【摘 要】
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高阶思维是发生在学生较高认知水平层次上的心智活动,具有独特性、批判性和创新性,体现为思维的广度、深度和效度。在小学数学教学中,可以通过创设问题情境、开放问题时空、
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高阶思维是发生在学生较高认知水平层次上的心智活动,具有独特性、批判性和创新性,体现为思维的广度、深度和效度。在小学数学教学中,可以通过创设问题情境、开放问题时空、发掘问题资源等方式,开启学生数学思维大门,引导学生数学思维爬坡,促进学生数学思维多元化发展。以问题为载体,能有效地引导学生思维的进阶,让学生形成高阶思维、高阶认知。
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