近几年，素质教育在我国正在迅速发展。然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起教师认真重视的一个课题。有关调查研究表明，有近半数的后进生存在着不良的心理反应，一些心理问题导致他们学习和精神状况向不良方向发展，一些青少年犯罪的典型案例表明，后进生心理健康问题成为犯罪的一个重要因素。因此，对后进生要更好地进行教育活动，培养学生良好的心理素质，提高学习效率，增强其社会适应能力，获得全面发展，造就未来高素质的建设人才是教师应该做的一项重要工作。
　　所谓后进生，一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。这类学生由于长期在集体中处于后进，常常受到老师和同学的冷落和歧视，很少得到理解与信任。久而久之，甚至成为“被人遗忘的角落”。作为生命的个体，后进生更容易在心理上或多或少留有阴影，造成不同程度的心理压力，由此产生自我评价降低，没有自信，逆反情绪严重，甚至厌学，这些都严重的损害了学生的心理健康，影响身心的发展。影响心理健康的因素也是复杂的，既有社会的、家庭的，也有学校和学生自身的，我们只有进行全面深入的了解，才能使心理健康教育有的放矢。
　　在后进生的心理教育过程中，我们可以发现后进生的内心是十分敏感的，矛盾的。对后进生的心理特点剖析从宏观上看，通常表现为：强烈的自尊心与得不到尊重的矛盾；自卑与反抗自卑的矛盾；希望上进与习惯惰性的矛盾；渴望成功与经常受到挫折的矛盾等等。从微观上看，由于每个人的气质特点不同，其心理状态又不尽相同。如何更好地转化后进生，应从其心理健康入手。重视和加强后进生心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。
　　对中学生进行心理健康教育的途径主要有： 宣传心理健康知识、 开展心理健康教育、建立心理咨询室、各学科教学中渗透心理健康教育。在各种途径中，对后进生进行心理健康教育需要教师倾注满腔的爱。
　　师爱是人类最美好、最圣洁的情感之一，是架设在师生心灵间的一座桥梁，作为一名教师，应当关爱每一个学生，以母爱之情温暖学生，以師爱之情引导学生。如果我们用心去流露自己对学生的真情实感，这份真情实感就是一种催化剂，能有效催化学生身心的良好变化。在教育教学中，转化“后进生”工作是一项艰巨的课题，更需要教师用爱唤起他们的自信心，激发他们学习的欲望，使他们告别过去，重新塑造崭新的自我。
　　一、付出师爱才能取得“后进生”的信任，这是对“后进生”进行心理健康教育的前提
　　张浩同学由外地转入我所任教的三年三班，由于中途转学，张浩同学没有课本和练习册，加上文化基础差，品行也有些差，因此上课不注意听讲，课后不做作业，总在班级调皮起哄，班级中许多同学都不愿与他交往，冷落、歧视他。我几次约他，放学后我要找他谈心，可是，都让他撒谎逃回了家，他对自己已经失去信心，对老师也失去信任，总是在回避我。我了解情况后，心中坚信着一个信念：没有教不好的学生，只有未尽责的老师，并暗下决心：就算是一块石头，我也要用爱把他焐热。我花了100多元钱给张浩同学买了练习册和文具，主动接近他，通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，取得了他的信任，是爱让我走进学生的心灵，滋润学生的心田，感化学生。我抓住机会对他进行了耐心的教育，帮他树立信心、点燃信念，又帮他制定了短期的学习目标和计划，并针对他们调整了自己的教学计划和教育方法，利用休息日无偿为他补文化课，张浩同学深受鼓舞，从此认真学习，成绩进步很快，毕业前由原来班级的后进生提高到中等生。张浩的转变使我深深感受到：辛勤之后有欢乐，付出之后是幸福。
　　二、用师爱的目光发现“后进生”的闪光点，这是对“后进生”进行心理健康教育的入口
　　“后进生”也有很强的自尊心，他们身上也有很多闪光点。做好“后进生”的转化工作，就要有耐心、用爱心去发现他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，并且赏识他们，相信每一个学生都能在老师爱的教育下长大成才。
　　在教学中，为了激励学生，我经常用自己的钱为学生买日记本、钢笔学习用品等作为奖品，学生学习有进步的要奖励，遵守纪律有进步的要奖励、劳动中表现出色的要奖励，我更是善于捕捉、驾驭教育时机，不忘在奖给学生的日记本的扉页上写上几句激励、祝愿的话语赠给学生，如“曹莹同学：这段时间你的学习进步很快，老师和同学都很欣赏你，希望你还要以孙铭阳同学为榜样，加油哇！”“蒋树龙同学：你是班级这个月的纪律委员，希望你严格要求自己，为班级所有学生做个榜样。”这些话语使学生深受鼓舞，对学生今后的成长起到良好的作用，可以说：没有爱就没有教育。
　　三、师爱能激发“后进生”的潜力，这是对“后进生”进行心理健康教育的保障
　　教师要尊重，要小心呵护他们脆弱的心灵，要善于发现他们的个体优势，用爱激发他们的潜力，给学生重新审视、反思自己行为的空间，使他们能主动接受教育，师爱能使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起热情！
　　真挚的爱犹如润物的春雨，浇灌学生的心田，只要教育者努力地用高尚的品德、出色的教育、真挚的情感随时维护、关心、尊重学生的情感和尊严，学生也会把全部的爱奉献给她。
　　师爱——是点亮“后进生”心灵明灯的钥匙，只要充分发挥师爱的激励、感化、调节、引导等作用，一定会使学生的人格受到感化、情操受到陶冶。
　　爱犹如一泓清泉，滋润着一颗又一颗干涸的心灵，又像一缕缕春风，吹绿了许多贫瘠的人生，我们每捐赠一份爱心，就能拯救一个受伤的心灵。
　　作为教师，对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得，只要充满热情，遵循教学规律和学生的身心发展规律，相信一定会做好后进生的转化工作，加强学生的心理健康教育特别是后进生的教育，是全面贯彻教育方针的需要。后进生的心理健康教育是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。只要有信心、有毅力、有方法，就一定能够将后进生培养成为社会所需的合格人才。