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小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握，途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能的实践为目标取向；实践的路径以教师专业情感养成为“经”，以教师基本技能和专业技能训练为“纬”，四年一体、全程实践。
小学教师教育全程实践的目标取向与路径——基于绍兴文理学院小学教育实践的探索
【摘 要】
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小学教师教育本科化是全球教师教育的发展趋势。本科化的进程中提升小学教师素质的关键是实践性知识的掌握，途径主要为教育实践活动。教育实践以专业情感、基本技能和专业技能
【机 构】
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绍兴文理学院教育学院
【出 处】
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教育研究与实验
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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绍兴文理学院省级教师教育基地建设二级项目子项目“全程实践的小学应用型人才培养的探索与实践”的研究成果,也是该基地重点建设课程《课程与教学论》的阶段成果
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