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基础教育课程改革在不断向内涵方向发展，教师对数学课程的理解也在不断深入，驾驭课程的能力也逐渐获得不同程度的加强。但是从教师对数学核心内容的教学及对课堂的整体把控来看，还有很多亟待改进的地方，特别是大部分教师还是不能从整个数学课程体系的角度，对数学核心内容进行有效教学。主要体现在：一是教师对数学核心内容的理解和认识远不到位，不能从数学课程观的角度来看待数学，只是孤立地对数学知识进行讲授；二是教师对核心知识的教学缺乏科学设计，不能抓住数学核心内容的本质来设计教学的各个环节，