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教学设计以植物生长素的发现历程为主线,通过适当增补教学素材,理清各位科学家的实验之间的逻辑关系,逐步深入,循序渐进,引导学生实现深度学习。并在此过程中注重培养学生的科学思维与科学探究能力,建立正确的生命观念,发展学科核心素养。
指向深度学习的生物科学史教学探索——以“植物生长素的发现”为例
【摘 要】
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教学设计以植物生长素的发现历程为主线,通过适当增补教学素材,理清各位科学家的实验之间的逻辑关系,逐步深入,循序渐进,引导学生实现深度学习。并在此过程中注重培养学生的
【机 构】
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安徽省铜陵市第三中学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2020年17期
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