班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。在学校教育系统中，班主任起中坚作用，骨干作用、纽带作用、协调作用和桥梁作用；在班级群体的形成、学生个性发展方面，班主任起主导作用；对学生身心健康的发展，班主任起引导保护作用。因此作为一名优秀的班主任，其任务是无比艰巨的，那么如何 做好班主任工作呢？
　　一、奉献给学生一片爱心
　　我认为要教育好学生，首先要爱学生，老师的爱是学生心灵的一种巨大力量，也是做好班主任工作的重要条件。
　　（一）、以“同情心”帮助特殊学生
　　一个数十人的班级，学生的品德个性，心理以及家庭等方面都存在着个别差异，这就要求班主任以一颗“同情心”从不同的角度去关心学生，帮助学生，使他们都得到了正常人应有的受教育权利。
　　我班学生刘佳奇，因父亲去世，母亲改嫁，她只能同70多岁的爷爷相依为命，开始时，她总是迟到，上课不注意听讲、作业不按时完成，自己想干什么就干什么，我也说过她多次，但不太效，此时可把我急坏了，怎么办呢？于是，我利用放学后去家访，通过和家长沟通，了解了她家的困境。是啊，一个失去父爱和母爱的孩子，家庭又是这样困难，怎能安心学习呢？首先，我从思想方面下工夫，我就一次次找她谈心，鼓励她并号召全班同学向她施以爱心，我便从生活上关心她，帮助她，她吃不上饭，我花给她买饭，冬天带了饭，到中午，我想法把饭给热了她生产，我带她去诊所看病并花钱为她买药，使她终于感到了老师的真诚集体的温暖，开始有了自信心，他从各方面都有明显进步是，看到她的进步，这时我真有一种难以言表的幸福。
　　（二）、扬长避短，施以爱心，改进差生
　　人们经常把儿童比喻祖国的花朵，十分令人喜爱。可是对那些已经染上病虫害的花朵可因营养不良发育不完美的花朵，班主任作为辛勤的园丁，是否也应该象喜爱美丽花朵一样去热爱他们呢？答案自然是肯定的，教师应该更加熱爱他们、严格要求他们，更要以一颗诚心去感化他们。
　　社会心理学中“阿伦森效应”告诉我们:人们总是喜欢褒奖不断增加,批评不断减少。任何人做事都希望得到人的赞赏。所以,我们不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定,要善于发现学生的优点,要多使用表扬这件法宝。毕名言就是我班的“双差生”，学习成绩很差，也很不好，手里总离不开玩的东西，搅得四邻不安，惹得同桌及前后桌学生常常告状。怎样教好这个学生呢？通过观察，我发现该生的先天智力因素还可以，而后天非智力因素很可怜对学习毫无兴趣，但他朗读还可以，一次在班上朗读比赛，我为他挑选一篇易读课文，让他读，结果取了第二名，这时老师及时给予两肋插刀，并发给一朵红花，此时，他很惊讶，也非常高兴，于是，我便顺势开导他，使他在学习方面有了信心，纪律也明显好转，开始啃课本了，经过努力，成绩上升很快，一个“双差生”就这样调整过来了。
　　由此看，对后进生要摸清情况，找准他的长处和短处，进行长其善，救其短的教育，就会收到预期的教育效果。
　　（三）、以“热心”组织学生开展丰富多彩的有益活动
　　在改革开放的今天，需要我们老师给予学生高层次的爱，即丰富学生的生活，陶冶学生的情操，发展学生的智力，这就要求老师要以极大的热心组织学生开展丰富多彩的有益活动。
　　我组织学生开展“红旗竞赛”活动，在竞赛榜上设有“做好事”、“学习”、“纪律”、“卫生”“劳动”五个竞赛项目，满五十分者，巾一面小给旗，到期末红旗最多者评为三好学生，文明学生，并评为年终优秀，负分最多在操行评定中视为不及格。
　　我还组织学生开展百科知识竞赛活动，办报活动、及评选班级之最等活动，这些活动的开展，对班级的各项工作都起了扒动作业，同时也培养了学生各方面能力，使生乐在其中，学在其中，我认为这种爱学生的方式最有价值，而且这种爱是最容易被接受的爱。
　　十几年的班主任工作，使我深深地体会到“老师的爱”的确是帮助教育学生的一大法宝。
　　二、要尊重和信任学生
　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。” 因此,班主任对学生的教育要讲求方法,要适度,要合乎情理。“人非圣贤,孰能无过”,老师不是圣人,学生也不是圣人,班主任要树立“允许学生犯错误的教育观”,把育人当作一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生,要有一颗对学生宽容的心。老师对学生的尊重，信任也是一种教育艺术，它能调动学生的积极性和主动性，激励学生自信和上进心，平时我们总把尊重、信任学生作为处理师生关系，对学生进教育的基础。我经常让学生知道我是信任他们的，是相信他们的能在老师的引导下不断进步的，有这样一件事，一天早晨学习委员王冬雪收家庭作业，当收到包帅的作业时，他连忙说：“我的作业忘带了。”这时，王冬雪气愤地说：“你准是又没写作业，在骗人。”眼看他俩要吵起来，我走过去，面带微笑拍着王冬雪的肩膀说：“要相信包帅。”下午包帅果然把写工工整整的作业交来了，并在作业本上写道：“昨晚我没写作业，因我太贪玩了，忘记了，可老师相信我了，中午，我顾不上吃饭，一口气把作业写完了。以后，我一定要按时完成作业，不再说谎了。”果然从那以后，包帅从来都按时完成完成作业了，在我班，由于老师对同学的尊重、信任，许多同学都改正了不良习惯。
　　三、培养良好的班级体
　　班主任是班级体建设的指导者，集体主义是公民首先建设的原则，是加强学生德育工作的必然要求，一个优秀的班集体，是对学生开展品德教育的重要力量源泉。我感觉，班主任作为班集体建设的组织者和指导者，担负着建设良好班集体的重要职责。是建设一个积极向上生动活泼、奋发有为、团结友善的班集体。始终利用各种手段对学生进行品德教育，寓德育于各科教学和各种活动之中，让学生在集体中学会宽容，学会忍让、学会求知、学会交待、学会合作、学会作人，适当组织学生开展各种文体活动，培养和锻炼学生的素质和能力。增强学生的集体荣誉感，提升班集体的凝聚力和向心力，从而形成良好的班集体。
　　通过观察发现，学生们各有特色：有一批自我管理意识很强的同学，学习积极主动，劳动时踏实细致，但也有些学生缺乏合作意识，自我管理能力较差。有相当一部分学生缺乏强烈的学习动机和良好的学习习惯。为了使学生能尽快适应班级的学习、生活，我在班级创设了情境氛围，确立以培养学生良好习惯为目标的工作方针，张扬创新个性，塑造全面发展的优质人才。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
　　当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
　　总之，作为一名合格的班主任，一定要做到全面热爱学生，全面教育和管理学生。这样,让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育,自觉地改进、完善自我,实现自我发展。班主任的工作是琐碎而细致的,又是极具创意和挑战的。我觉得管理每一个班不可能都用一种方法,对每后进学生的教育帮助方法也千差万别,但有一点是共同的—用真心换真情、真情互动,用一颗平等的心与学生交往,尊重学生,讲求沟通的技巧和方法,用一颗宽容的心对待学生,善于发现学生的闪光点,欣赏学生,就能使教育在学生的心底开花、发芽,结出累累硕果。