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与较发达地区学生相比,民族地区学生英语基础十分薄弱.教育资源短缺,学校硬件设施不达标等原因导致学生英语水平低下,缺乏对英语的学习热情.因此,民族中学英语教师要提高学生英语参与度,建立以学生为课堂主体的新型教育模式,努力提高学生的英语水平.
民族地区高中英语主体参与式课堂教学模式探讨
【摘 要】
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与较发达地区学生相比,民族地区学生英语基础十分薄弱.教育资源短缺,学校硬件设施不达标等原因导致学生英语水平低下,缺乏对英语的学习热情.因此,民族中学英语教师要提高学生
【机 构】
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贵州省黄平民族中学 贵州 黔东南州 556100
【出 处】
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文渊（高中版）
【发表日期】
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2021年4期
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