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【摘 要】当前我国小学语文教学中存在诸多的问题，在小学语文课堂教学中充分运用游戏教学法具有非常重要的意义。游戏教学法是新型的教育方式，是寓教于乐的体现，是当前数字化时代全新的学习方式，受到教育界青睐的同时也带来了如何应用的问题。
【关键词】游戏教学法 小学语文 课堂教学
一、游戏教学基本理论
游戏教学法是在教学中采用游戏的形式，将教学内容融于游戏中，学生在游戏中提高学习主动性和积极性的教学方法。这一教学的方法是20世纪80年代美国学者在研究电视游戏项目中提出的，当前我国教育界对游戏教学尚没有形成统一概念界定，基本上可以描述在游戏中融入了知识、技能和情感等教育因素，兼具娱乐意义和教育价值。学生在游戏化教学中掌握课堂基本知识，不但掌握学习技能。学习的内容通过游戏来呈现，学生的创造性思维在游戏化的学习中得到培养与提高。设计者通过充分发掘游戏的乐趣使得参与游戏的学生达到既定的教学目标。
通常来说，游戏教学法相比传统教学更为有趣，也更具有竞争性和合作性。学习认为的有趣和挑战容易调动学习群体对知识的猎取心，学习动机强烈。自主性指的学生在游戏教学中可以根据自身喜好选择角色和道具，确定学习目标和进度，掌控学习过程，体现学习主体地位。虚拟性指的是游戏教学中多利用网络游戏，充分调动学生的视觉、听觉和触觉，让学生在虚拟的世界中产生身临其境的享受。竞争性指的是学生在预定的时间内要完成既定的任务，适度的竞争能够激发学生的个人潜能，提高学习效率。合作性指的是游戏的参与者要相互合作才能完成目标，学生在游戏中发挥各自优势，促成目标实现。
二、当前我国小学语文教学中存在的问题
1.学生语文学习兴趣缺乏。语文是一门人文性非常强的科学，但是我国长期的语文教学效果可以明显看出传统的教学难以激起学生学习的兴趣。这主要是一成不变的小学语文教学缺乏娱乐性和创新性，难以激发学生兴趣。小学语文教学长期以来遵循导入新课——介绍背景——生字词学习——划分段落大意——难句解析——概况中心思想——课后作业的环节，课堂缺乏灵动性，课堂教学陷入循环往复的机械教学中，这与小学生自我控制力弱，注意力难以集中的特性相违背，课堂学习效率低下。
2.教学方式传统单一。在我国传统小学语文课堂常常表现为教师的“一言堂”，学生陷于被动地听教师授课，等待老师传输知识，而学生自我获取知识和发现知识的能力却非常有限。这种将教师作为学习主体，而学生只是课堂的被动参与者的情形急需得到改变，逐步树立学生的学习主体地位。
3.教学效率有待提高。随着课程标的实施，如何提高小学课程教学效率受到关切，然而我国小学语文低效率的课堂教学方式仍普遍存在。“对话式的互动教学”被滥用为“满堂问”，一些毫无意义的提问出现在课堂教学中，课堂效率和学习学习效果难以得到提升。
三、游戏教学法在小学语文课堂教学中的应用
1.汉语识字游戏。小学语文课堂教学中，生字词的学习是非常重要的内容。为了提高学生在学习生字词的效率，可以在教学开始阶段进行猜字和词语接龙的趣味性的小游戏。在学生已经识得的字的基础上进行笔画和偏旁部首的变化，让学生进行猜字，在互动的过程中教学学生认识生字，并与已有的知识进行对照学习，加深学习印象。对于课程知识中遇到的疑难词语，老师可以通过图片配对解释的方式帮助学生进行理解。
2.角色体验游戏教学。小学生受到年龄和智力发展水平的限制，在理解文章内容时难免存在理解困境。如果仅仅从文字表明让学生领会文章内容，通常学习效果是难以有效达成的。而小学生的好奇心和游戏欲望非常强，教师可以在课堂教学中采用唱歌、画画、演讲、朗诵、角色扮演等方式，让学生逐步去理解文章的内涵，让学生更好地理解和记忆学习内容。比如在学习《悯农》时，教师可以让学生将自己想象成大热天在农田干活的农民，汗流浃背的时候用手绢擦拭汗水，体会耕作的艰辛和粮食的可贵，达到教育与人的目标。
3.作文写作游戏。语文写作是从小学到中学，甚至大学阶段学生语文学习的难题。学生在写作过程中，认为没有内容可以写。如何利用游戏教学的方式让学生敢于并乐于写作显得非常重要。在作文主题为《我最喜欢的运动》中，语文教师可以事先组织学生进行跳绳、拔河、打羽毛球等等活动，让学生在活动中注意观察和感受整个过程，并思考如何将这一过程写得生动形象，这既能提高学生的观察思考能力，也能激发学生的写作热情。
小学语文的游戏化课堂教学不仅能激发学生学习兴趣，对于当前正在大力倡行的素质教育也良处颇多，强化师生情感，提高课堂学习效率。当然，在小学语文教学中应用游戏教学法，也需要注意一些问题，如必须明确游戏规则，游戏运用得当，合理安排游戏和课程教学实践，充分发挥学生的主体性地位，激发学生学习热情和动力，促进学生素质的全面提升。（作者单位：江西省鄱阳县油墩街镇中心学校）
参考文献：
[1]汪美群.浅谈游戏教学法在小学语文课堂的运用[J].中国科技创新导刊，2012（12）.
[2]赵四妹.游戏教学法在小学语文课堂中的运用[J].新课程小学，2012（10）.
[3]陈伟峰.小学英语课堂游戏教学法的适用[J].科技信息，2010（2）.
[4]胡娟.浅析游戏在小学语文教学中的运用[J].新作文，2011（6）.
【关键词】游戏教学法 小学语文 课堂教学
一、游戏教学基本理论
游戏教学法是在教学中采用游戏的形式，将教学内容融于游戏中，学生在游戏中提高学习主动性和积极性的教学方法。这一教学的方法是20世纪80年代美国学者在研究电视游戏项目中提出的，当前我国教育界对游戏教学尚没有形成统一概念界定，基本上可以描述在游戏中融入了知识、技能和情感等教育因素，兼具娱乐意义和教育价值。学生在游戏化教学中掌握课堂基本知识，不但掌握学习技能。学习的内容通过游戏来呈现，学生的创造性思维在游戏化的学习中得到培养与提高。设计者通过充分发掘游戏的乐趣使得参与游戏的学生达到既定的教学目标。
通常来说，游戏教学法相比传统教学更为有趣，也更具有竞争性和合作性。学习认为的有趣和挑战容易调动学习群体对知识的猎取心，学习动机强烈。自主性指的学生在游戏教学中可以根据自身喜好选择角色和道具，确定学习目标和进度，掌控学习过程，体现学习主体地位。虚拟性指的是游戏教学中多利用网络游戏，充分调动学生的视觉、听觉和触觉，让学生在虚拟的世界中产生身临其境的享受。竞争性指的是学生在预定的时间内要完成既定的任务，适度的竞争能够激发学生的个人潜能，提高学习效率。合作性指的是游戏的参与者要相互合作才能完成目标，学生在游戏中发挥各自优势，促成目标实现。
二、当前我国小学语文教学中存在的问题
1.学生语文学习兴趣缺乏。语文是一门人文性非常强的科学，但是我国长期的语文教学效果可以明显看出传统的教学难以激起学生学习的兴趣。这主要是一成不变的小学语文教学缺乏娱乐性和创新性，难以激发学生兴趣。小学语文教学长期以来遵循导入新课——介绍背景——生字词学习——划分段落大意——难句解析——概况中心思想——课后作业的环节，课堂缺乏灵动性，课堂教学陷入循环往复的机械教学中，这与小学生自我控制力弱，注意力难以集中的特性相违背，课堂学习效率低下。
2.教学方式传统单一。在我国传统小学语文课堂常常表现为教师的“一言堂”，学生陷于被动地听教师授课，等待老师传输知识，而学生自我获取知识和发现知识的能力却非常有限。这种将教师作为学习主体，而学生只是课堂的被动参与者的情形急需得到改变，逐步树立学生的学习主体地位。
3.教学效率有待提高。随着课程标的实施，如何提高小学课程教学效率受到关切，然而我国小学语文低效率的课堂教学方式仍普遍存在。“对话式的互动教学”被滥用为“满堂问”，一些毫无意义的提问出现在课堂教学中，课堂效率和学习学习效果难以得到提升。
三、游戏教学法在小学语文课堂教学中的应用
1.汉语识字游戏。小学语文课堂教学中，生字词的学习是非常重要的内容。为了提高学生在学习生字词的效率，可以在教学开始阶段进行猜字和词语接龙的趣味性的小游戏。在学生已经识得的字的基础上进行笔画和偏旁部首的变化，让学生进行猜字，在互动的过程中教学学生认识生字，并与已有的知识进行对照学习，加深学习印象。对于课程知识中遇到的疑难词语，老师可以通过图片配对解释的方式帮助学生进行理解。
2.角色体验游戏教学。小学生受到年龄和智力发展水平的限制，在理解文章内容时难免存在理解困境。如果仅仅从文字表明让学生领会文章内容，通常学习效果是难以有效达成的。而小学生的好奇心和游戏欲望非常强，教师可以在课堂教学中采用唱歌、画画、演讲、朗诵、角色扮演等方式，让学生逐步去理解文章的内涵，让学生更好地理解和记忆学习内容。比如在学习《悯农》时，教师可以让学生将自己想象成大热天在农田干活的农民，汗流浃背的时候用手绢擦拭汗水，体会耕作的艰辛和粮食的可贵，达到教育与人的目标。
3.作文写作游戏。语文写作是从小学到中学，甚至大学阶段学生语文学习的难题。学生在写作过程中，认为没有内容可以写。如何利用游戏教学的方式让学生敢于并乐于写作显得非常重要。在作文主题为《我最喜欢的运动》中，语文教师可以事先组织学生进行跳绳、拔河、打羽毛球等等活动，让学生在活动中注意观察和感受整个过程，并思考如何将这一过程写得生动形象，这既能提高学生的观察思考能力，也能激发学生的写作热情。
小学语文的游戏化课堂教学不仅能激发学生学习兴趣，对于当前正在大力倡行的素质教育也良处颇多，强化师生情感，提高课堂学习效率。当然，在小学语文教学中应用游戏教学法，也需要注意一些问题，如必须明确游戏规则，游戏运用得当，合理安排游戏和课程教学实践，充分发挥学生的主体性地位，激发学生学习热情和动力，促进学生素质的全面提升。（作者单位：江西省鄱阳县油墩街镇中心学校）
参考文献：
[1]汪美群.浅谈游戏教学法在小学语文课堂的运用[J].中国科技创新导刊，2012（12）.
[2]赵四妹.游戏教学法在小学语文课堂中的运用[J].新课程小学，2012（10）.
[3]陈伟峰.小学英语课堂游戏教学法的适用[J].科技信息，2010（2）.
[4]胡娟.浅析游戏在小学语文教学中的运用[J].新作文，2011（6）.