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新学期的第一堂作文课，欧阳老师评析大家暑假里写的作文，她说：“读了大家的作文，我发现不少同学都回农村老家过暑假了。”
“嗯。”回老家的同学纷纷点头。
欧阳老师又说：“几个同学写了在农村的所见所闻，写得真好。我读两篇给大家听听。”
为了营造气氛，欧阳老师还点开电脑，放起了音乐。当轻柔的音乐响起，教室里立刻鸦雀无声。欧阳老师清了清嗓子，读了起来——
今年夏天，我回到了农村老家，陪伴爷爷奶奶一起过暑假。我的老家是一个草青水秀、风景宜人的地方。那里的田野碧绿碧绿的，一望无边。我和爷爷奶奶走在田埂上，风轻轻地吹着，蝴蝶在路边的草丛里飞舞，农民伯伯在地里辛勤地劳动……
音乐好听，欧阳老师读得深情，大家都陶醉了。
欧阳老师读完一篇，又拿起另外一篇——
暑假里，我和爷爷到瓜田里买西瓜。瓜田里的西瓜可真多啊，大的，小的，墨绿色的，浅绿色的，一个个悠闲地躺在绿叶中。看着这么多的西瓜，农民伯伯的脸上带着笑，开心得皱纹都好像开了花……
淘淘的老家也在农村，听着这些作文，他感觉很亲切，仿佛自己也走在田埂上，追蝴蝶、捉蜻蜓。可是，听着听着，他又感觉有一点怪。
哪儿怪呢？淘淘想了想，半天没想出来。
读完作文，欧阳老师关掉音乐，说：“这些同学把自己在农村的见闻写得清新、美好，还表现出了农民伯伯们的辛劳和幸福……”
“啊，我知道了！”淘淘脑子里的小火花“啪”地被点燃了，他激动地拍了一下桌子。
“陶小淘，你干吗拍桌子啊？”欧阳老师问。
淘淘“噌”地站起来：“老师，我觉得他们的作文有点不真实。”因为激动，他说得有点急。
“哦？”欧阳老师扶了扶眼镜，“说来听听。”
“他们在作文里提到农民，都是‘农民伯伯’，我觉得不对。”
“啊——”教室里一片惊讶。
“哪儿不对？”“不是‘农民伯伯’，又是谁呢？”“我觉得没问题啊。”……
大家对着淘淘七嘴八舌。
淘淘急了：“就是不对！”
“其他同學不要吵，我们来听听陶小淘的理由。”欧阳老师及时制止了一场纷乱。
“我暑假也回老家了，我看见在田里干活的大都是爷爷奶奶，还有阿姨，根本就没有农民伯伯……”
淘淘的话还没说完，又起来一阵喧哗。
有人纳闷地问：“那农民伯伯们都去哪儿了？”
有人大声嚷：“那是你没看到，不等于没有！”
还有人带着思考的语气说：“好像确实是这样，我在老家看到比较多的也是老人。”
“我爷爷说，农民伯伯都出去打工了！”淘淘把剩下的话大声喊出来。
他的话引来一阵哄笑。
笑声中，刘亭亭站了起来：“老师，我想了想，陶小淘说得有道理，我们去买西瓜，卖西瓜的确实是农民爷爷和农民奶奶。我写错了。”
“好！”欧阳老师拍拍手，“今天，陶小淘给我们提出了一个特别的问题，这个问题，经常在作文里出现，但我们基本没有注意。我提议，大家用掌声向陶小淘表示一下赞赏，因为，他发现了我们谁也没有关注的问题。”
“哗——”教室里顿时掌声如潮，淘淘害羞地坐了下来。
欧阳老师示意大家安静后，说：“随着一些称呼的广泛使用，我们一提到某些职业和身份，脑子里第一时间就跳出那些习惯称呼。比如，提到农民，大家总习惯称‘农民伯伯’，提到警察，总习惯称‘警察叔叔’。所以，我们在作文里经常看到‘农民伯伯’很忙，‘警察叔叔’也很累，到处都有他们的身影。”
下面传来一阵“嘿嘿”的笑声。
有同学笑着插话：“他们确实很忙，我经常在文章里看到这样的称呼。”
又有人说：“我上次过马路的时候，看到指挥交通的是一位警察阿姨。”
“说到这，我忽然想到，不光农民伯伯很忙，就连春姑娘也很忙呢！大家在写春天的时候，是不是总喜欢把春天拟人化成‘春姑娘’？一写到‘春天’，就说‘春姑娘来了’。”欧阳老师说。
“是的。哈哈哈。”教室里的笑声更大了。
不知谁喊了一句：“我上次写《找春天》的作文，开头就是‘春姑娘来了’，嘻嘻。”
“我也这样写过。”
大家嘻嘻哈哈，交流着自己的习惯用法。
“这样称呼行不行呢？”欧阳老师问。
“我觉得行，这样的称呼就像‘代表’一样。好比我们经常说五颜六色，并不是说只有五六种颜色，而是代表很多种颜色。”这个同学的话听得大家频频点头，纷纷表示有道理。
欧阳老师也含笑点头。
“我觉得这样不好，要根据事实去确定人物的称呼，实事求是嘛！因为时代在变啊，也许过去多数是农民伯伯在家种田，但现在，农民伯伯们都出去打工了。另外，在大街上指挥交通的警察阿姨也很多。”这个同学的话，又让大家觉得在理。
到底好还是不好，教室里分成两派，双方各执己见，争论得脸红脖子粗。
“暂停！暂停！”欧阳老师打着手势，“你们说得都有道理。那到底能不能用，怎么用，我看还是视具体的情况而定吧。”
“但是想象类的怎么办呢？”有人跟着提出疑问。
很快有人接招：“也不难办啊，别人说春姑娘，我就说春娃娃，或者春帅哥，和别人不一样就行。”
“这个可以有！不要让‘春姑娘’和‘农民伯伯’一样忙就行！” 欧阳老师俏皮地接了一句，教室里爆发出一阵开心的大笑。
淘淘也开心地笑了，欧阳老师说的这几招他牢牢记住了。
1.作文中的人物，最好根据实际情况，配上贴切的、符合人物身份的称呼。
2.场景描绘中的人物，可以适当采用大家默认的习惯称呼。
3.事物和自然现象的拟人化称呼，也尽量与众不同，不要想到春天，就是“春姑娘”；想到冬天，就是“冬爷爷”；想到太阳，就是“太阳公公”。
“嗯。”回老家的同学纷纷点头。
欧阳老师又说：“几个同学写了在农村的所见所闻，写得真好。我读两篇给大家听听。”
为了营造气氛，欧阳老师还点开电脑，放起了音乐。当轻柔的音乐响起，教室里立刻鸦雀无声。欧阳老师清了清嗓子，读了起来——
今年夏天，我回到了农村老家，陪伴爷爷奶奶一起过暑假。我的老家是一个草青水秀、风景宜人的地方。那里的田野碧绿碧绿的，一望无边。我和爷爷奶奶走在田埂上，风轻轻地吹着，蝴蝶在路边的草丛里飞舞，农民伯伯在地里辛勤地劳动……
音乐好听，欧阳老师读得深情，大家都陶醉了。
欧阳老师读完一篇，又拿起另外一篇——
暑假里，我和爷爷到瓜田里买西瓜。瓜田里的西瓜可真多啊，大的，小的，墨绿色的，浅绿色的，一个个悠闲地躺在绿叶中。看着这么多的西瓜，农民伯伯的脸上带着笑，开心得皱纹都好像开了花……
淘淘的老家也在农村，听着这些作文，他感觉很亲切，仿佛自己也走在田埂上，追蝴蝶、捉蜻蜓。可是，听着听着，他又感觉有一点怪。
哪儿怪呢？淘淘想了想，半天没想出来。
读完作文，欧阳老师关掉音乐，说：“这些同学把自己在农村的见闻写得清新、美好，还表现出了农民伯伯们的辛劳和幸福……”
“啊，我知道了！”淘淘脑子里的小火花“啪”地被点燃了，他激动地拍了一下桌子。
“陶小淘，你干吗拍桌子啊？”欧阳老师问。
淘淘“噌”地站起来：“老师，我觉得他们的作文有点不真实。”因为激动，他说得有点急。
“哦？”欧阳老师扶了扶眼镜，“说来听听。”
“他们在作文里提到农民，都是‘农民伯伯’，我觉得不对。”
“啊——”教室里一片惊讶。
“哪儿不对？”“不是‘农民伯伯’，又是谁呢？”“我觉得没问题啊。”……
大家对着淘淘七嘴八舌。
淘淘急了：“就是不对！”
“其他同學不要吵，我们来听听陶小淘的理由。”欧阳老师及时制止了一场纷乱。
“我暑假也回老家了，我看见在田里干活的大都是爷爷奶奶，还有阿姨，根本就没有农民伯伯……”
淘淘的话还没说完，又起来一阵喧哗。
有人纳闷地问：“那农民伯伯们都去哪儿了？”
有人大声嚷：“那是你没看到，不等于没有！”
还有人带着思考的语气说：“好像确实是这样，我在老家看到比较多的也是老人。”
“我爷爷说，农民伯伯都出去打工了！”淘淘把剩下的话大声喊出来。
他的话引来一阵哄笑。
笑声中，刘亭亭站了起来：“老师，我想了想，陶小淘说得有道理，我们去买西瓜，卖西瓜的确实是农民爷爷和农民奶奶。我写错了。”
“好！”欧阳老师拍拍手，“今天，陶小淘给我们提出了一个特别的问题，这个问题，经常在作文里出现，但我们基本没有注意。我提议，大家用掌声向陶小淘表示一下赞赏，因为，他发现了我们谁也没有关注的问题。”
“哗——”教室里顿时掌声如潮，淘淘害羞地坐了下来。
欧阳老师示意大家安静后，说：“随着一些称呼的广泛使用，我们一提到某些职业和身份，脑子里第一时间就跳出那些习惯称呼。比如，提到农民，大家总习惯称‘农民伯伯’，提到警察，总习惯称‘警察叔叔’。所以，我们在作文里经常看到‘农民伯伯’很忙，‘警察叔叔’也很累，到处都有他们的身影。”
下面传来一阵“嘿嘿”的笑声。
有同学笑着插话：“他们确实很忙，我经常在文章里看到这样的称呼。”
又有人说：“我上次过马路的时候，看到指挥交通的是一位警察阿姨。”
“说到这，我忽然想到，不光农民伯伯很忙，就连春姑娘也很忙呢！大家在写春天的时候，是不是总喜欢把春天拟人化成‘春姑娘’？一写到‘春天’，就说‘春姑娘来了’。”欧阳老师说。
“是的。哈哈哈。”教室里的笑声更大了。
不知谁喊了一句：“我上次写《找春天》的作文，开头就是‘春姑娘来了’，嘻嘻。”
“我也这样写过。”
大家嘻嘻哈哈，交流着自己的习惯用法。
“这样称呼行不行呢？”欧阳老师问。
“我觉得行，这样的称呼就像‘代表’一样。好比我们经常说五颜六色，并不是说只有五六种颜色，而是代表很多种颜色。”这个同学的话听得大家频频点头，纷纷表示有道理。
欧阳老师也含笑点头。
“我觉得这样不好，要根据事实去确定人物的称呼，实事求是嘛！因为时代在变啊，也许过去多数是农民伯伯在家种田，但现在，农民伯伯们都出去打工了。另外，在大街上指挥交通的警察阿姨也很多。”这个同学的话，又让大家觉得在理。
到底好还是不好，教室里分成两派，双方各执己见，争论得脸红脖子粗。
“暂停！暂停！”欧阳老师打着手势，“你们说得都有道理。那到底能不能用，怎么用，我看还是视具体的情况而定吧。”
“但是想象类的怎么办呢？”有人跟着提出疑问。
很快有人接招：“也不难办啊，别人说春姑娘，我就说春娃娃，或者春帅哥，和别人不一样就行。”
“这个可以有！不要让‘春姑娘’和‘农民伯伯’一样忙就行！” 欧阳老师俏皮地接了一句，教室里爆发出一阵开心的大笑。
淘淘也开心地笑了，欧阳老师说的这几招他牢牢记住了。
1.作文中的人物，最好根据实际情况，配上贴切的、符合人物身份的称呼。
2.场景描绘中的人物，可以适当采用大家默认的习惯称呼。
3.事物和自然现象的拟人化称呼，也尽量与众不同，不要想到春天，就是“春姑娘”；想到冬天，就是“冬爷爷”；想到太阳，就是“太阳公公”。