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摘要：学生的就业能力与毕业之间并不能够画上等号，因为学生在学校更多的是学习理论知识，而缺乏实际的工作经验。因此，大部分学生无法在短时间内实现专业设置与产业需求的对接、教学过程与生产过程的对接、课程内容与职业标准的对接等过程。为培养社会所需要的应用型人才，现代学徒制培养模式提上日程。下文将介绍现代学徒制培养模式的发展历程、内涵及价值，通过分析学生就业能力现状，了解现代学徒制培养模式对提高学生就业能力的方式，分析当前这一模式存在的问题，并给出针对性的解决途径。
关键词：现代学徒制;就业能力养成;有效途径;
引言：“实践是检验真理的唯一标准”，只有实践才能够加深对理论的理解，得出理论结合实践的结论。我国优秀传统文化也要求中华儿女脚踏实地敢于实践。但是当前很多接受过高等教育的学生在毕业之后并不能够很快的融入社会，找到合适自己的职位。很大原因就是学生在接受教育的过程中，更多的是对理论进行学习，而缺少实践，导致理论与实践脱节，无法满足企业的生产经营需求。为改变这一现状，现代学徒制培养模式随之出现，其在一定程度上实现了企业与学校的联系，为学生提供亲身实践的机会，提高了学生就业能力。
一、现代学徒制培养模式发展历程
现代学徒制自2014年2月26日提出至今已经经历了六年的时间。李克强总理最早提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”并对这一试点的运行做出具体的要求。这也标志着现代学徒制成为国家人力资源开发的重要战略。在今后的几年中，現代学徒制培养模式由点及面，随着试点的不断增加，其普及范围不断扩大，到2019年6月，山东省提出了全面推进现代学徒制度。相信在这一省份的带领下，其他省份也能够通过这一模式的效果进行借鉴，总结这一模式实行的经验，从而全面有效的推行现代学徒制培养模式。
二、现代学徒制培养模式内涵与价值
（一）现代学徒制培养模式内涵
现代学徒制培养模式，顾名思义就是学生的身份发生了一定的改变，或者说赋予了学生新的身份角色。它是一种现代教育与传统手艺培养的结合培养模式。传统的培养模式是在学生踏入社会之后才会进行相关的生产技术培养，现代学徒制培养模式实现了企业与学校之间的结合。使得学生在校期间就能够同时接受理论学习与实际的操作教学，从而缩短了学生实现角色转变的时间，提高其就业能力与融入社会的能力。这一培养模式的实现需要学校、企业、政府与学生等各个方面的相互协调，才能够达到其最初提高学生就业能力的目的。
（二）现代学徒制培养模式价值
现代学徒制培养模式的价值体现在很多方面。其中对于学校、企业、政府以及学生个人影响较大。对于学校来说，由于学校与企业之间的结合，能够有效的为教师指引教学的方向。同时企业提供实践机会，在一定程度上能够实现资源的共享，从而减少学校在培养方面的设备以及场地的开支。对于企业来说，这种培养模式能够更好的为自己的企业储备人才。对于政府来说，能够缓解就业压力，从而增强社会的稳定性。最直接的，对于学生个人来说，通过实践的培养能够提高其对理论知识的认识，从而提高其就业能力。所以说，现代学徒制培养模式和价值体现在方方面面。
三、当代学生就业能力分析
（一）就业能力现状分析
通过对当代学生的就业情况调查，能够发现当前学生的就业能力较为欠缺。一方面，学生在学校学到的知识在一定程度上与企业的生产之间脱节。从而使得学生无法满足企业的需求，进而无法获得工作的机会。另一方面，学生在校期间并没有合理的职业规划，从而在毕业之后，没有明确的就业计划与就业目标。除此之外，因为没有接触过实际的操作，学生对自身的能力定位并不明确，导致能力与实际情况出现矛盾。种种原因导致学生在就业的过程中困难重重。
（二）形成原因分析
为解决学生就业能力欠缺的这一现象，必须需要知道问题的原因。通过分析能够发现学生就业能力欠缺，也是由于自身原因、学校原因以及其他方面原因综合导致。对于社会教育方面来说，我国的应试教育在一定程度上限制了学生其他方面的发展。过于注重学生的分数，从而导致学生只注重形式，却没有实际深入了解过知识的内涵与实际操作。对于学校来说，在教学的过程中固步自封，缺乏创新意识，缺乏与社会相联系的意识。学校的教育无法跟上时代的潮流，从而导致学生的就业观无法跟上时代的潮流。另一方面就是学生自身的问题。在学校期间，学生对自身的认知不够全面，进入社会之后，仍然以自我为中心，无法适应社会环境。在学习生活中只注重成绩，而忽视了综合素养的培育。另一方面是由于学生自身在学生时代没有对相关的知识进行深入的理解、消化，缺乏主动学习的态度，从而导致自身能力的不足。为解决学生就业能力欠缺这一问题，需要从原因入手，给出相关的对策。
四、现代学徒制培养模式提高学生就业能力的方式
通过试点的效果表明，现代学徒制培养模式确实能够提高学生就业能力。下文将从介绍两种现代学徒制培养模式，提高学生就业能力的方式：
（一）学校教学更具有针对性
现代学徒制培养模式加强了校方与企业之间的沟通。传统的教学模式当中，教师大多会根据以往的经验以及课本的知识来进行授课，缺乏实践上的指导。其实有些教师能够认识到理论与实践相结合的重要性，但是由于条件的不足，往往只是空想。另外，由于社会各个领域的变化速度之快，使得很多理论上的知识不能够得到及时的更新。若教师不能够及时发现这些点，会将错误的理念传授给学生，在将来工作时，学生可能会因为这些错误的点而失去机会。而现代学徒制培养模式能够使得教师与企业之间积极沟通，企业可以明确表达其对人才的诉求，从而使得教师在教学的过程中更加有目的性。了解企业需要的技能之后，教师在进行教学设计过程中，能够更加有针对性。而为学生提供不仅仅是理论上的支持，还有实际操作的指导，进而提高学生的综合竞争能力。 （二）学生理论与实践相结合
学生与教师之间应该是双向的互动。教师将准备好的知识与技能传授给学生之后，学生需要自行消化，才能够转化成自己的技能与知识。而企业与学校之间的合作，为学生提供了更多实践操作的机会。从而使得学生理论学习以及技术指导课程之后，能够有实际操作的机会，在实际操作中能够加深对相关理论的理解。从而在今后的工作中能够提高自身适应工作的能力。而有些问题只有在实践中才能够发现，学生通过实践发现问题、解决问题，提高自身的专业技能，使得自身的专业知识更加精准，从而提高学生的就业能力。
五、当前现代学徒制培养模式存在的问题
现代学徒制培养模式能够提高学生的就业能力，这一点是毋庸置疑的。但是与此同时，由于现代学徒制培养模式的发展历程较短，其发展仍然不成熟。所以，需要分析现代学徒制培养模式中存在的问题。并对这些问题进行优化，进而更好的为提高学生的就业能力服务。
（一）学校方面
对于学校来说，在人力资源方面、基础设备方面，大都无法满足现代学徒制培养模式的要求。对于教师来说，已经适应了传统的教学模式，突然改变教学内容与教学模式，对于教师来说是很大的挑战。而对于校方来说，基础设施的建设需要一个漫长的周期，虽然说实现了企业与学校之间的沟通，但是，实践的过程应该是反复的，才会更有效果。很多学校无法提供实践的基础设施，从而使得学徒制培养模式也只是纸上谈兵。另外，学校在于企业达成合作之前需要漫长的筛选洽谈工作。因为学校既要保证学生能够得到一定的锻炼，同时也需要保证学生的安全。因此在学校选择企业的过程中需要十分谨慎，而这又需要一个漫长的过程，对于学校的人力资源压力来说也随之增大。
（二）企业方面
对于企业来说，很多企业虽然表面上乐于接受学生进行学习。但是由于企业一般都是以盈利为目的，所以企业在与学校进行合作时，也会考虑到学生对企业的影响。学生的参与会在一定程度上占用企业的人力资源、物力资源以及时间，同时还要承担一些风险。所以企业在与学校进行合作时，需要考虑的因素也有很多。很多企业出于对利益的考虑，以及生产进度的考虑，并没有对学校的学生负到应有的责任。企业的脱节，使得原本的实践不能够达到最初的目的。也就是说，即使学校费了很大的力气与企业之间形成了合作，但也不能够保证学生能够在企业获得很好锻炼的机会，而是被充当廉价劳动力使用，从而增强了学生对工作的厌烦。
（三）政府方面
学校与企业之间的合作需要政府的政策来维持。但是就当前来看，政府并没有很大力度上支持现代学徒制培养模式。无论是在资金方面还是制度保障方面，在这一领域都是相对缺少的。政府的扶持力度较小，一方面无法满足学校对实践的基础设施建设的需求。另一方面也无法调动企业与学校合作的积极性。政府的宏观调控无论是在市场经济下对企业的管理还是对其他领域的管理，都是至关重要的，如果政府不在这一领域积极作为，那么现代学徒制培养模式将会逐渐暗淡。
（四）学生方面
对于学生来说，通过调查显示，很多学生对这一做法并不认可。在他们的思想观念中学生时代就是读书。很多学生在进入企业之后，不能够完全适应环境，从而会产生一些消极心理。另一方面，由于学生不能够理解现代学徒制培养模式，常常会认为，去企业就是会成为廉价劳动力，对于自身的能力并没有起到提高作用。所以对这一活动的参与积极性并不高。学生是整个模式的参与主体，学生在参与的过程中积极性较低，那么很難达到最初的培养目的。
六、现代学徒制培养模式提高就业能力的途径
通过以上对现代学徒制培养模式的分析，下文将针对性给出相关的途径来切实提高学生的就业能力。
（一）学校方面
对于学校来说，首先需要完善教师的队伍，提高教师的综合素养。对于现有的教师需要进行培训，深化现代学徒制培养模式理念。使得教师在教学的过程中能够尽快的适应。在进行实践教学之前，教师可以先去参观体验，从而在教学的过程中能够更加真实的向学生展示整个过程。除了教师队伍的建设之外，学校需要积极与企业联系。通过学校与企业之间教学资源共享的方式，使得学校在教学的过程中能够融入企业的教学。同时可以组织教师去企业进行体验培训活动。从理论上、技能上真正实现资源共享，从而最大化的提高教学的质量，将现代学徒制教学模式的效用发挥到最大化。
（二）企业方面
对于企业来说，首先需要更新理念。明确学生来不是添乱的，而是来学习为今后企业的发展储备人才的过程。所以企业首先需要积极配合校方，整理资源共同协商培养的计划。安排适合学生的实践岗位，在不耽误生产的条件下，完成对相关人才的培养。在进行培养的过程中，需要营造良好的氛围。在学生的心理上建立起工作是一项美好的事情的防线。
（三）政府方面
对于政府方面，需要实时根据现代学徒制培养模式的发展来进行相关政策的更新。在这一模式发展成熟的过程中，政府需要充分发挥自身的调节作用。完善相关的保证体系。规范企业学校的权责。使得学校和企业双方在安全有保障的前提下共同实现现代学徒制培养模式的目的。另外，政府需要一定的资金支持。无论是对于学校来说，还是对于企业来说，这一模式都需要投入一定的资金。学校需要投入资金进行基础建设，完善基础建设，为学生提供更好的实践条件。企业需要政府的补贴，从而减轻这一模式对其产业发展的影响。只有在政府的积极引导下，学校和企业能够积极配合，共同实现现代学徒制培养模式效用的最大化。
（四）学生方面
学生作为现代学徒制培养模式的对象。首先需要端正心态，清楚自身的定位。提高自身的抗压能力，在这一过程中，如果遇到困难，需要积极的寻找解决的办法，才能够得到很好的锻炼，提高自己的社会适应能力。学校需要的是高层次应用型人才，而这一切的前提都必须建立在良好的综合素质之上，所以学生平时在学校不仅仅需要注重成绩的提高，更要注重自身的全面发展。在学习好理论知识打下理论基础的同时，需要丰富自己的学习内容。积极主动的参与到现代学徒制教学模式当中，提高自身学习的主动性，及时更新自身的知识技能库。利用好信息网络时代，学会查找资源，利用资源，从而达到自身的完善。
结束语：
现代学徒制培养模式毋庸置疑是国家教育发展的政策之一。很多试点的效果以及试点范围的扩大也说明了这一模式对提高学生的就业能力的确有所帮助。当前很多学生在就业方面存在问题，通过这一现象的原因分析。从学生个人、校方、企业以及政府四个方面入手，能够更加清晰的认识到这一现象。当前，现代学徒制培养模式仍然存在一些问题，需要校方的积极努力完善自身的教学队伍与基础建设，企业正确认识这一模式，并制定相应的计划，政府通过相关政策以及资金的支持，再加上学生自身的态度端正，技能与理论知识的扎实。现代学徒制培养模式就能够得到发展，从而在提高学生就业能力上发挥最大的效用。
参考文献：
[1]张玲， 刘家瑞， 杨翠友. 现代学徒制培养模式下智慧课堂的构建与案例分析[J]. 职业技术教育， 2019（5）：12-13.
[2]李静. 基于现代学徒制的高技能型人才培养模式分析[J]. 中国商论， 2019， 000（002）：190-192.
[3]邓力铨. 现代学徒制人才培养模式实施途径探索——以数控技术应用专业为例[J]. 好家长， 2019（32）：49-49.
[4]尹华玲， 刘珊珊， 孙庆洋. 基于"现代学徒制"模式下企业对学徒实践能力培养的研究[J]. 健康大视野， 2018（11）：78-79.
关键词：现代学徒制;就业能力养成;有效途径;
引言：“实践是检验真理的唯一标准”，只有实践才能够加深对理论的理解，得出理论结合实践的结论。我国优秀传统文化也要求中华儿女脚踏实地敢于实践。但是当前很多接受过高等教育的学生在毕业之后并不能够很快的融入社会，找到合适自己的职位。很大原因就是学生在接受教育的过程中，更多的是对理论进行学习，而缺少实践，导致理论与实践脱节，无法满足企业的生产经营需求。为改变这一现状，现代学徒制培养模式随之出现，其在一定程度上实现了企业与学校的联系，为学生提供亲身实践的机会，提高了学生就业能力。
一、现代学徒制培养模式发展历程
现代学徒制自2014年2月26日提出至今已经经历了六年的时间。李克强总理最早提出“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”并对这一试点的运行做出具体的要求。这也标志着现代学徒制成为国家人力资源开发的重要战略。在今后的几年中，現代学徒制培养模式由点及面，随着试点的不断增加，其普及范围不断扩大，到2019年6月，山东省提出了全面推进现代学徒制度。相信在这一省份的带领下，其他省份也能够通过这一模式的效果进行借鉴，总结这一模式实行的经验，从而全面有效的推行现代学徒制培养模式。
二、现代学徒制培养模式内涵与价值
（一）现代学徒制培养模式内涵
现代学徒制培养模式，顾名思义就是学生的身份发生了一定的改变，或者说赋予了学生新的身份角色。它是一种现代教育与传统手艺培养的结合培养模式。传统的培养模式是在学生踏入社会之后才会进行相关的生产技术培养，现代学徒制培养模式实现了企业与学校之间的结合。使得学生在校期间就能够同时接受理论学习与实际的操作教学，从而缩短了学生实现角色转变的时间，提高其就业能力与融入社会的能力。这一培养模式的实现需要学校、企业、政府与学生等各个方面的相互协调，才能够达到其最初提高学生就业能力的目的。
（二）现代学徒制培养模式价值
现代学徒制培养模式的价值体现在很多方面。其中对于学校、企业、政府以及学生个人影响较大。对于学校来说，由于学校与企业之间的结合，能够有效的为教师指引教学的方向。同时企业提供实践机会，在一定程度上能够实现资源的共享，从而减少学校在培养方面的设备以及场地的开支。对于企业来说，这种培养模式能够更好的为自己的企业储备人才。对于政府来说，能够缓解就业压力，从而增强社会的稳定性。最直接的，对于学生个人来说，通过实践的培养能够提高其对理论知识的认识，从而提高其就业能力。所以说，现代学徒制培养模式和价值体现在方方面面。
三、当代学生就业能力分析
（一）就业能力现状分析
通过对当代学生的就业情况调查，能够发现当前学生的就业能力较为欠缺。一方面，学生在学校学到的知识在一定程度上与企业的生产之间脱节。从而使得学生无法满足企业的需求，进而无法获得工作的机会。另一方面，学生在校期间并没有合理的职业规划，从而在毕业之后，没有明确的就业计划与就业目标。除此之外，因为没有接触过实际的操作，学生对自身的能力定位并不明确，导致能力与实际情况出现矛盾。种种原因导致学生在就业的过程中困难重重。
（二）形成原因分析
为解决学生就业能力欠缺的这一现象，必须需要知道问题的原因。通过分析能够发现学生就业能力欠缺，也是由于自身原因、学校原因以及其他方面原因综合导致。对于社会教育方面来说，我国的应试教育在一定程度上限制了学生其他方面的发展。过于注重学生的分数，从而导致学生只注重形式，却没有实际深入了解过知识的内涵与实际操作。对于学校来说，在教学的过程中固步自封，缺乏创新意识，缺乏与社会相联系的意识。学校的教育无法跟上时代的潮流，从而导致学生的就业观无法跟上时代的潮流。另一方面就是学生自身的问题。在学校期间，学生对自身的认知不够全面，进入社会之后，仍然以自我为中心，无法适应社会环境。在学习生活中只注重成绩，而忽视了综合素养的培育。另一方面是由于学生自身在学生时代没有对相关的知识进行深入的理解、消化，缺乏主动学习的态度，从而导致自身能力的不足。为解决学生就业能力欠缺这一问题，需要从原因入手，给出相关的对策。
四、现代学徒制培养模式提高学生就业能力的方式
通过试点的效果表明，现代学徒制培养模式确实能够提高学生就业能力。下文将从介绍两种现代学徒制培养模式，提高学生就业能力的方式：
（一）学校教学更具有针对性
现代学徒制培养模式加强了校方与企业之间的沟通。传统的教学模式当中，教师大多会根据以往的经验以及课本的知识来进行授课，缺乏实践上的指导。其实有些教师能够认识到理论与实践相结合的重要性，但是由于条件的不足，往往只是空想。另外，由于社会各个领域的变化速度之快，使得很多理论上的知识不能够得到及时的更新。若教师不能够及时发现这些点，会将错误的理念传授给学生，在将来工作时，学生可能会因为这些错误的点而失去机会。而现代学徒制培养模式能够使得教师与企业之间积极沟通，企业可以明确表达其对人才的诉求，从而使得教师在教学的过程中更加有目的性。了解企业需要的技能之后，教师在进行教学设计过程中，能够更加有针对性。而为学生提供不仅仅是理论上的支持，还有实际操作的指导，进而提高学生的综合竞争能力。 （二）学生理论与实践相结合
学生与教师之间应该是双向的互动。教师将准备好的知识与技能传授给学生之后，学生需要自行消化，才能够转化成自己的技能与知识。而企业与学校之间的合作，为学生提供了更多实践操作的机会。从而使得学生理论学习以及技术指导课程之后，能够有实际操作的机会，在实际操作中能够加深对相关理论的理解。从而在今后的工作中能够提高自身适应工作的能力。而有些问题只有在实践中才能够发现，学生通过实践发现问题、解决问题，提高自身的专业技能，使得自身的专业知识更加精准，从而提高学生的就业能力。
五、当前现代学徒制培养模式存在的问题
现代学徒制培养模式能够提高学生的就业能力，这一点是毋庸置疑的。但是与此同时，由于现代学徒制培养模式的发展历程较短，其发展仍然不成熟。所以，需要分析现代学徒制培养模式中存在的问题。并对这些问题进行优化，进而更好的为提高学生的就业能力服务。
（一）学校方面
对于学校来说，在人力资源方面、基础设备方面，大都无法满足现代学徒制培养模式的要求。对于教师来说，已经适应了传统的教学模式，突然改变教学内容与教学模式，对于教师来说是很大的挑战。而对于校方来说，基础设施的建设需要一个漫长的周期，虽然说实现了企业与学校之间的沟通，但是，实践的过程应该是反复的，才会更有效果。很多学校无法提供实践的基础设施，从而使得学徒制培养模式也只是纸上谈兵。另外，学校在于企业达成合作之前需要漫长的筛选洽谈工作。因为学校既要保证学生能够得到一定的锻炼，同时也需要保证学生的安全。因此在学校选择企业的过程中需要十分谨慎，而这又需要一个漫长的过程，对于学校的人力资源压力来说也随之增大。
（二）企业方面
对于企业来说，很多企业虽然表面上乐于接受学生进行学习。但是由于企业一般都是以盈利为目的，所以企业在与学校进行合作时，也会考虑到学生对企业的影响。学生的参与会在一定程度上占用企业的人力资源、物力资源以及时间，同时还要承担一些风险。所以企业在与学校进行合作时，需要考虑的因素也有很多。很多企业出于对利益的考虑，以及生产进度的考虑，并没有对学校的学生负到应有的责任。企业的脱节，使得原本的实践不能够达到最初的目的。也就是说，即使学校费了很大的力气与企业之间形成了合作，但也不能够保证学生能够在企业获得很好锻炼的机会，而是被充当廉价劳动力使用，从而增强了学生对工作的厌烦。
（三）政府方面
学校与企业之间的合作需要政府的政策来维持。但是就当前来看，政府并没有很大力度上支持现代学徒制培养模式。无论是在资金方面还是制度保障方面，在这一领域都是相对缺少的。政府的扶持力度较小，一方面无法满足学校对实践的基础设施建设的需求。另一方面也无法调动企业与学校合作的积极性。政府的宏观调控无论是在市场经济下对企业的管理还是对其他领域的管理，都是至关重要的，如果政府不在这一领域积极作为，那么现代学徒制培养模式将会逐渐暗淡。
（四）学生方面
对于学生来说，通过调查显示，很多学生对这一做法并不认可。在他们的思想观念中学生时代就是读书。很多学生在进入企业之后，不能够完全适应环境，从而会产生一些消极心理。另一方面，由于学生不能够理解现代学徒制培养模式，常常会认为，去企业就是会成为廉价劳动力，对于自身的能力并没有起到提高作用。所以对这一活动的参与积极性并不高。学生是整个模式的参与主体，学生在参与的过程中积极性较低，那么很難达到最初的培养目的。
六、现代学徒制培养模式提高就业能力的途径
通过以上对现代学徒制培养模式的分析，下文将针对性给出相关的途径来切实提高学生的就业能力。
（一）学校方面
对于学校来说，首先需要完善教师的队伍，提高教师的综合素养。对于现有的教师需要进行培训，深化现代学徒制培养模式理念。使得教师在教学的过程中能够尽快的适应。在进行实践教学之前，教师可以先去参观体验，从而在教学的过程中能够更加真实的向学生展示整个过程。除了教师队伍的建设之外，学校需要积极与企业联系。通过学校与企业之间教学资源共享的方式，使得学校在教学的过程中能够融入企业的教学。同时可以组织教师去企业进行体验培训活动。从理论上、技能上真正实现资源共享，从而最大化的提高教学的质量，将现代学徒制教学模式的效用发挥到最大化。
（二）企业方面
对于企业来说，首先需要更新理念。明确学生来不是添乱的，而是来学习为今后企业的发展储备人才的过程。所以企业首先需要积极配合校方，整理资源共同协商培养的计划。安排适合学生的实践岗位，在不耽误生产的条件下，完成对相关人才的培养。在进行培养的过程中，需要营造良好的氛围。在学生的心理上建立起工作是一项美好的事情的防线。
（三）政府方面
对于政府方面，需要实时根据现代学徒制培养模式的发展来进行相关政策的更新。在这一模式发展成熟的过程中，政府需要充分发挥自身的调节作用。完善相关的保证体系。规范企业学校的权责。使得学校和企业双方在安全有保障的前提下共同实现现代学徒制培养模式的目的。另外，政府需要一定的资金支持。无论是对于学校来说，还是对于企业来说，这一模式都需要投入一定的资金。学校需要投入资金进行基础建设，完善基础建设，为学生提供更好的实践条件。企业需要政府的补贴，从而减轻这一模式对其产业发展的影响。只有在政府的积极引导下，学校和企业能够积极配合，共同实现现代学徒制培养模式效用的最大化。
（四）学生方面
学生作为现代学徒制培养模式的对象。首先需要端正心态，清楚自身的定位。提高自身的抗压能力，在这一过程中，如果遇到困难，需要积极的寻找解决的办法，才能够得到很好的锻炼，提高自己的社会适应能力。学校需要的是高层次应用型人才，而这一切的前提都必须建立在良好的综合素质之上，所以学生平时在学校不仅仅需要注重成绩的提高，更要注重自身的全面发展。在学习好理论知识打下理论基础的同时，需要丰富自己的学习内容。积极主动的参与到现代学徒制教学模式当中，提高自身学习的主动性，及时更新自身的知识技能库。利用好信息网络时代，学会查找资源，利用资源，从而达到自身的完善。
结束语：
现代学徒制培养模式毋庸置疑是国家教育发展的政策之一。很多试点的效果以及试点范围的扩大也说明了这一模式对提高学生的就业能力的确有所帮助。当前很多学生在就业方面存在问题，通过这一现象的原因分析。从学生个人、校方、企业以及政府四个方面入手，能够更加清晰的认识到这一现象。当前，现代学徒制培养模式仍然存在一些问题，需要校方的积极努力完善自身的教学队伍与基础建设，企业正确认识这一模式，并制定相应的计划，政府通过相关政策以及资金的支持，再加上学生自身的态度端正，技能与理论知识的扎实。现代学徒制培养模式就能够得到发展，从而在提高学生就业能力上发挥最大的效用。
参考文献：
[1]张玲， 刘家瑞， 杨翠友. 现代学徒制培养模式下智慧课堂的构建与案例分析[J]. 职业技术教育， 2019（5）：12-13.
[2]李静. 基于现代学徒制的高技能型人才培养模式分析[J]. 中国商论， 2019， 000（002）：190-192.
[3]邓力铨. 现代学徒制人才培养模式实施途径探索——以数控技术应用专业为例[J]. 好家长， 2019（32）：49-49.
[4]尹华玲， 刘珊珊， 孙庆洋. 基于"现代学徒制"模式下企业对学徒实践能力培养的研究[J]. 健康大视野， 2018（11）：78-79.