【摘 要】
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《中国民俗文化》教学实践研究的重点,是针对学生的具体学习需要和学习情况采取有效的授课方式,落实学生在课堂上的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。要做到这一点,需要树
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《中国民俗文化》教学实践研究的重点,是针对学生的具体学习需要和学习情况采取有效的授课方式,落实学生在课堂上的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。要做到这一点,需要树立一个观念——生态课堂观。当教师为学生提供一个开放、多样、有序的民俗学习环境时,学生能自主获取民俗文化知识,研究民俗文化现象,从而提高民俗文化鉴赏能力,不断改善和发展内在素养,最终达到课堂教学效益与人文修养共同提升。
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