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摘 要: 在全面实施素质教育的今天,培养社会需要的创新型人才成为教育改革的首要目标,而创新思维是培养创新型的人才的核心。随着科学技术的进步和信息社会的到来,计算机成为社会中不可缺少的重要组成部分,如何利用计算机教学的特点建构学生的创新思维,提高学生的综合素质,培养出适合社会发展需要的人才,已成为亟待解决的重要问题。
关键词: 计算机教学 创新思维 培养
一、创新思维的基本内涵
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力”。社会发展和社会进步需要创新型人才,所以,只有具备创新能力的人,才能适应现代社会发展的需要。创新思维是培养创新型人才的核心,在当前积极推进素质教育的过程中,我们要不断培养学生主动探索学习的精神,鼓励学生在实践中敢于创新、勇于创新,挖掘和探索科学技术知识的中的“新”,成为独立学习的“学习者”和“创造者”。所谓创新思维是指在学习过程中,利用各种有效方式和途径调动学生学习的积极性和主动性,使他们进入最佳思维状态,从而最大限度地发挥自己的创新潜能。因此,只有建构学生的创新思维,才能让学生的创造性思维和个性特点得到长足的发挥,也才能培养出社会发展所需要的人才。
二、计算机教学培养中学生创新思维的阻碍因素
计算机教学和其他学科的教学不同,在计算机教学过程中,学生的创新思维能力是关键环节。然而,受传统教学模式的影响,一些教师的教学理念仍然滞后,向学生灌输生硬的理论知识,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性,阻碍了学生创新思维的建构。
(一)计算机教师的教学理念和方法更新速度较慢。
计算机教学的目的不仅仅是传授计算机基础理论知识和基本操作方法的学习,更重要的是通过计算机学习训练学生的发散性思维、逻辑思维和创新思维能力。然而,一些计算机教师由于受各种因素的影响,教学理念仍停留在传统模式上,向学生灌输一大堆系统功能和命令,教学方式缺乏灵活性和生动性。在这种教学理念和教学方法的引导下,学生被动地接受教师灌输的知识,而不去主动地去学习和探索知识,很大程度上阻碍了创新思维的形成。
(二)计算机教材内容编写滞后,课程设置不合理。
计算机是一项信息技术,其发展更新的速度较快,计算机教材编写更新的速度稍有迟缓就跟不上时代发展的需要。但学校计算机教材中的教学内容始终没有太多的变化,教材的编写更新速度远远跟不上计算机信息技术发展的速度。此外,学校普遍存在着计算机教学课程设置不合理的现象。计算机教学是一项操作性强的学科,部分学校由于只重视理论而轻视实践操作,导致学生只学会了理论知识,而在实际操作时出现与实践脱节的现象,使学生创新思维的建构无从谈起。
(三)不科学的教学评价体系使学生创新思维的构建严重缺失。
计算机教学的目的是为了培养学生掌握一定的技能,并在学习的过程中,逐步形成自主探索、独立学习的思维品质。然而由于受传统教学评价体系的影响,学生不敢创新。目前,计算机考核名目虽繁多,但类型大致相同,大多以填空题或选择题的形式考查基础知识、测试打字速度、编辑排版、编制表格,并将打字排版作为重点。[1]这种不科学的教学评价体系无法激发学生大胆地探索和质疑,不能开启学生的创新思维能力。
三、在计算机教学中培养学生创新思维的对策
计算机是一门技能型、实践性和知识性都较强的学科,计算机教师要结合计算机课程的资源优势,在教学过程中采取多种有效方式,培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。
(一)树立全新的教育观念,创设良好的环境氛围。
教师是课堂的组织者和引导着,在计算机教学中,培养学员学生的创新思维品质首先要求具有较高业务素质和全新教学理念的计算机教师,只有这样,才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新思维能力的主导阵地,教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点,为学生创造良好的环境氛围,形成一种没有束缚的空间,从而唤起学生的创新思维。
(二)及时更新教材编写内容,合理设置教学课程。
计算机是信息技术,其更新速度较快,在现代化教学过程中,我们要及时更新教材内容才能适应社会发展需要。是否合理安排计算机教学课程也是培养学生创新思维能力的关键因素,因此,我们应根据当前重理论轻实践这一普遍现象,合理设置课程比例,使学生学习到的理论知识能够在实践中充分发挥,实现理论与实践的有效结合,挖掘学生的创新思维。计算机教学应该是一个开放的教学体系,教师要注意计算机发展的最新动态,并把它及时反映到平时的教学之中,[2]从而提高学生学习的积极性和主动性,培养他们的发散性思维和创新思维。
(三)健全合理的教学评价体系,在考核中培养学生的创新思维。
主体性和创新性密不可分,创新性是主体性的最高体现,但是没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。[3]当前单一的考核形式严重制约了学生创新思维品质的形成。所以,学校应建立健全科学合理的教学评价体系,在考核内容中充分体现学生的创新思维能力,从多个层面综合考评学生,使学生在计算机学校过程中敢于创新、勇于创新,能够大胆地对问题提出质疑,为学生的创新思维能力的构建创造良好的平台,进而有助于学生创新思维的形成。
参考文献:
[1]戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育,2009,(8).
[2]在高职计算机教学中如何培养学生的创新思维能力[J].长春理工大学学报(综合版),2006,(4).
[3]赵晓红.论计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].山西经济管理干部学院学报,2009,(2).
关键词: 计算机教学 创新思维 培养
一、创新思维的基本内涵
“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力”。社会发展和社会进步需要创新型人才,所以,只有具备创新能力的人,才能适应现代社会发展的需要。创新思维是培养创新型人才的核心,在当前积极推进素质教育的过程中,我们要不断培养学生主动探索学习的精神,鼓励学生在实践中敢于创新、勇于创新,挖掘和探索科学技术知识的中的“新”,成为独立学习的“学习者”和“创造者”。所谓创新思维是指在学习过程中,利用各种有效方式和途径调动学生学习的积极性和主动性,使他们进入最佳思维状态,从而最大限度地发挥自己的创新潜能。因此,只有建构学生的创新思维,才能让学生的创造性思维和个性特点得到长足的发挥,也才能培养出社会发展所需要的人才。
二、计算机教学培养中学生创新思维的阻碍因素
计算机教学和其他学科的教学不同,在计算机教学过程中,学生的创新思维能力是关键环节。然而,受传统教学模式的影响,一些教师的教学理念仍然滞后,向学生灌输生硬的理论知识,严重挫伤了学生学习的积极性和主动性,阻碍了学生创新思维的建构。
(一)计算机教师的教学理念和方法更新速度较慢。
计算机教学的目的不仅仅是传授计算机基础理论知识和基本操作方法的学习,更重要的是通过计算机学习训练学生的发散性思维、逻辑思维和创新思维能力。然而,一些计算机教师由于受各种因素的影响,教学理念仍停留在传统模式上,向学生灌输一大堆系统功能和命令,教学方式缺乏灵活性和生动性。在这种教学理念和教学方法的引导下,学生被动地接受教师灌输的知识,而不去主动地去学习和探索知识,很大程度上阻碍了创新思维的形成。
(二)计算机教材内容编写滞后,课程设置不合理。
计算机是一项信息技术,其发展更新的速度较快,计算机教材编写更新的速度稍有迟缓就跟不上时代发展的需要。但学校计算机教材中的教学内容始终没有太多的变化,教材的编写更新速度远远跟不上计算机信息技术发展的速度。此外,学校普遍存在着计算机教学课程设置不合理的现象。计算机教学是一项操作性强的学科,部分学校由于只重视理论而轻视实践操作,导致学生只学会了理论知识,而在实际操作时出现与实践脱节的现象,使学生创新思维的建构无从谈起。
(三)不科学的教学评价体系使学生创新思维的构建严重缺失。
计算机教学的目的是为了培养学生掌握一定的技能,并在学习的过程中,逐步形成自主探索、独立学习的思维品质。然而由于受传统教学评价体系的影响,学生不敢创新。目前,计算机考核名目虽繁多,但类型大致相同,大多以填空题或选择题的形式考查基础知识、测试打字速度、编辑排版、编制表格,并将打字排版作为重点。[1]这种不科学的教学评价体系无法激发学生大胆地探索和质疑,不能开启学生的创新思维能力。
三、在计算机教学中培养学生创新思维的对策
计算机是一门技能型、实践性和知识性都较强的学科,计算机教师要结合计算机课程的资源优势,在教学过程中采取多种有效方式,培养学生的创新思维、创新精神和创新能力。
(一)树立全新的教育观念,创设良好的环境氛围。
教师是课堂的组织者和引导着,在计算机教学中,培养学员学生的创新思维品质首先要求具有较高业务素质和全新教学理念的计算机教师,只有这样,才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新思维能力的主导阵地,教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点,为学生创造良好的环境氛围,形成一种没有束缚的空间,从而唤起学生的创新思维。
(二)及时更新教材编写内容,合理设置教学课程。
计算机是信息技术,其更新速度较快,在现代化教学过程中,我们要及时更新教材内容才能适应社会发展需要。是否合理安排计算机教学课程也是培养学生创新思维能力的关键因素,因此,我们应根据当前重理论轻实践这一普遍现象,合理设置课程比例,使学生学习到的理论知识能够在实践中充分发挥,实现理论与实践的有效结合,挖掘学生的创新思维。计算机教学应该是一个开放的教学体系,教师要注意计算机发展的最新动态,并把它及时反映到平时的教学之中,[2]从而提高学生学习的积极性和主动性,培养他们的发散性思维和创新思维。
(三)健全合理的教学评价体系,在考核中培养学生的创新思维。
主体性和创新性密不可分,创新性是主体性的最高体现,但是没有积极主动的学习,就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。[3]当前单一的考核形式严重制约了学生创新思维品质的形成。所以,学校应建立健全科学合理的教学评价体系,在考核内容中充分体现学生的创新思维能力,从多个层面综合考评学生,使学生在计算机学校过程中敢于创新、勇于创新,能够大胆地对问题提出质疑,为学生的创新思维能力的构建创造良好的平台,进而有助于学生创新思维的形成。
参考文献:
[1]戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中等职业教育,2009,(8).
[2]在高职计算机教学中如何培养学生的创新思维能力[J].长春理工大学学报(综合版),2006,(4).
[3]赵晓红.论计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].山西经济管理干部学院学报,2009,(2).