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小学阅读教学课堂质量不高的一个重要原因，就是教师对文本解读不够透彻，没有形成自己的观点，受制于教参或者编者的观点，很难引导学生进行深入的探究文本，感受阅读的乐趣。本文在对小学阅读教学课堂中不良现状的原因分析基础上，提出教师要认真研读文本，创意解读文本，并引领课堂对话，引导好组织好阅读教学，提升小学阅读教学的课堂质量。