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2019年3月18日，学校思想政治理论课教师座谈会在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平主持并发表重要讲话。习近平总书记在讲话中对推动思想政治理论课改革创新提出了8个“相统一”的新的要求，其中包括“坚持价值性和知识性相统一”。
价值，是一事物对主体所具有的积极意义。思想政治理论课程改革创新对学生的积极意义，不仅在于更多更好地传授给学生知识，而且在于能够帮助学生树立正确的“三观”，帮助学生坚定理想信念，帮助学生内化社会主义核心价值观，帮助学生增强“四个自信”，将学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。笔者认为，高中是学生“三观”包括价值观的重要塑形期和成熟期，高中思想政治课程也在知识容量、难度和重要性上较之前学段有明显提高，因此“坚持价值性和知识性相统一”这一要求，对高中思想政治课程改革创新有着特殊且重要的政治意义和现实意义。笔者以天津市南开中学为例，对高中思想政治课程改革创新如何“坚持价值性和知识性相统一”进行了思考和初步研究，研究成果呈现如下，供各位同仁参考。
思政理论课程改革创新主要依靠广大思政课教师，思政理论课的主阵地毫无疑问是思政课堂，但是又不能仅限于此。对于加强思政理论课程改革创新这一关乎意识形态领导权的极端重要工作，一定要有全校工作“一盘棋”的通盘考虑和安排。笔者经过总结，认为高中思想政治课程如要做到“坚持价值性与知识性相统一”，需要做到四个方面——“党建铸魂、德育先行、教学夯基、文化保障”。
一、党建铸魂，党建工作要与思政工作深度融合
习近平总书记在讲话中指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。……我们的教育是为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的。”因此，学校党组织要紧紧抓住立德树人根本任务，要保证正确的办学方向，掌握学校思想政治工作的领导权和主导权，要不断夯实党建基础，强化思政工作实效，要保证学校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。近年来，南开中学坚持把立德树人作为根本任务，全面加强新时代校园政治建设。南开中学坚持将党建工作和思政工作深度融合，用党建工作来统领思政工作，为思政工作铸魂;用思政工作来促进党建工作，为党建工作强体。
二、德育先行，德育工作要与思政工作紧密结合
习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上发表讲话说：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高學生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”德才兼备，以德为先。南开中学的校训“允公允能，日新月异”，首倡“公”字，即“爱国爱群之公德”。所以，南开中学有着优良的德育传统和爱国主义教育传统，思政工作与德育工作紧密结合，通过日常体系化、常态化的德育工作，为思政工作特别是思政课程改革创新“价值性”的体现营造了良好的氛围和奠定了坚实的基础，而思政课程改革创新的“价值性”又深化和巩固了德育工作的成果，形成了良好的互动关系。
三、教学夯基，牢牢把握思政工作主阵地
教学是中学的中心工作，思政课堂是思政教育工作的主阵地，思政课程改革创新的“价值性”也应该在思政课堂上通过思政教师对课程的精心组织实施来予以集中体现和系统呈现。南开中学思想政治学科特别是高中思政教师在日常教学过程中，坚持追求课程改革创新的“价值性”以及“价值性和知识性的统一”。南开中学思政教师坚持贯彻党的教育方针，坚持提高政治站位、深化思想认识，坚持旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，传播正能量和弘扬正气，把立德树人的根本任务真正落实到位。就具体教学方法而言，南开思政教师高度重视议题式教学和体验式教学等教学方式的恰当应用和校本教育资源的开发与应用。笔者曾经对高一年级部分学生进行了问卷调查和访谈，学生们普遍对课堂教学的形式和效果存在更多更好的期待。单一地灌输和一般意义上的知识探究已无法满足学生的求知欲，特别是已无法满足学生对思政课改革创新“价值性”的需求和期待。所以可以用校本资源的开发和校本相关个性化案例来拉近与学生的距离，用体验式教学来触动和震撼学生的心灵和情感，用精心设计的教学议题来培养学生明辨是非的分析力和判断力。最终，实现学生理想信念的坚定和爱国主义情怀的厚植，实现学生对“价值性”的思考和理解、认同。
四、文化保障，文明校园建设为思政工作长期高效开展提供保障
文明校园建设工作包括思想道德建设、校园文化建设、活动阵地建设等诸多方面，都与思政工作密切相关，或者我们也可以说，优秀的思政工作是文明校园建设的应有之义。其中校园文化具有以文化人、滋养涵育功能，能够激发学生的爱国之情和报国之志，是思政课程改革创新“价值性”的长久体现和综合升华。南开中学获评“第一届全国文明校园”和“首届天津市文明校园”，文明校园建设工作具有特色、富有成效，这也为思政工作特别是思政课程改革创新的顺利实施和开展提供了重要的保障和坚强的支撑。
师者，所以传道受业解惑也。教师，尤其是高中思政课教师，不仅要传授知识给学生，以体现思政课程的“知识性”，更重要的是要将课程的“价值性”体现得淋漓尽致，“坚持价值性与知识性的统一”，以满足和符合党和国家对我们的期望和要求。除思政课教师外的学校领导和其他成员，也要树立起人人都是思政工作者的意识，统筹兼顾，综合施策，使党建、德育、教学、文明校园建设等工作同思政工作紧密结合，不断融合发展，打开思政课程改革创新工作新局面。
（责任编辑徐德明）
价值，是一事物对主体所具有的积极意义。思想政治理论课程改革创新对学生的积极意义，不仅在于更多更好地传授给学生知识，而且在于能够帮助学生树立正确的“三观”，帮助学生坚定理想信念，帮助学生内化社会主义核心价值观，帮助学生增强“四个自信”，将学生培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。笔者认为，高中是学生“三观”包括价值观的重要塑形期和成熟期，高中思想政治课程也在知识容量、难度和重要性上较之前学段有明显提高，因此“坚持价值性和知识性相统一”这一要求，对高中思想政治课程改革创新有着特殊且重要的政治意义和现实意义。笔者以天津市南开中学为例，对高中思想政治课程改革创新如何“坚持价值性和知识性相统一”进行了思考和初步研究，研究成果呈现如下，供各位同仁参考。
思政理论课程改革创新主要依靠广大思政课教师，思政理论课的主阵地毫无疑问是思政课堂，但是又不能仅限于此。对于加强思政理论课程改革创新这一关乎意识形态领导权的极端重要工作，一定要有全校工作“一盘棋”的通盘考虑和安排。笔者经过总结，认为高中思想政治课程如要做到“坚持价值性与知识性相统一”，需要做到四个方面——“党建铸魂、德育先行、教学夯基、文化保障”。
一、党建铸魂，党建工作要与思政工作深度融合
习近平总书记在讲话中指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。……我们的教育是为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的。”因此，学校党组织要紧紧抓住立德树人根本任务，要保证正确的办学方向，掌握学校思想政治工作的领导权和主导权，要不断夯实党建基础，强化思政工作实效，要保证学校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。近年来，南开中学坚持把立德树人作为根本任务，全面加强新时代校园政治建设。南开中学坚持将党建工作和思政工作深度融合，用党建工作来统领思政工作，为思政工作铸魂;用思政工作来促进党建工作，为党建工作强体。
二、德育先行，德育工作要与思政工作紧密结合
习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上发表讲话说：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高學生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”德才兼备，以德为先。南开中学的校训“允公允能，日新月异”，首倡“公”字，即“爱国爱群之公德”。所以，南开中学有着优良的德育传统和爱国主义教育传统，思政工作与德育工作紧密结合，通过日常体系化、常态化的德育工作，为思政工作特别是思政课程改革创新“价值性”的体现营造了良好的氛围和奠定了坚实的基础，而思政课程改革创新的“价值性”又深化和巩固了德育工作的成果，形成了良好的互动关系。
三、教学夯基，牢牢把握思政工作主阵地
教学是中学的中心工作，思政课堂是思政教育工作的主阵地，思政课程改革创新的“价值性”也应该在思政课堂上通过思政教师对课程的精心组织实施来予以集中体现和系统呈现。南开中学思想政治学科特别是高中思政教师在日常教学过程中，坚持追求课程改革创新的“价值性”以及“价值性和知识性的统一”。南开中学思政教师坚持贯彻党的教育方针，坚持提高政治站位、深化思想认识，坚持旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，传播正能量和弘扬正气，把立德树人的根本任务真正落实到位。就具体教学方法而言，南开思政教师高度重视议题式教学和体验式教学等教学方式的恰当应用和校本教育资源的开发与应用。笔者曾经对高一年级部分学生进行了问卷调查和访谈，学生们普遍对课堂教学的形式和效果存在更多更好的期待。单一地灌输和一般意义上的知识探究已无法满足学生的求知欲，特别是已无法满足学生对思政课改革创新“价值性”的需求和期待。所以可以用校本资源的开发和校本相关个性化案例来拉近与学生的距离，用体验式教学来触动和震撼学生的心灵和情感，用精心设计的教学议题来培养学生明辨是非的分析力和判断力。最终，实现学生理想信念的坚定和爱国主义情怀的厚植，实现学生对“价值性”的思考和理解、认同。
四、文化保障，文明校园建设为思政工作长期高效开展提供保障
文明校园建设工作包括思想道德建设、校园文化建设、活动阵地建设等诸多方面，都与思政工作密切相关，或者我们也可以说，优秀的思政工作是文明校园建设的应有之义。其中校园文化具有以文化人、滋养涵育功能，能够激发学生的爱国之情和报国之志，是思政课程改革创新“价值性”的长久体现和综合升华。南开中学获评“第一届全国文明校园”和“首届天津市文明校园”，文明校园建设工作具有特色、富有成效，这也为思政工作特别是思政课程改革创新的顺利实施和开展提供了重要的保障和坚强的支撑。
师者，所以传道受业解惑也。教师，尤其是高中思政课教师，不仅要传授知识给学生，以体现思政课程的“知识性”，更重要的是要将课程的“价值性”体现得淋漓尽致，“坚持价值性与知识性的统一”，以满足和符合党和国家对我们的期望和要求。除思政课教师外的学校领导和其他成员，也要树立起人人都是思政工作者的意识，统筹兼顾，综合施策，使党建、德育、教学、文明校园建设等工作同思政工作紧密结合，不断融合发展，打开思政课程改革创新工作新局面。
（责任编辑徐德明）