【摘 要】
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省级课题《以朗读为主的阅读教学实践研究》实验,从农村小学阅读教学的实际出发,有较强的针对性。主要研究阅读教学的“四大步骤”和“三大策略”,充分发挥和体现朗读在农村
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省级课题《以朗读为主的阅读教学实践研究》实验,从农村小学阅读教学的实际出发,有较强的针对性。主要研究阅读教学的“四大步骤”和“三大策略”,充分发挥和体现朗读在农村小学语文阅读教学中的重要作用。课题实验的内容安排切合实际,符合农村小学生的认知水平和认知规律,循序渐进地指导学生读通、读懂、读好、读熟,并能分层指导,因生而异,有重点地进行训练,让学生有充分的时间读书,读中体会,自读自悟,培养语感,提高能力。
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