包括以下三个方面：对计算机课程注意力不足。受中国传统教育观念的影响，许多学校和教师把教学重点放在语文和数学等主科上。但对计算机课程等辅修科目的重视程度有限。影响了学生在这种功利的教学观下的学习态度，阻碍了计算机人才的培养。其次，缺乏专业的计算机教师。初中生逐渐进入青春期，这时的学生对新奇事物充满了好奇。而且还具有叛逆的性格特征。计算机教学中，教师素质不高，教学中以理论知识教学为主，内容枯燥。难以吸引学生注意力，教学效果自然不好。最后，教学内容滞后，教学设备落后。一些初中学校对计算机不是很重视，计算机教学投入的经费也会相应减少。没有先进教学设备的支持，导致计算机教学质量低下。一些学校虽然建有机房，但数量有限，很难满足学生的需求。阻碍了计算机教学的发展。此外，一些学校使用的计算机教材比较落后，与现代社会的现实脱节。使学生难以跟上时代的步伐，制约了学生的发展。因此，在初中计算机教学中，为了提高教学质量，我们必须从以上几个方面着手，为计算机教学创造有利的条件。
二、提高初中计算机教学质量的有效途径
1.科学设置教学目标
教学目标是引导学生学习的灯塔，学生可以少走弯路，保证学习的方向。在计算机教学中，教师应根据教材内容，有意识地为学生设置“目标任务”。把他们分成一个或几个具体的任务，让学生有目的地学习，从而达到事半功倍的效果。同时，在“目标任务”的驱动下，能够激发初中生的学习兴趣。促进学生自主学习和探究，切实提高课堂教学效率。
例如，在学习绘图软件使用技巧这一节时，教师在课前要仔细研读教材。在熟悉教材的基础上制定具体的教学目标，制作成课件，然后在课堂上给学生看：（1）知识目标：掌握窗口和对话框的基本知识，初步了解几种格式的图片文件;掌握将屏幕中的图片复制到绘图软件窗口中，并用绘图软件转换成图形文件;学习保存文件。（2）技能目标：通过学习，使学生学会使用绘图软件，培养学生发现问题、解决问题的能力。提高学生的创新能力。（3）情感目标：让学生养成自主学习的良好习惯，培养学生的动手能力。促进学生之间的交流，提高学生的信息素养。然后在教学中，围绕教学目标开展教学，在教师的指导下，逐步完成教学目标。使学生熟练使用绘图软件，同时让学生掌握相关知识和技能。
2.提高对计算机科学的兴趣
著名物理学家、数学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，如果学生对计算机课程有浓厚的兴趣。那么学生自然会被主动学习的兴趣所驱动，这比传统教学模式下的被动学习要好得多。在教学中，教师要善于抓住教学时机，激发学生的学习兴趣。从而点燃学生的学习热情，这必然会提高计算机教学的效率。教师应采取灵活的教学方法，精心设计计算机课程，设置悬念或创设有趣的教学情景，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
比如学习Windows桌面和Windows的部分，老师可以给学生上课的时间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，根据自己的兴趣爱好对Windows桌面进行排序和移动，或改变自己喜爱的背景墙。同时，教师可以让学生讲解如何移动图标，让学生体验当老师的感觉。避免教师单方面讲述的枯燥感，锻炼学生的口头表达能力，巩固本节知识，并让学生對学习计算机课程产生浓厚的兴趣，这对他们今后的学习有着积极的作用。
3.体现计算机教学水平
随着社会经济的发展，计算机技术的普及率不断扩大。并且在人们的日常生活中得到了广泛的应用。对学生来说，电脑不再是陌生的东西，但因为学生不受同样的家庭教育。所以学生的计算机基本技能是不一样的。有的家长对学生的管理比较严格，学生接触电脑的时间较少，基本功比较薄弱;有的学生从小就接触计算机，已经具备了一定的操作能力。如果所有的学生在教学中都用同样的方法参与，教师就很难照顾到所有的学生，因此。教师可以采用分层教学的方法，将学生分为不同的层次进行差异化教学。有效地提高了计算机教学的质量。
如在“网页制作技巧”一节的教学中，教师将学生分为优秀生和差生两个层次。在教授相关知识时，可以提高对优秀学生的教学要求，让他们自己设计网站;对于学困生，教师可以适当降低要求，掌握一些简单的制作技巧，以免挫伤学生的学习积极性。
结束语
综上所述，互联网技术的飞速发展改变了人们的生活和工作方式，计算机对人类社会的影响也不断扩大，如果学生掌握了一定的计算机技术，将会增加他们未来发展的砝码。因此，在初中教育阶段，教师要重视计算机课程，提高计算机教学质量，为学生今后的学习和发展创造有利条件。
【参考文献】
[1] 姜雪龙.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].计算机光盘软件与应用. 2013，（2）：44-45.
[2] 黄栋.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].新课程学习（中），2012，（10）：122.
（作者单位：甘肃省甘谷县土桥初级中学）
【关键词】初中计算机 教育 有效方法 教学质量
目前，随着我国计算机技术的蓬勃发展，计算机在各个领域得到了广泛的应用。这不仅改变了人们的生活方式，而且使工作更容易，为社会创造更多的价值。而且各个行业对计算机人才的需求越来越大。因此，为了适应社会发展的需要，国家将计算机教学纳入了教育体系。并专门开设计算机课程，培养计算机人才，满足社会对人才的需求。初中是学生知识储备的关键时期，计算机技术是学生必备的技能之一。对学生的学习和发展起着重要的作用。
一、初中计算机教学现状分析
笔者对初中计算机教学进行深入的调查研究。发现造成计算机教学质量不高的原因主要包括以下三个方面：对计算机课程注意力不足。受中国传统教育观念的影响，许多学校和教师把教学重点放在语文和数学等主科上。但对计算机课程等辅修科目的重视程度有限。影响了学生在这种功利的教学观下的学习态度，阻碍了计算机人才的培养。其次，缺乏专业的计算机教师。初中生逐渐进入青春期，这时的学生对新奇事物充满了好奇。而且还具有叛逆的性格特征。计算机教学中，教师素质不高，教学中以理论知识教学为主，内容枯燥。难以吸引学生注意力，教学效果自然不好。最后，教学内容滞后，教学设备落后。一些初中学校对计算机不是很重视，计算机教学投入的经费也会相应减少。没有先进教学设备的支持，导致计算机教学质量低下。一些学校虽然建有机房，但数量有限，很难满足学生的需求。阻碍了计算机教学的发展。此外，一些学校使用的计算机教材比较落后，与现代社会的现实脱节。使学生难以跟上时代的步伐，制约了学生的发展。因此，在初中计算机教学中，为了提高教学质量，我们必须从以上几个方面着手，为计算机教学创造有利的条件。
二、提高初中计算机教学质量的有效途径
1.科学设置教学目标
教学目标是引导学生学习的灯塔，学生可以少走弯路，保证学习的方向。在计算机教学中，教师应根据教材内容，有意识地为学生设置“目标任务”。把他们分成一个或几个具体的任务，让学生有目的地学习，从而达到事半功倍的效果。同时，在“目标任务”的驱动下，能够激发初中生的学习兴趣。促进学生自主学习和探究，切实提高课堂教学效率。
例如，在学习绘图软件使用技巧这一节时，教师在课前要仔细研读教材。在熟悉教材的基础上制定具体的教学目标，制作成课件，然后在课堂上给学生看：（1）知识目标：掌握窗口和对话框的基本知识，初步了解几种格式的图片文件;掌握将屏幕中的图片复制到绘图软件窗口中，并用绘图软件转换成图形文件;学习保存文件。（2）技能目标：通过学习，使学生学会使用绘图软件，培养学生发现问题、解决问题的能力。提高学生的创新能力。（3）情感目标：让学生养成自主学习的良好习惯，培养学生的动手能力。促进学生之间的交流，提高学生的信息素养。然后在教学中，围绕教学目标开展教学，在教师的指导下，逐步完成教学目标。使学生熟练使用绘图软件，同时让学生掌握相关知识和技能。
2.提高对计算机科学的兴趣
著名物理学家、数学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，如果学生对计算机课程有浓厚的兴趣。那么学生自然会被主动学习的兴趣所驱动，这比传统教学模式下的被动学习要好得多。在教学中，教师要善于抓住教学时机，激发学生的学习兴趣。从而点燃学生的学习热情，这必然会提高计算机教学的效率。教师应采取灵活的教学方法，精心设计计算机课程，设置悬念或创设有趣的教学情景，让学生在愉快的氛围中掌握知识。
比如学习Windows桌面和Windows的部分，老师可以给学生上课的时间，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，根据自己的兴趣爱好对Windows桌面进行排序和移动，或改变自己喜爱的背景墙。同时，教师可以让学生讲解如何移动图标，让学生体验当老师的感觉。避免教师单方面讲述的枯燥感，锻炼学生的口头表达能力，巩固本节知识，并让学生對学习计算机课程产生浓厚的兴趣，这对他们今后的学习有着积极的作用。
3.体现计算机教学水平
随着社会经济的发展，计算机技术的普及率不断扩大。并且在人们的日常生活中得到了广泛的应用。对学生来说，电脑不再是陌生的东西，但因为学生不受同样的家庭教育。所以学生的计算机基本技能是不一样的。有的家长对学生的管理比较严格，学生接触电脑的时间较少，基本功比较薄弱;有的学生从小就接触计算机，已经具备了一定的操作能力。如果所有的学生在教学中都用同样的方法参与，教师就很难照顾到所有的学生，因此。教师可以采用分层教学的方法，将学生分为不同的层次进行差异化教学。有效地提高了计算机教学的质量。
如在“网页制作技巧”一节的教学中，教师将学生分为优秀生和差生两个层次。在教授相关知识时，可以提高对优秀学生的教学要求，让他们自己设计网站;对于学困生，教师可以适当降低要求，掌握一些简单的制作技巧，以免挫伤学生的学习积极性。
结束语
综上所述，互联网技术的飞速发展改变了人们的生活和工作方式，计算机对人类社会的影响也不断扩大，如果学生掌握了一定的计算机技术，将会增加他们未来发展的砝码。因此，在初中教育阶段，教师要重视计算机课程，提高计算机教学质量，为学生今后的学习和发展创造有利条件。
【参考文献】
[1] 姜雪龙.初中计算机课堂教学方法整合及实践分析[J].计算机光盘软件与应用. 2013，（2）：44-45.
[2] 黄栋.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].新课程学习（中），2012，（10）：122.
（作者单位：甘肃省甘谷县土桥初级中学）