论文部分内容阅读
摘要：在素质教育理念下，教育部门对于学生德智体美劳的全面发展给予了高度重视。如何完善教学体系，优化教学方法成为了各个学校所面临的重大课题。音乐作为小学教学体系的一项重要内容，对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。近年来，现代信息技术的飞速发展使得多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛，且发挥着不可替代的作用。
关键词：多媒体技术；小学；音乐教学
前言：在小学音乐教学中，越来越多的教师习惯于应用多媒体技术。多媒体技术的运用为音乐课堂增添了活力，使学生乐于参与到教学活动中，大大提升了音乐课堂教学质量。
1小学音乐课堂中应用多媒体的意义
音乐教学中合理运用现代多媒体技术，符合新课标要求，也是现代教育快速发展的必然趋势。多媒体技术丰富了音乐课程的教学手段，丰富了课堂教学内容，利于学生第一时间欣赏世界各地优秀的音乐，同时多媒体的视听结合特点有助于学生全方位感受音乐的魅力，进而增强对音乐兴趣。在音乐课堂上应用多媒体技术，能够弥补缺乏乐器造成的不足，真正打破时间、地域对音乐教学的影响。此外，作为新时代的音乐教师，更应顺应时代发展，通过合理运用多媒体技术提升教学质量。
2音乐教学中应用多媒体存在的问题
近年来的音乐教学中，多数教师有意识地应用多媒体技术，但由于缺乏丰富的教学经验、先进的教学思想，以致在具体实施过程中出现一些问题。生硬地运用多媒体，是普遍音乐教师遇到的新问题，比如在部分教师看来，多媒体技术在课堂上运用得越多越好，用多媒体来处理任何问题，整堂课下来学生接触了大量的视频、短片或歌曲，这对于小学阶段的学生而言课程内容超纲，多数学生只能粗略地吸收知识，很难取得理想教学效果。不可否认，多媒体教学为学生学习音乐提供了丰富的学习资源，但部分教师过于依赖多媒体吸引学生注意，忽视对音乐知识的讲解，使得教学课堂变成另类的电影场所，虽然能吸引学生的兴趣，但并不能使学生真正对音乐教学内容产生兴趣。小学音乐教师在运用多媒体技术时，应在结合教学内容的基础上进行合理运用，适应学生当前身心发展变化。
3如何实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合
3.1加强基础建设，完善多媒体教学设备
基础建设是多媒体技术应用的基础条件。目前，大部分小学已经安装了相应的多媒体教学设备，给多媒体教学活动的开展提供了条件。但是，由于受到地区经济条件的限制，仍有部分小学没有安装多媒体教学设备的条件，导致很多利用多媒体教学的工作都无法开展。针对这一问题，首先地区政府部门应该给予高度重视，加大小学教学基础设施的资金投入，加强教学基础建设。其次，学校也要正确认识多媒体技术在小学音乐教学中的重要性，重视多媒体教学活动的开展，尽可能为多媒体教学提供便利。
3.2运用多媒体技术讲解课堂中的重点难点
虽然多媒体技术在当前教学系统中的应用越来越广泛，但从某种意义上来说，多媒体技术仍然是一种辅助教学方法，不能作为独立教学方法应用在课堂上，而是需要与传统教学方法有机结合起来。在当前小学音乐教学中，很多内容是用传统教学方法解决不了的，这时就需要将多媒体技术有效应用起来，尤其是教学中的重点难点，比如说，一些晦涩的音乐基理，这些内容学生理解起来会比较困难，多媒体技术可以将这些问题更加立体、更加全面的向学生展示，更便于学生理解，帮助学习效率的提升。因此，教师需要正确使用多媒体技术，才能使课堂教学达到最佳效果。
3.3完善多媒体教学评价系统
利用多媒体技术进行教学如想达到最佳效果，科学、完善的教学评价系统是少不了的。在以往教学中，对于学生音乐水平的评估，往往依靠教师的自身感官，这种评价方式往往过于主观，无法给学生的学习情况一个准确的评价，这样一来，就会使学生丧失学习兴趣。所以，建立完善的多媒体教学评价系统至关重要。首先，教师应该对每个学生每阶段的发音、音准进行校准，及时掌握学生的学习情况，对学生练习过程中出现的问题及时指导、改正。其次，教师可以让学生利用多媒体设备进行原唱和自唱的相互对比，让学生能够充分认识到自己的不足，并加以完善。上述内容都应作为多媒体教学评价系统中的评价标准，而不是单纯依靠教学的自身感官。只有从多个方面着手进行评价，才能夠使评价结果具有参考性。
3.4培训音乐教师应用多媒体技术的能力
培训音乐教学应用多媒体技术的能力也是学校应该高度重视的一个问题。学校应该根据学校教学情况，对一些满足要求的教学进行定期培训，尤其是一些教学时间较长的教师，在对新事物的接受上有一定困难，所以必须加大培训力度。只有确保每位教师都能熟练运用多媒体技术，才能够将其优势在小学音乐教学中最大限度发挥出来。
结语：在素质教育理念下，教育部门对于学生德智体美劳的全面发展给予了高度重视。如何完善教学体系，优化教学方法成为了各个学校所面临的重大课题。音乐作为小学教学体系的一项重要内容，对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。近年来，现代信息技术的飞速发展使得多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛，且发挥着不可替代的作用。总而言之，实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，不仅可以增强学生对音乐学习的兴趣，提高学习效果，而且对学生全面发展教育目标的实现也具有重要意义。所以，为了将多媒体技术的优势在小学音乐教学中充分会出来，教师需要以教学内容与教学目标为依据，制定科学、合理的教学方案，从多个方面着手，切实提高小学音乐的教学效果。同时需要注意，在多媒体技术应用过程中，应该尽可能将其带来的弊端降低。只有这样，才能够实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，提高教学质量。
参考文献：
[1]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化，2017，4（47）：234-235.
[2]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：173-174.
[3]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（01）：247-248.
关键词：多媒体技术；小学；音乐教学
前言：在小学音乐教学中，越来越多的教师习惯于应用多媒体技术。多媒体技术的运用为音乐课堂增添了活力，使学生乐于参与到教学活动中，大大提升了音乐课堂教学质量。
1小学音乐课堂中应用多媒体的意义
音乐教学中合理运用现代多媒体技术，符合新课标要求，也是现代教育快速发展的必然趋势。多媒体技术丰富了音乐课程的教学手段，丰富了课堂教学内容，利于学生第一时间欣赏世界各地优秀的音乐，同时多媒体的视听结合特点有助于学生全方位感受音乐的魅力，进而增强对音乐兴趣。在音乐课堂上应用多媒体技术，能够弥补缺乏乐器造成的不足，真正打破时间、地域对音乐教学的影响。此外，作为新时代的音乐教师，更应顺应时代发展，通过合理运用多媒体技术提升教学质量。
2音乐教学中应用多媒体存在的问题
近年来的音乐教学中，多数教师有意识地应用多媒体技术，但由于缺乏丰富的教学经验、先进的教学思想，以致在具体实施过程中出现一些问题。生硬地运用多媒体，是普遍音乐教师遇到的新问题，比如在部分教师看来，多媒体技术在课堂上运用得越多越好，用多媒体来处理任何问题，整堂课下来学生接触了大量的视频、短片或歌曲，这对于小学阶段的学生而言课程内容超纲，多数学生只能粗略地吸收知识，很难取得理想教学效果。不可否认，多媒体教学为学生学习音乐提供了丰富的学习资源，但部分教师过于依赖多媒体吸引学生注意，忽视对音乐知识的讲解，使得教学课堂变成另类的电影场所，虽然能吸引学生的兴趣，但并不能使学生真正对音乐教学内容产生兴趣。小学音乐教师在运用多媒体技术时，应在结合教学内容的基础上进行合理运用，适应学生当前身心发展变化。
3如何实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合
3.1加强基础建设，完善多媒体教学设备
基础建设是多媒体技术应用的基础条件。目前，大部分小学已经安装了相应的多媒体教学设备，给多媒体教学活动的开展提供了条件。但是，由于受到地区经济条件的限制，仍有部分小学没有安装多媒体教学设备的条件，导致很多利用多媒体教学的工作都无法开展。针对这一问题，首先地区政府部门应该给予高度重视，加大小学教学基础设施的资金投入，加强教学基础建设。其次，学校也要正确认识多媒体技术在小学音乐教学中的重要性，重视多媒体教学活动的开展，尽可能为多媒体教学提供便利。
3.2运用多媒体技术讲解课堂中的重点难点
虽然多媒体技术在当前教学系统中的应用越来越广泛，但从某种意义上来说，多媒体技术仍然是一种辅助教学方法，不能作为独立教学方法应用在课堂上，而是需要与传统教学方法有机结合起来。在当前小学音乐教学中，很多内容是用传统教学方法解决不了的，这时就需要将多媒体技术有效应用起来，尤其是教学中的重点难点，比如说，一些晦涩的音乐基理，这些内容学生理解起来会比较困难，多媒体技术可以将这些问题更加立体、更加全面的向学生展示，更便于学生理解，帮助学习效率的提升。因此，教师需要正确使用多媒体技术，才能使课堂教学达到最佳效果。
3.3完善多媒体教学评价系统
利用多媒体技术进行教学如想达到最佳效果，科学、完善的教学评价系统是少不了的。在以往教学中，对于学生音乐水平的评估，往往依靠教师的自身感官，这种评价方式往往过于主观，无法给学生的学习情况一个准确的评价，这样一来，就会使学生丧失学习兴趣。所以，建立完善的多媒体教学评价系统至关重要。首先，教师应该对每个学生每阶段的发音、音准进行校准，及时掌握学生的学习情况，对学生练习过程中出现的问题及时指导、改正。其次，教师可以让学生利用多媒体设备进行原唱和自唱的相互对比，让学生能够充分认识到自己的不足，并加以完善。上述内容都应作为多媒体教学评价系统中的评价标准，而不是单纯依靠教学的自身感官。只有从多个方面着手进行评价，才能夠使评价结果具有参考性。
3.4培训音乐教师应用多媒体技术的能力
培训音乐教学应用多媒体技术的能力也是学校应该高度重视的一个问题。学校应该根据学校教学情况，对一些满足要求的教学进行定期培训，尤其是一些教学时间较长的教师，在对新事物的接受上有一定困难，所以必须加大培训力度。只有确保每位教师都能熟练运用多媒体技术，才能够将其优势在小学音乐教学中最大限度发挥出来。
结语：在素质教育理念下，教育部门对于学生德智体美劳的全面发展给予了高度重视。如何完善教学体系，优化教学方法成为了各个学校所面临的重大课题。音乐作为小学教学体系的一项重要内容，对培养学生的艺术能力和审美能力具有重要意义。近年来，现代信息技术的飞速发展使得多媒体技术在小学音乐教学中的应用越来越广泛，且发挥着不可替代的作用。总而言之，实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，不仅可以增强学生对音乐学习的兴趣，提高学习效果，而且对学生全面发展教育目标的实现也具有重要意义。所以，为了将多媒体技术的优势在小学音乐教学中充分会出来，教师需要以教学内容与教学目标为依据，制定科学、合理的教学方案，从多个方面着手，切实提高小学音乐的教学效果。同时需要注意，在多媒体技术应用过程中，应该尽可能将其带来的弊端降低。只有这样，才能够实现多媒体技术与小学音乐教学的有效融合，提高教学质量。
参考文献：
[1]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化，2017，4（47）：234-235.
[2]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）：173-174.
[3]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺，2013（01）：247-248.