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数学是一门结构严谨、思维缜密的学科，有完备和复杂的知识体系。因而在数学的学习过程中要有严谨认真的态度，而在数学的教学中则需要科学的方法。数学交流是数学教学过程中一个有效和实用用的方法。
高中数学课堂教学数学交流高中是国民教育系统中的一个重要阶段，是对义务教育学习的总结，也为接下来的高等教育奠基。而数学是研究数量、结构、变化和空间等要素的学科，知识系统庞杂严密。因而高中数学的教和学是非常重要而且有很大难度的。高中课堂上教室传授数学知识时就要注意采用一定的手段和科学的方法。数学交流就是其中极为重要和科学的一种。
一、数学交流的概念
数学交流是数学教学中的一种方法。数学交流就是指在数学学习过程中，师生间、学生互相之间在数学知识上通过对话、文字和图像进行的互动。其中，包含了数学概念解释、数学方法的讨论、进行数学实验等一系列的过程。同时，数学交流也是一种学习和教学方法。通过相互之间对数学问题的交流和互动，从而了解不懂的思想，并与自己的思维相对照，对于提高数学素质，学习数学知识有着极大的好处。在高中课堂中，教学的讲解提问、学生的听课、解答问题属于数学交流，学生之间对于问题的讨论、阐述自己的见解，也属于数学交流。
二、进行数学交流的意义
“你是我的朋友，各拿一个苹果相互交换，交换后各自仍是一个苹果；倘若你有一种想，我有一种思想，而彼此交换后，我们两个人就有两种思想了。”萧伯纳这句话就很好的阐明了交流是有意义而且有好处的。我们平常说“集思广益”“他山之石，可以攻玉”，在高中数学的教学和学习中也是如此，进行数学交流，可以了解与自己不同或者有差异的思维方式，对于修正自己的思想，开拓自己的思路，提高自己的能力有着极为重要的意义。
虽然数学交流说起来好像很复杂，也很困难，但用心体会，你就会发现，数学交流普遍存在于高中数学的教学过程中。所缺少的，可能是有效的交流。那如何才能在高中数学的课堂上实施有效的交流呢？应讲究一定的策略和方法，而且要在数学教学的每个阶段都注意数学交流。
三、数学交流的实施策略
1.在数学教学的每个阶段强调数学交流
科学的数学教学方法有一定的规律可言，简单来说就是分为几个阶段，在每个阶段做该做的事情，解决应该解决的问题。在高中数学的教学中，分为这样几个阶段：数学课程的预习、课堂学习、练习巩固以及复习总结。
在数学课程的预习阶段，数学交流要求老师将将要学习的新知识给学生一些提示，因而这是的交流应是间接的和提示性的。教室既不能不做交流是学生对将要学习的东西完全陌生和毫无认识，也不能一次性的把知识倾倒出去，使得学生毫无准备和手足无措。而接下来的课堂教学过程则是在预习阶段交流的基础上更加深入，将知识点全面和深刻的传授给学生，这时的交流则是细致全面、深入根本的。数学知识在课堂上讲解传授之后学生应该通过习题来练习和巩固，在这个阶段，对于教师来说数学交流则是提示性和点拨性的，在学生遇到问题进行交流时多提醒和点拨，提升学士自己找到解决方法。在复习总结时，数学交流时应该鼓励学生多进行相互间的交流，以其提升和认识深刻。
2.教师在数学交流中的策略
老师在数学教学过程中起到的是引导性和传授的工作，在教学过程中起着指导作用。师生间的数学交流多数是有老师引起的，至少也是在老师的允许下进行的。作为教师，在课堂教学中一定要加强与学生交流的频率和广度。鼓励学生提出自己的疑问和见解，集思才能广益，重视学生的问题和见解能够明白学生对于知识的接收情况；而自己在解答学生的问题时以相互讨论，共同解决为主，通过交流的手段完成教学过程，效率高而且效果较好。
3.学生在数学交流中的策略
学生在课堂数学学习中扮演的是受众的角色，数学交流时为了让自己更好更牢靠地掌握数学知识和数学方法，因而学生自己更应注重数学交流。学生在数学课堂上应该重视与教师的交流，多提出自己的疑问和见解，乐于和教师进行教学上的互动，这样才有利于自己更好更快的消化所学知识。而课堂之外，学生应重视彼此之间的交流，相互分享自己的学习方法和成果，做到共同提高。
四、结语
当然，数学交流作为数学学习上一项极为重要和有效的方法，具体策略分开来说是非常庞杂的，需要更多的例子来阐述说明，这其中也有着很多细微的技巧和方式。总而言之，数学交流的策略无非就是师生间、学生间在学习的每个阶段进行互动和知识方法的共享，这是确定无疑的。
参考文献：
＼[1＼]金明祥.进行有效的数学交流创建和谐的数学课堂＼[J＼].中学时代，2012，（9）.
＼[2＼]曲峰.数学交流在教学中的交流与探究＼[J＼].数学教学研究，2013，（2）.
＼[3＼]张玉明.现行数学课堂教学中交流现状矫正及策略——有效组织数学交流的一些体会＼[J＼].语数外教学，2013，（1）.
高中数学课堂教学数学交流高中是国民教育系统中的一个重要阶段，是对义务教育学习的总结，也为接下来的高等教育奠基。而数学是研究数量、结构、变化和空间等要素的学科，知识系统庞杂严密。因而高中数学的教和学是非常重要而且有很大难度的。高中课堂上教室传授数学知识时就要注意采用一定的手段和科学的方法。数学交流就是其中极为重要和科学的一种。
一、数学交流的概念
数学交流是数学教学中的一种方法。数学交流就是指在数学学习过程中，师生间、学生互相之间在数学知识上通过对话、文字和图像进行的互动。其中，包含了数学概念解释、数学方法的讨论、进行数学实验等一系列的过程。同时，数学交流也是一种学习和教学方法。通过相互之间对数学问题的交流和互动，从而了解不懂的思想，并与自己的思维相对照，对于提高数学素质，学习数学知识有着极大的好处。在高中课堂中，教学的讲解提问、学生的听课、解答问题属于数学交流，学生之间对于问题的讨论、阐述自己的见解，也属于数学交流。
二、进行数学交流的意义
“你是我的朋友，各拿一个苹果相互交换，交换后各自仍是一个苹果；倘若你有一种想，我有一种思想，而彼此交换后，我们两个人就有两种思想了。”萧伯纳这句话就很好的阐明了交流是有意义而且有好处的。我们平常说“集思广益”“他山之石，可以攻玉”，在高中数学的教学和学习中也是如此，进行数学交流，可以了解与自己不同或者有差异的思维方式，对于修正自己的思想，开拓自己的思路，提高自己的能力有着极为重要的意义。
虽然数学交流说起来好像很复杂，也很困难，但用心体会，你就会发现，数学交流普遍存在于高中数学的教学过程中。所缺少的，可能是有效的交流。那如何才能在高中数学的课堂上实施有效的交流呢？应讲究一定的策略和方法，而且要在数学教学的每个阶段都注意数学交流。
三、数学交流的实施策略
1.在数学教学的每个阶段强调数学交流
科学的数学教学方法有一定的规律可言，简单来说就是分为几个阶段，在每个阶段做该做的事情，解决应该解决的问题。在高中数学的教学中，分为这样几个阶段：数学课程的预习、课堂学习、练习巩固以及复习总结。
在数学课程的预习阶段，数学交流要求老师将将要学习的新知识给学生一些提示，因而这是的交流应是间接的和提示性的。教室既不能不做交流是学生对将要学习的东西完全陌生和毫无认识，也不能一次性的把知识倾倒出去，使得学生毫无准备和手足无措。而接下来的课堂教学过程则是在预习阶段交流的基础上更加深入，将知识点全面和深刻的传授给学生，这时的交流则是细致全面、深入根本的。数学知识在课堂上讲解传授之后学生应该通过习题来练习和巩固，在这个阶段，对于教师来说数学交流则是提示性和点拨性的，在学生遇到问题进行交流时多提醒和点拨，提升学士自己找到解决方法。在复习总结时，数学交流时应该鼓励学生多进行相互间的交流，以其提升和认识深刻。
2.教师在数学交流中的策略
老师在数学教学过程中起到的是引导性和传授的工作，在教学过程中起着指导作用。师生间的数学交流多数是有老师引起的，至少也是在老师的允许下进行的。作为教师，在课堂教学中一定要加强与学生交流的频率和广度。鼓励学生提出自己的疑问和见解，集思才能广益，重视学生的问题和见解能够明白学生对于知识的接收情况；而自己在解答学生的问题时以相互讨论，共同解决为主，通过交流的手段完成教学过程，效率高而且效果较好。
3.学生在数学交流中的策略
学生在课堂数学学习中扮演的是受众的角色，数学交流时为了让自己更好更牢靠地掌握数学知识和数学方法，因而学生自己更应注重数学交流。学生在数学课堂上应该重视与教师的交流，多提出自己的疑问和见解，乐于和教师进行教学上的互动，这样才有利于自己更好更快的消化所学知识。而课堂之外，学生应重视彼此之间的交流，相互分享自己的学习方法和成果，做到共同提高。
四、结语
当然，数学交流作为数学学习上一项极为重要和有效的方法，具体策略分开来说是非常庞杂的，需要更多的例子来阐述说明，这其中也有着很多细微的技巧和方式。总而言之，数学交流的策略无非就是师生间、学生间在学习的每个阶段进行互动和知识方法的共享，这是确定无疑的。
参考文献：
＼[1＼]金明祥.进行有效的数学交流创建和谐的数学课堂＼[J＼].中学时代，2012，（9）.
＼[2＼]曲峰.数学交流在教学中的交流与探究＼[J＼].数学教学研究，2013，（2）.
＼[3＼]张玉明.现行数学课堂教学中交流现状矫正及策略——有效组织数学交流的一些体会＼[J＼].语数外教学，2013，（1）.