【摘 要】
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制度理论视角下的强制性同构、模拟性同构和规范性同构为本科层次职业教育的发展研究提供了新的视角.合法性难题、环境失衡风险高和共同体认知困境是广东本科层次职业教育发展面临的现实境遇.“十四五”时期,广东本科层次职业教育要实现高质量发展,需要完善本科层次职业教育发展的合法性,“自下而上”主动变革顺应环境变化,凸显本科层次职业教育的类型特色优势.
【机 构】
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广东工贸职业技术学院 广东 广州510510
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制度理论视角下的强制性同构、模拟性同构和规范性同构为本科层次职业教育的发展研究提供了新的视角.合法性难题、环境失衡风险高和共同体认知困境是广东本科层次职业教育发展面临的现实境遇.“十四五”时期,广东本科层次职业教育要实现高质量发展,需要完善本科层次职业教育发展的合法性,“自下而上”主动变革顺应环境变化,凸显本科层次职业教育的类型特色优势.
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