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良好的学校适应,是学龄期儿童身心全面发展的重要前提。然而,以往的学校建筑,特别是小学建筑,由于种种原因,设计者往往忽略儿童的心理需求,造成使用后问题较多,不利于儿童适应环境,影响儿童心理的塑造。文章以青岛大枣园小学为例探究满足学生心理需求的校园空间的设计策略。
基于儿童心理需求的小学校园空间设计——以青岛大枣园小学改建项目为例
【摘 要】
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良好的学校适应,是学龄期儿童身心全面发展的重要前提。然而,以往的学校建筑,特别是小学建筑,由于种种原因,设计者往往忽略儿童的心理需求,造成使用后问题较多,不利于儿童适
【机 构】
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青岛理工大学建筑学院
【出 处】
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四川建筑
【发表日期】
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2017年02期
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