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目的对照研究Das—Naglieri认知评估系统（DN：CAS）、Raven渐进矩阵测验（Raven）和河内塔实验在学习困难儿童认知功能评价中的临床价值。方法应用DN：CAS、Raven和河内塔实验分别对342名（一、三和五年级分别为104、92、146名）儿童进行认知功能评价，并进行统一分级的数学语文标准化测试，同时收集儿童相关数据：性别、年龄、学校、年级、父母职业、父母文化程度；将数学和语文测验得分后10％的儿童分别定为数学学习困难者（数困）和语文学习困难者（语困），两者测验得分同时都处于后10％的儿