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【摘要】中国自古以“礼仪之邦”著称于世，然而现今我国职校生的礼仪教育却存在着明显的缺失，职校生的文明修养和文明行为的欠缺令人担忧。笔者分析了引起职校生礼仪失范的原因，对加强职校生礼仪教育的意义和途径提出了自己的看法。
【关键词】职校生 礼仪教育 礼仪修养
【中圖分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0023-01
所谓礼仪，就是用来约束自己、尊敬他人的一种行为规范，是人们在长期的社会生活中受历史传统、文化教育、风俗习惯、宗教信仰、时代发展等因素综合作用而形成的，以建立人与人之间的和谐共处关系为主要目标的行为准则的总和。中国自古以“礼仪之邦”著称，礼仪也是中国传统文化的宝贵财富之一。
但现阶段，我国职校生的礼仪修养却让人难以乐观：校园内各种不知礼、不懂礼、不守礼、不文明的现象经常出现。有的职校生语言低俗，举止粗鲁；有的职校生随地吐痰、乱扔纸屑；有的职校生诚信意识差，失约、失责现象时常发生；对于大多数学生，则缺乏最基本的礼仪常识，不会问候、不会握手、不会微笑、不会谦让等。笔者认为，在新的时期加强职校生礼仪教育有着十分深远的意义。
开展职校生礼仪教育有助于职校生人格的自我完善及其身心的健康发展，有助于职校生建立和谐的人际关系，积极促进职校生的成长和成才。开展职校生礼仪教育是当代社会对人才礼仪素养的要求。在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。因此，礼仪教育有助于职校生适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会。开展职校生礼仪教育有利于和谐社会的建设。社会中讲礼仪的人越多，社会也就越和谐安定。
礼仪如此重要，那么可以从哪些途径进行礼仪教育呢？
（一）开设礼仪课程，采用多样性的课堂教学形式
常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”，讲授礼仪课程，也不能用同一种模式来教授不同的内容，教师要根据职校礼仪的内容和学生的特点不拘一格，采用灵活多样的方法和手段。
图示法。在训练学生养成良好的仪态教学过程中，可将坐、立、行、走等各种标准姿态的图片放大张贴在教室四周，供学生反复模仿、学习，这对校正学生的不良姿态能起到很大作用。
案例分析法。针对礼仪教学的特点，应增加案例教学的比例。选取的案例应贴近学生的专业，具有一定的典型性，可以是各种礼仪教学资料，也可以是生活实践，还可以从学生喜爱的明星或影视剧中选取。
模拟训练法。通过模拟训练，在课堂上搭建社会舞台，变静态为动态，变被动为主动，使学生身临其境，使理论知识活学活用，弥补学生生活阅历和实践经验的不足。如开展模拟接待、模拟宴请等活动。通过模拟训练，让每位学生均有登场机会，从而有效地提高课堂教学效果。
（二）加强学校礼仪规范的规章制度建设，建立有效的评价和监督机制
礼仪对人们行为的规范作用，主要靠人们的自觉来维持，同时也靠社会舆论来监督。所以，我们在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种管理规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个组成。这对于规范职校生自身行为，形成良好行为习惯，逐步提高自我约束能力是十分必要的。
（三）加强教师礼仪素养的培养，起到示范带头作用
一名合格的教师，不仅要有高尚的品德修养，广博的知识经验，现代化的教育能力和健康的身心，还要有为人师表的内在素质、受人尊重的外在职业形象。因此，作为教师必须清楚地意识到自身的榜样作用，任何时候都应当按照礼仪规范和准则行事。每一位教师都应尊重学生，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。
（四）注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。礼仪教育应该从小抓起，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体教育效应，我们的职校生也必定能成为礼仪形象良好的社会人才。
总之，礼仪教育是职校德育不可忽视的领域，这不仅是因为它具有鲜活的德育功能，而且在于满足当下职校生的实际需要。职校礼仪教育要以培养现代公民为目标，以“面向现代化、面向世界、面向未来”为培养方向，既要有国际化、全球化的视野，又要挖掘和继承中华民族传统礼仪的内涵和形式，既要开展礼仪课的教学，又要注重日常礼仪的践行，从而塑造优秀的现代公民，提升国民的道德素养。
参考文献：
[1]蓝庆华，等.高职院校礼仪教育的实践思考[J].高校教育研究，2004，（4）.
[2]张洪林.礼仪教育是大学生素质教育的重要环节[J].辽宁工学院学报，2005，7（3）.
【关键词】职校生 礼仪教育 礼仪修养
【中圖分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0023-01
所谓礼仪，就是用来约束自己、尊敬他人的一种行为规范，是人们在长期的社会生活中受历史传统、文化教育、风俗习惯、宗教信仰、时代发展等因素综合作用而形成的，以建立人与人之间的和谐共处关系为主要目标的行为准则的总和。中国自古以“礼仪之邦”著称，礼仪也是中国传统文化的宝贵财富之一。
但现阶段，我国职校生的礼仪修养却让人难以乐观：校园内各种不知礼、不懂礼、不守礼、不文明的现象经常出现。有的职校生语言低俗，举止粗鲁；有的职校生随地吐痰、乱扔纸屑；有的职校生诚信意识差，失约、失责现象时常发生；对于大多数学生，则缺乏最基本的礼仪常识，不会问候、不会握手、不会微笑、不会谦让等。笔者认为，在新的时期加强职校生礼仪教育有着十分深远的意义。
开展职校生礼仪教育有助于职校生人格的自我完善及其身心的健康发展，有助于职校生建立和谐的人际关系，积极促进职校生的成长和成才。开展职校生礼仪教育是当代社会对人才礼仪素养的要求。在当前就业形势日趋激烈的环境下，人才选择异常残酷，用人单位愈来愈重视对人才综合素质的考察。因此，礼仪教育有助于职校生适应当今社会对人才的需求，使他们将来更好地融入社会。开展职校生礼仪教育有利于和谐社会的建设。社会中讲礼仪的人越多，社会也就越和谐安定。
礼仪如此重要，那么可以从哪些途径进行礼仪教育呢？
（一）开设礼仪课程，采用多样性的课堂教学形式
常言道“教学有法，教无定法，贵在得法”，讲授礼仪课程，也不能用同一种模式来教授不同的内容，教师要根据职校礼仪的内容和学生的特点不拘一格，采用灵活多样的方法和手段。
图示法。在训练学生养成良好的仪态教学过程中，可将坐、立、行、走等各种标准姿态的图片放大张贴在教室四周，供学生反复模仿、学习，这对校正学生的不良姿态能起到很大作用。
案例分析法。针对礼仪教学的特点，应增加案例教学的比例。选取的案例应贴近学生的专业，具有一定的典型性，可以是各种礼仪教学资料，也可以是生活实践，还可以从学生喜爱的明星或影视剧中选取。
模拟训练法。通过模拟训练，在课堂上搭建社会舞台，变静态为动态，变被动为主动，使学生身临其境，使理论知识活学活用，弥补学生生活阅历和实践经验的不足。如开展模拟接待、模拟宴请等活动。通过模拟训练，让每位学生均有登场机会，从而有效地提高课堂教学效果。
（二）加强学校礼仪规范的规章制度建设，建立有效的评价和监督机制
礼仪对人们行为的规范作用，主要靠人们的自觉来维持，同时也靠社会舆论来监督。所以，我们在引导学生掌握礼仪规范的同时，应制定和完善必要的各种管理规章制度，将礼仪要求纳入其中，如制定包括礼仪内容在内的职校生日常行为规范，并加强监督和反馈，将礼仪表现作为学校各类评优的一个组成。这对于规范职校生自身行为，形成良好行为习惯，逐步提高自我约束能力是十分必要的。
（三）加强教师礼仪素养的培养，起到示范带头作用
一名合格的教师，不仅要有高尚的品德修养，广博的知识经验，现代化的教育能力和健康的身心，还要有为人师表的内在素质、受人尊重的外在职业形象。因此，作为教师必须清楚地意识到自身的榜样作用，任何时候都应当按照礼仪规范和准则行事。每一位教师都应尊重学生，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生服务。
（四）注重学校、家庭、社会三方面教育力量的整合
从根本上说，礼仪教育是一项牵涉整个社会的系统工程，个人良好礼仪习惯的形成有赖于学校、家庭、社会三方面教育的共同努力。礼仪教育应该从小抓起，家庭教育要彻底转变重智轻德的观念，家长要树立良好的礼仪形象，为孩子营造充满文明礼仪气息的家庭氛围。社会作为礼仪教育的大课堂，要大力宣传必要的礼仪知识，把礼仪作为有关文化活动的重要主题。学校要加强与家庭、社会的联系，只要学校、家庭、社会的教育相互配合，必定能取得三位一体的整体教育效应，我们的职校生也必定能成为礼仪形象良好的社会人才。
总之，礼仪教育是职校德育不可忽视的领域，这不仅是因为它具有鲜活的德育功能，而且在于满足当下职校生的实际需要。职校礼仪教育要以培养现代公民为目标，以“面向现代化、面向世界、面向未来”为培养方向，既要有国际化、全球化的视野，又要挖掘和继承中华民族传统礼仪的内涵和形式，既要开展礼仪课的教学，又要注重日常礼仪的践行，从而塑造优秀的现代公民，提升国民的道德素养。
参考文献：
[1]蓝庆华，等.高职院校礼仪教育的实践思考[J].高校教育研究，2004，（4）.
[2]张洪林.礼仪教育是大学生素质教育的重要环节[J].辽宁工学院学报，2005，7（3）.