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【摘要】在小学数学课堂当中，传统的教学模式已经不能再适应教学的需要了.此外，因为数学是一门非常复杂和枯燥的学科，学生一旦产生倦怠心理，就会降低课堂效率，但很多学校的数学教学都非常不合理.所以，必须采取新的教学模式来对课堂进行完善，同时，提高教学效率.笔者针对如何提高小学数学课堂教学效率进行了分析.
【關键词】小学数学；课堂；教学；效率
一、将科学性和创新性融入课堂当中去
（一）充分激发学生的学习兴趣
教师要明白，数学的学习过程同时也是一个情感培养的过程，因此，需要对学生的学习兴趣进行激发，这样学生才能够充满积极性地去学习数学.具体可以这样做：首先，教师需要使课堂的气氛更加和谐、融洽.数学知识来自于生活，同时，也服务于生活.教师要认识到数学教学与生活内容进行融合的重要性，关注对学生学习积极性和主动性的激发.例如，在对于统计相关知识点教学的过程中，教师就可以组织学生进行统计和调查分析的活动，结合生活中的实际情况，谈一谈自己最喜欢那种水果，比一比谁能说出更多种类的常见水果.根据学生所讨论的水果，结合不同的颜色类型选择相应的积木进行替代.每名学生都可以选择不同颜色的积木，对于自己所提出的水果进行展示.通过引入生活化的情境，学生可以更加简单地对统计思想进行了解，结合生活化的情境完成知识点的消化和吸收.其次，教师要和学生构建良好的师生关系，和学生进行情感沟通.在课堂上，教师必须充分地感染学生，以真诚的心来打动学生，经常给予他们鼓励和赞扬，这样才能真正提高课堂效率.
（二）设置情境课堂
在开始讲解新的知识之前，教师必须充分地构思，为学生设置情境课堂，使得学生充分地融入这个情境当中.在上课的时候，教师可以将故事、寓言以及游戏放入教学环节当中，也可以使学生自己动手完成任务.举个例子，在讲解“分数的初步认识”的过程中，教师要这样告诉学生：“小明和小刚两人分吃一个苹果，他们能吃到多少，如何用数学来进行表达？”很多学生会产生一定的好奇感.这时，教师再因势利导，引出分数的数学知识，帮助学生进行更好的学习.
二、鼓励学生自己动手实践
要促进小学数学课堂效率得到提高，教师需要鼓励学生自己动手实践，使得学生通过实践获得知识.在课堂上，教师要为学生提供实践和动手的机会，促使学生充分地参与进去.学生只有进行了实践，才能够将所学的知识进行消化.举个例子，教师在讲解“观察这一物体”这一章节中的“镜面对称的特点”时，先要让学生带一面小镜子来学校.鼓励学生课下对镜子进行观察，分析镜子里的物体成像.很多学生会发现镜子里的数字是倒着的，便会询问教师.教师可以问学生：到底是上下倒了还是左右倒了？从而使得学生更好地了解镜面对称的知识.而且学生通过观察镜子后，明确了镜子的成像原理.采取这样的方式来引导学生进行实践，巩固了学生的课堂知识，同时，也提高了课堂效率.
不仅如此，教师还要将枯燥的理论知识转变为生动的教学实践.具体可以采取这样的方式，第一，设置疑难，激发学生的好奇心.第二，设置生动的形式，使得学生进行主动的思考.举个例子，教师在讲解“认识人民币”这一章节的内容时，可以创设“售货员”和“顾客”的表演情境.让一名学生来扮演顾客，一名学生扮演售货员，冰淇淋的价格是5元5角一个，圆珠笔是3元一支，但妈妈要求买回2个冰淇淋，3支圆珠笔.在扮演和购买的过程中，促使学生对人民币进行了正确的认识，因此，也使得课堂内容非常灵活，更加具有吸引力.
三、充分地利用多媒体工具
教师在上课的时候，为了激发学生的学习兴趣和好奇心，可以充分地利用多媒体工具，比如，计算机、网络资源等，将声音和图像全部展现给学生，促使学生成为学习的主导者.小学生的特点是好奇心强，先进的多媒体设备很容易吸引他们的注意.举个例子，在学习“圆的认识”这一章节的过程中，教师可以借助计算机软件的图形识别功能展示出不同的线段构成的平面图形，再展示出圆.让学生根据边的特点来对圆的特点产生感知.画图的时候，学生一定会充满兴趣和好奇心.因此，课堂效率也得到了提高.
四、引入竞争机制，采取因材施教的方法
首先，要采取竞争机制，合理地对学生进行激励，使得学生可以更好地投入到学习当中去.举个例子，教师在上课的时候，可以将学生分成小组，设置一些问题，让学生进行抢答，这样可以将学生引入到课堂情境里去.其次，教师要鼓励学生进行大胆的思考.假如学生的想法过于离奇，那么也不该进行指责，而是委婉地指出不合理的地方，以免挫伤学生的积极性.最后，教师还要设置分层教学，采取因材施教的方法.对于学优生、中等生、学困生等，全部设定不一样的教学目标，鼓励学困生的进步，肯定学优生的努力，使得每一个层次的学生都能够得到一定的进步.
五、总结与体会
随着教学改革的进行，教师们也面临众多的冲突和矛盾.只有转变教学模式，使得教学课堂适应当前的形势，才能够提高学生的学习效率.在这个过程中，教师要优化课堂教学，为学生构建良好的学习氛围，培养学生主动学习的精神，从而使数学教学奠定良好的基础.
【参考文献】
[1]刘海燕.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（22）：204-205.
[2]王炳南.整合信息技术，提高小学数学课堂教学效率[J].中小学电教：下，2016（8）：65-65.
[3]简万竺.提高小学数学课堂教学效率的几点做法[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（27）：93.
[4]郑西梅.合理运用学具提高小学数学课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2016（5）：102-103.
【關键词】小学数学；课堂；教学；效率
一、将科学性和创新性融入课堂当中去
（一）充分激发学生的学习兴趣
教师要明白，数学的学习过程同时也是一个情感培养的过程，因此，需要对学生的学习兴趣进行激发，这样学生才能够充满积极性地去学习数学.具体可以这样做：首先，教师需要使课堂的气氛更加和谐、融洽.数学知识来自于生活，同时，也服务于生活.教师要认识到数学教学与生活内容进行融合的重要性，关注对学生学习积极性和主动性的激发.例如，在对于统计相关知识点教学的过程中，教师就可以组织学生进行统计和调查分析的活动，结合生活中的实际情况，谈一谈自己最喜欢那种水果，比一比谁能说出更多种类的常见水果.根据学生所讨论的水果，结合不同的颜色类型选择相应的积木进行替代.每名学生都可以选择不同颜色的积木，对于自己所提出的水果进行展示.通过引入生活化的情境，学生可以更加简单地对统计思想进行了解，结合生活化的情境完成知识点的消化和吸收.其次，教师要和学生构建良好的师生关系，和学生进行情感沟通.在课堂上，教师必须充分地感染学生，以真诚的心来打动学生，经常给予他们鼓励和赞扬，这样才能真正提高课堂效率.
（二）设置情境课堂
在开始讲解新的知识之前，教师必须充分地构思，为学生设置情境课堂，使得学生充分地融入这个情境当中.在上课的时候，教师可以将故事、寓言以及游戏放入教学环节当中，也可以使学生自己动手完成任务.举个例子，在讲解“分数的初步认识”的过程中，教师要这样告诉学生：“小明和小刚两人分吃一个苹果，他们能吃到多少，如何用数学来进行表达？”很多学生会产生一定的好奇感.这时，教师再因势利导，引出分数的数学知识，帮助学生进行更好的学习.
二、鼓励学生自己动手实践
要促进小学数学课堂效率得到提高，教师需要鼓励学生自己动手实践，使得学生通过实践获得知识.在课堂上，教师要为学生提供实践和动手的机会，促使学生充分地参与进去.学生只有进行了实践，才能够将所学的知识进行消化.举个例子，教师在讲解“观察这一物体”这一章节中的“镜面对称的特点”时，先要让学生带一面小镜子来学校.鼓励学生课下对镜子进行观察，分析镜子里的物体成像.很多学生会发现镜子里的数字是倒着的，便会询问教师.教师可以问学生：到底是上下倒了还是左右倒了？从而使得学生更好地了解镜面对称的知识.而且学生通过观察镜子后，明确了镜子的成像原理.采取这样的方式来引导学生进行实践，巩固了学生的课堂知识，同时，也提高了课堂效率.
不仅如此，教师还要将枯燥的理论知识转变为生动的教学实践.具体可以采取这样的方式，第一，设置疑难，激发学生的好奇心.第二，设置生动的形式，使得学生进行主动的思考.举个例子，教师在讲解“认识人民币”这一章节的内容时，可以创设“售货员”和“顾客”的表演情境.让一名学生来扮演顾客，一名学生扮演售货员，冰淇淋的价格是5元5角一个，圆珠笔是3元一支，但妈妈要求买回2个冰淇淋，3支圆珠笔.在扮演和购买的过程中，促使学生对人民币进行了正确的认识，因此，也使得课堂内容非常灵活，更加具有吸引力.
三、充分地利用多媒体工具
教师在上课的时候，为了激发学生的学习兴趣和好奇心，可以充分地利用多媒体工具，比如，计算机、网络资源等，将声音和图像全部展现给学生，促使学生成为学习的主导者.小学生的特点是好奇心强，先进的多媒体设备很容易吸引他们的注意.举个例子，在学习“圆的认识”这一章节的过程中，教师可以借助计算机软件的图形识别功能展示出不同的线段构成的平面图形，再展示出圆.让学生根据边的特点来对圆的特点产生感知.画图的时候，学生一定会充满兴趣和好奇心.因此，课堂效率也得到了提高.
四、引入竞争机制，采取因材施教的方法
首先，要采取竞争机制，合理地对学生进行激励，使得学生可以更好地投入到学习当中去.举个例子，教师在上课的时候，可以将学生分成小组，设置一些问题，让学生进行抢答，这样可以将学生引入到课堂情境里去.其次，教师要鼓励学生进行大胆的思考.假如学生的想法过于离奇，那么也不该进行指责，而是委婉地指出不合理的地方，以免挫伤学生的积极性.最后，教师还要设置分层教学，采取因材施教的方法.对于学优生、中等生、学困生等，全部设定不一样的教学目标，鼓励学困生的进步，肯定学优生的努力，使得每一个层次的学生都能够得到一定的进步.
五、总结与体会
随着教学改革的进行，教师们也面临众多的冲突和矛盾.只有转变教学模式，使得教学课堂适应当前的形势，才能够提高学生的学习效率.在这个过程中，教师要优化课堂教学，为学生构建良好的学习氛围，培养学生主动学习的精神，从而使数学教学奠定良好的基础.
【参考文献】
[1]刘海燕.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（22）：204-205.
[2]王炳南.整合信息技术，提高小学数学课堂教学效率[J].中小学电教：下，2016（8）：65-65.
[3]简万竺.提高小学数学课堂教学效率的几点做法[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2016（27）：93.
[4]郑西梅.合理运用学具提高小学数学课堂教学效率[J].中国教育技术装备，2016（5）：102-103.