【摘 要】
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在阅读教学中．往往有一些新知识会超出学生已有经验和认知能力的范围．新的境况与原有心理图式不能重叠。领悟力无法抵达新的知识层。这些地方正是教学重点和需要突破的地方。我
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在阅读教学中．往往有一些新知识会超出学生已有经验和认知能力的范围．新的境况与原有心理图式不能重叠。领悟力无法抵达新的知识层。这些地方正是教学重点和需要突破的地方。我们应抓住重点词语，采取内外对应的方法引导学生观察现实意象，进行对应、比较，发现现实中的意象与记忆中的形象之间的联系与差别之处．从而引发冲突．并伴随着一种直觉顿悟感，赋予眼前的人、事、物更为丰富的内容，而对眼前司空见惯的现实形象产生新的陌生感，从而获得对语言新的感受。
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