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儿童的智慧在其指尖跳跃。有价值的数学教学具的设计与使用是数学思维生根、生长的沃土,思维能力的发展只有在“做”与“思考”的互动过程中才能逐步沉淀。小学阶段,围绕核心问题设计适切的数学教学具,展开数学探索,必能撬动学生思维,使数学学习绽放光芒。
撬动思维:数学教学具设计使用的实践与思考
【摘 要】
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儿童的智慧在其指尖跳跃。有价值的数学教学具的设计与使用是数学思维生根、生长的沃土,思维能力的发展只有在“做”与“思考”的互动过程中才能逐步沉淀。小学阶段,围绕核心
【机 构】
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江苏省南京市江宁实验小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2021年5期
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