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那一年，我大学刚毕业，心中揣着教书育人的梦想，走进了东莞市长安镇的一所村属小学。起初，孩子们是听话的。但待第一周的新鲜感过了，他们很快就露出了真实的“嘴脸”。最先“冒犯”我的，竟是我所带的六（3）班，而且还是“团队作战”。
那天早上，我刚到办公室，女生陈婷便跑来告诉我，班里有人给我起了花名叫“猴哥”，尤其是男生，在走廊里边学我说话边扮猴样儿。我赶紧把班长张丰召来，责令他彻查此事。半小时后，张丰略显慌乱地呈上了“疑犯”名单。我顺手接过纸条，赫然看见了班长的名字，再往下看，全班同学的名字竟然都跃然纸上。我怒目圆睁，用力拍着办公台。
见我如此愤怒，张丰被吓得战战兢兢。“说！是谁给我起的花名？”我的脸上青筋暴突。犹豫了一会儿，班长才怯怯小声地说了声“是我”。我不敢相信似地追问一句：“你说是你？”班长这次没有再迟疑了，他坚毅地点了点头，我立马致电他的家长速来学校。都说冲动是魔鬼，可当时的我竟是如此冲动！
很快，一个风尘仆仆的家长大汗淋漓、气喘吁吁地来到我的面前，惶恐地问：“陈老师，我是张丰的父亲，孩子惹什么祸了？这孩子！”我把外头站着的张丰喊了进来，将事情的原委跟家长说了一遍，批评了家长对孩子日常教育的不作为。家长并没有反驳，他满脸愧容地频频道歉，我还在严厉地训斥这对父子时，岂料校长走了过来。
校长喝止了我的无礼，然后出人意料地向家长鞠了一躬，并满怀歉意地说道：“真对不起，年轻老师血气方刚，虽然出发点是为了教育孩子，但处理方法有些过火，我代表学校向您说声对不起。”说完，他半弯着腰，拍了拍张丰的肩膀，轻声地道了句“你回去吧，下次可别再犯了”。他又以别耽误工作为由，叫家长快快离校返家。校长的这一出，可让我发懵了。
待家长远去后，校长走到我身旁，意味深长地说道：“……教师就好比神笔马良，孩子就是你笔下的画卷。你画个圆，抹上红，她就是太阳；你画个圆，绕个边，她就是绞索。而刚刚发生的这一幕，你在孩子心灵上播撒的是‘太阳’还是‘绞索’？你仔细想想吧！”老校长说完后，就径直离开了，留下羞愧无比的我，陷入在深深的忏悔之中。
整个白天，我都倍感愧疚，到了晚上，终于鼓足勇气，给张丰家长发去了一条短信：“请您原谅我今天的鲁莽，也请您相信我会给孩子一个交代的。”很快，家长的短信也传了过来：“陈老师，您别自责，我这个做家长的，没教育好孩子，也是有责任的。”家长的谅解，使我沮丧的心情得到了舒缓，处理办法也计上心头。
第二天，我迈着轻快的脚步，微笑着走进了教室。孩子们还是像昨天一样，有些拘谨，也有些惶恐，但我一开口，便让他们始料不及：“叫我‘猴哥’很有创意嘛。你们看，我尖下巴、凸脸颊、褐肤色、粗毛发，跟猴子确有几分神似。”听到我的自嘲自贬，学生们都哈哈大笑起来，他们纷纷抬起头，看我这葫芦里究竟在卖什么药。“但这称呼毕竟不雅呀，我可是个老师哟。再说，我这名头要是传了出去，对咱们班的形象也大打折扣嘛！要不这样，我们可互取花名，但要有遵从的规章。”见孩子们都没有反对的声音，我便开始颁布规章了：“其一，给同学取花名，必须正面阳光，不能带侮辱、歧视意味；其二，花名属‘班话’，只能内部交流，在公开场所要呼正名，以表敬意；其三，我们有取名的自由，但更有拒绝的权利。”宣布完，学生们齐声赞同，取名行动全面铺开。
就在取名的当下，我来到班长张丰身旁，也像老校长一样，蹲下身，拍拍肩，诚恳地向他道了声歉；“对不起，老师昨天的处理方法错了，请您原谅。但现在，你愿意叫我‘康哥’吗？”不假思索地，一声“康哥”便从张丰的口中发出。至此，我那块心头大石终于落了下来。
也就在我以为“花名风波”已经过去了的时候，班中的调皮生王雨（谐音）却跑到办公室来向我坦白说，他才是取我不雅花名的“元凶”。这让我大惑不解：“张丰为什么要把这事揽责在身呢？”为解开谜团，我特意邀请张丰详谈。张丰也不隐瞒了，他告诉我，因为当时看到我很生气的样子，怕我知道了王雨是“元凶”会控制不住情绪，对他造成伤害。他认为，这也是他作为班长该承担的责任。“那你爸，知道你是被冤枉的吗？”我问。“知道，”张丰也不讳言，“但我爸说了，或许老师的处理方法不太正确，但即使是老师错了，咱们也要多体谅。”
听了这些话，我脸上烧得火辣辣的，那种愧疚无以言表。但除了愧疚，我的心中早已涌出许多许多的感动：感动老校长的言传身教，是他，让我谨记为人师者应秉持的姿态和职责；也感动张丰家长的理解与包容，是他，让我的心灵受到洗涤，懂得了教书育人乃至修身立命的真谛；更感动学生张丰的无私与仗义，正是他，让我的“教师梦”弃除浮躁，回归原点，让爱春风化雨般撒播在孩子们的心田。正是他们仨人，让我深深地明白，只有愿意做“蹲下来”的老师，才能培养出“站起来”的学生。
多年过去了，现在的我，不再自负，不再张扬，而是多了几许淡泊，更是增添了浓密的爱意。我快乐无邪地行走在学生心灵之间，倾自己所能，更以教师应有的情操，为孩子们的成长奠基。
责任编辑/李书华
那天早上，我刚到办公室，女生陈婷便跑来告诉我，班里有人给我起了花名叫“猴哥”，尤其是男生，在走廊里边学我说话边扮猴样儿。我赶紧把班长张丰召来，责令他彻查此事。半小时后，张丰略显慌乱地呈上了“疑犯”名单。我顺手接过纸条，赫然看见了班长的名字，再往下看，全班同学的名字竟然都跃然纸上。我怒目圆睁，用力拍着办公台。
见我如此愤怒，张丰被吓得战战兢兢。“说！是谁给我起的花名？”我的脸上青筋暴突。犹豫了一会儿，班长才怯怯小声地说了声“是我”。我不敢相信似地追问一句：“你说是你？”班长这次没有再迟疑了，他坚毅地点了点头，我立马致电他的家长速来学校。都说冲动是魔鬼，可当时的我竟是如此冲动！
很快，一个风尘仆仆的家长大汗淋漓、气喘吁吁地来到我的面前，惶恐地问：“陈老师，我是张丰的父亲，孩子惹什么祸了？这孩子！”我把外头站着的张丰喊了进来，将事情的原委跟家长说了一遍，批评了家长对孩子日常教育的不作为。家长并没有反驳，他满脸愧容地频频道歉，我还在严厉地训斥这对父子时，岂料校长走了过来。
校长喝止了我的无礼，然后出人意料地向家长鞠了一躬，并满怀歉意地说道：“真对不起，年轻老师血气方刚，虽然出发点是为了教育孩子，但处理方法有些过火，我代表学校向您说声对不起。”说完，他半弯着腰，拍了拍张丰的肩膀，轻声地道了句“你回去吧，下次可别再犯了”。他又以别耽误工作为由，叫家长快快离校返家。校长的这一出，可让我发懵了。
待家长远去后，校长走到我身旁，意味深长地说道：“……教师就好比神笔马良，孩子就是你笔下的画卷。你画个圆，抹上红，她就是太阳；你画个圆，绕个边，她就是绞索。而刚刚发生的这一幕，你在孩子心灵上播撒的是‘太阳’还是‘绞索’？你仔细想想吧！”老校长说完后，就径直离开了，留下羞愧无比的我，陷入在深深的忏悔之中。
整个白天，我都倍感愧疚，到了晚上，终于鼓足勇气，给张丰家长发去了一条短信：“请您原谅我今天的鲁莽，也请您相信我会给孩子一个交代的。”很快，家长的短信也传了过来：“陈老师，您别自责，我这个做家长的，没教育好孩子，也是有责任的。”家长的谅解，使我沮丧的心情得到了舒缓，处理办法也计上心头。
第二天，我迈着轻快的脚步，微笑着走进了教室。孩子们还是像昨天一样，有些拘谨，也有些惶恐，但我一开口，便让他们始料不及：“叫我‘猴哥’很有创意嘛。你们看，我尖下巴、凸脸颊、褐肤色、粗毛发，跟猴子确有几分神似。”听到我的自嘲自贬，学生们都哈哈大笑起来，他们纷纷抬起头，看我这葫芦里究竟在卖什么药。“但这称呼毕竟不雅呀，我可是个老师哟。再说，我这名头要是传了出去，对咱们班的形象也大打折扣嘛！要不这样，我们可互取花名，但要有遵从的规章。”见孩子们都没有反对的声音，我便开始颁布规章了：“其一，给同学取花名，必须正面阳光，不能带侮辱、歧视意味；其二，花名属‘班话’，只能内部交流，在公开场所要呼正名，以表敬意；其三，我们有取名的自由，但更有拒绝的权利。”宣布完，学生们齐声赞同，取名行动全面铺开。
就在取名的当下，我来到班长张丰身旁，也像老校长一样，蹲下身，拍拍肩，诚恳地向他道了声歉；“对不起，老师昨天的处理方法错了，请您原谅。但现在，你愿意叫我‘康哥’吗？”不假思索地，一声“康哥”便从张丰的口中发出。至此，我那块心头大石终于落了下来。
也就在我以为“花名风波”已经过去了的时候，班中的调皮生王雨（谐音）却跑到办公室来向我坦白说，他才是取我不雅花名的“元凶”。这让我大惑不解：“张丰为什么要把这事揽责在身呢？”为解开谜团，我特意邀请张丰详谈。张丰也不隐瞒了，他告诉我，因为当时看到我很生气的样子，怕我知道了王雨是“元凶”会控制不住情绪，对他造成伤害。他认为，这也是他作为班长该承担的责任。“那你爸，知道你是被冤枉的吗？”我问。“知道，”张丰也不讳言，“但我爸说了，或许老师的处理方法不太正确，但即使是老师错了，咱们也要多体谅。”
听了这些话，我脸上烧得火辣辣的，那种愧疚无以言表。但除了愧疚，我的心中早已涌出许多许多的感动：感动老校长的言传身教，是他，让我谨记为人师者应秉持的姿态和职责；也感动张丰家长的理解与包容，是他，让我的心灵受到洗涤，懂得了教书育人乃至修身立命的真谛；更感动学生张丰的无私与仗义，正是他，让我的“教师梦”弃除浮躁，回归原点，让爱春风化雨般撒播在孩子们的心田。正是他们仨人，让我深深地明白，只有愿意做“蹲下来”的老师，才能培养出“站起来”的学生。
多年过去了，现在的我，不再自负，不再张扬，而是多了几许淡泊，更是增添了浓密的爱意。我快乐无邪地行走在学生心灵之间，倾自己所能，更以教师应有的情操，为孩子们的成长奠基。
责任编辑/李书华